山东省烟台市黄务中学六年级历史上册 第7课 春秋战国的纷争教案 鲁教版五四制

山东省烟台市黄务中学六年级历史上册第7课春秋战国的纷争教案鲁教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容山东省烟台市黄务中学六年级历史上册第7课“春秋战国的纷争”教案，采用鲁教版五四制教材。本节课内容主要包括：

1.春秋时期的主要战役及其背景，如城濮之战、邲之战等。

2.春秋五霸的形成及其历史贡献。

3.战国七雄的崛起及其争霸战争，如桂陵之战、马陵之战等。

4.战国时期的合纵连横策略及其影响。

5.春秋战国时期的军事变革和社会发展。核心素养目标分析1.培养学生的历史理解能力，通过分析春秋战国纷争的背景、过程及影响，掌握历史事件的演变脉络，提高对历史的解读和评价能力。

2.增强学生的时空观念，通过对春秋战国时期诸侯国地理位置、军事政治格局的学习，形成对古代国家关系发展的时空认知。

3.培养学生的史料实证意识，学会运用教材中提供的史料，对春秋战国纷争的相关史实进行探究，提高对史料的理解和运用能力。

4.提升学生的人文素养，通过了解春秋战国时期的思想文化、军事技术等方面的成就，认识古代社会的进步与局限，培养对人类文明发展的尊重和包容态度。教学难点与重点1.教学重点

-春秋战国时期的纷争背景及其影响，特别是春秋五霸和战国七雄的形成与发展。

-分析合纵连横策略在战国时期的作用和影响，理解其背后的国家利益和外交策略。

-掌握春秋战国时期的代表性战役，如城濮之战、桂陵之战的特点及其历史意义。

2.教学难点

-春秋战国时期诸侯国之间的复杂关系和战争原因，学生需理解不同诸侯国之间的联盟和对抗背后的深层次原因。

-合纵连横策略的具体实施及其在不同战国时期的变化，学生需要区分不同国家在不同时期的外交策略。

-春秋战国时期军事变革的具体内容，如兵器制造、战术运用等，学生需要理解这些变革如何影响战争进程和社会发展。

-对于史料实证的运用，学生需要学会如何从教材提供的史料中提炼信息，分析并构建对春秋战国纷争的全面认识。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解春秋战国纷争的历史背景、重要战役和影响。

-讨论法：组织学生分组讨论春秋五霸和战国七雄的成就及合纵连横策略的实施，鼓励学生发表见解，提高思辨能力。

-案例分析法：选取典型战役案例，引导学生分析战争原因、过程和结果，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示春秋战国时期的地图、战争场景，增强学生对历史事件的直观感受。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计春秋战国纷争的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：指导学生查阅网络上的相关史料和研究成果，拓宽学生的知识视野，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示春秋战国时期的著名画作《战国策·苏秦始末图》，提出问题：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个历史时期的场景吗？这幅画背后隐藏着怎样的历史故事？”通过创设情境和问题导入，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，详细讲解春秋战国时期的纷争背景、春秋五霸和战国七雄的形成，以及合纵连横策略的实施。

-通过PPT展示春秋战国时期的地图，讲解各诸侯国的地理位置和军事政治格局。

-分析城濮之战、桂陵之战等代表性战役，讲解战争原因、过程和结果。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论春秋五霸和战国七雄的成就及合纵连横策略的实施，每组选择一个角度进行阐述。

-课堂提问：教师针对讨论内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

4.情境互动（10分钟）

-创设情境：让学生扮演春秋战国时期的诸侯国使者，进行模拟外交谈判，讨论如何实施合纵连横策略。

-双边互动：教师引导学生从不同国家的立场出发，展开辩论和讨论，提高学生的思辨能力和问题解决能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生运用教材中的史料，分析春秋战国纷争背后的经济、文化、技术等方面的因素，培养史料实证意识。

-引导学生思考春秋战国时期军事变革对社会发展的影响，提高历史理解能力。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要总结，强调春秋战国纷争的历史意义。

-邀请学生分享学习心得，针对学生的反馈进行指导和解答。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于春秋战国时期某个战役的分析报告，要求结合教材内容和课堂讨论。

-提醒学生预习下一节课内容，为学习战国时期的文化成就做好铺垫。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养核心素养能力。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和引导，确保学生理解和掌握新知识。同时，鼓励学生积极参与讨论和情境互动，提高思辨能力和问题解决能力。知识点梳理1.春秋战国时期的背景

-春秋时期的开始：公元前770年，周平王东迁洛邑，标志着春秋时期的开始。

-诸侯国的崛起：周王室权威衰落，各诸侯国开始争霸天下。

-社会经济变革：铁器的使用和牛耕的推广，促进了生产力的发展。

2.春秋五霸

-齐桓公：任用管仲为相，改革内政，提出“尊王攘夷”的口号。

-晋文公：城濮之战打败楚国，成为中原霸主。

-楚庄王：邲之战击败晋国，扩张楚国疆域。

-吴王阖闾：任用孙武，攻破楚国都城郢。

-越王勾践：卧薪尝胆，最终灭吴报仇。

3.战国七雄

-齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦：战国时期七个最强大的诸侯国。

-各国变法：为了富国强兵，各国进行不同程度的变法。

4.合纵连横策略

-合纵：东方六国联合抗秦的策略。

-连横：秦国利用六国之间的矛盾，各个击破的策略。

5.春秋战国时期的代表性战役

-城濮之战：晋楚争霸的关键战役，晋文公确立了中原霸主地位。

-桂陵之战：齐国与魏国的战争，孙膑在此战中使用了围魏救赵的计策。

-马陵之战：赵国与秦国的战争，赵国在此战中大败。

6.春秋战国时期的军事变革

-兵器的改进：铁器的使用使得兵器更加锋利耐用。

-战术的变化：出现了以少胜多的战例，如孙武的用兵之道。

-军事制度的变革：各国建立常备军，加强中央集权。

7.春秋战国时期的社会发展

-经济发展：农业生产力的提高，手工业和商业的繁荣。

-文化成就：诸子百家兴起，思想文化多元发展。

-技术进步：水利工程、天文历法等方面取得显著成就。重点题型整理1.简述题：请简要说明春秋五霸的形成及其历史贡献。

答案：

春秋五霸分别为齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。齐桓公任用管仲为相，改革内政，提出“尊王攘夷”的口号，成为春秋时期第一个霸主。晋文公在城濮之战中打败楚国，确立中原霸主地位。楚庄王在邲之战中击败晋国，扩张楚国疆域。吴王阖闾任用孙武，攻破楚国都城郢。越王勾践卧薪尝胆，最终灭吴报仇。春秋五霸通过改革、战争等手段，推动了社会经济的发展和诸侯国之间的竞争。

2.分析题：分析战国时期合纵连横策略的实施及其影响。

答案：

合纵连横是战国时期的外交策略。合纵指东方六国联合抗秦，连横则是秦国利用六国之间的矛盾，各个击破。合纵连横的实施加剧了战国时期的争霸战争，一定程度上制约了秦国的扩张。然而，由于六国内部矛盾重重，合纵最终未能阻止秦国统一六国。合纵连横策略的实施，反映了战国时期诸侯国之间的复杂关系和利益冲突。

3.论述题：论述春秋战国时期军事变革的主要内容及其影响。

答案：

春秋战国时期军事变革主要包括兵器改进、战术变化和军事制度变革。兵器方面，铁器的使用使兵器更加锋利耐用。战术方面，出现了以少胜多的战例，如孙武的用兵之道。军事制度方面，各国建立常备军，加强中央集权。这些变革提高了军队的战斗力，加速了战争进程，也使得诸侯国之间的争霸更加激烈。

4.比较题：比较春秋五霸和战国七雄的异同点。

答案：

相同点：春秋五霸和战国七雄都是通过改革、战争等手段崛起的强国。

不同点：春秋五霸时期，诸侯国之间的争霸相对分散，没有形成明显的七雄格局；战国七雄则是在战国时期形成的七个最强大的国家，彼此之间的竞争更加激烈。此外，战国七雄在变法方面有更深入的改革，如商鞅变法、吴起变法等。

5.应用题：请运用所学知识，分析春秋战国时期某个战役的成功或失败原因。

答案：

以城濮之战为例，成功原因如下：

1.晋文公善于用人，任用狐偃、先轸等贤臣。

2.晋军采取避实击虚的战术，避开楚军主力，攻击其薄弱环节。

3.晋国在战前进行了充分的准备，争取到了齐、秦等国的支持。

失败原因：

楚军在战前轻敌，未能充分了解晋军实力，导致战争失利。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境互动：通过角色扮演和模拟外交谈判，让学生身临其境地感受春秋战国时期的外交策略，提高了学生的参与度和思辨能力。

2.史料实证：引导学生运用教材中的史料分析历史事件，培养了学生的史料实证意识，增强了历史学习的科学性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论不够深入，导致课堂效果不够理想。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂提问和作业，缺乏对学生在课堂活动中表现的综合评价。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，可以在分组讨论前对学生进行明确分工，确保每位学生都能积极参与讨论。同时，教师应加强对小组讨论的指导，引导学生深入探讨问题，提高讨论效果。

2.在教学评价方面，可以采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论成果展示、历史小论文等，全方位考察学生的学习效果。此外，还可以邀请学生参与评价，开展自评、互评，提高评价的客观性和公正性。板书设计①重点知识点：

-春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践

-战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

-合纵连横：东方六国联合抗秦与秦国各个击破

-代表性战役：城濮之战、桂陵之战、马陵之战

-军事变革：兵器改进、战术变化、军事制度变革

②重点词句：

-春秋纷争：“尊王攘夷”、“诸侯争霸”

-战国争雄：“变法图强”、“合纵连横”

-军事发展：“铁器兵器”、“常备军制”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和词句，增强视觉效果。

-采用图示法，绘制春秋五霸、战国七雄的地理位置关系图，直观展示诸侯国之间的纷争。

-创意设计：将合纵连横策略形象化为“编织的网”，展示六国与秦国之间的复杂关系。

-结合历史人物、故事，以漫画形式呈现战役场景，增加趣味性。

板书设计注重条理清晰、重点突出，同时融入艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生在视觉和记忆上更好地理解和掌握春秋战国时期的历史知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，对春秋战国时期的历史事件表现出浓厚的兴趣。在情境互动环节，学生通过角色扮演和模拟外交谈判，深入理解合纵连横策略的实施及其影响。学生的积极表现表明他们对历史知识的学习充满热情。

2.小组讨论成果展示：各小组通过讨论春秋五霸和战国七雄的成就及合纵连横策略的实施，展示了丰富的思考和见解。讨论过程中，学生能够结合教材内容，从不同角度分析历史事件的背景、过程和影响。小组讨论成果展示环节有效地促进了学生的合作学习和思维碰撞。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生对春秋战国时期的历史知识点掌握情况良好。测试题涵盖了春秋五霸、战国七雄、合纵连横策略以及代表性战役等内容，学生能够准确回答相关问题，显示出对新知识的理解和应用能力。

4.作业完成情况：学生完成的作业质量较高，能够结合所学知识分析春秋战国时期的历史事件。在撰