第六章发展与合作（第1课时）教案-2024-2025学年人教版七年级地理上册

教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题发展与合作（第1课时）教学目标和要求以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。要求学生运用地图和统计图表等资料，对比典型发达国家和典型发展中国家在生活、教育、医疗等方面发展水平的差异。内容要点说明【不同国家发展水平差异】1．人类发展指数是联合国开发计划署公布的用来衡量各国经济社会发展水平的指标，可以反映全球不同国家和地区发展水平的差异。2．不同国家发展水平的差异表现在多个方面，教材主要选择了生活、教育和医疗三个方面，并利用人均居民消费支出、中学和大学入学率、每千人口病床数作为上述三个方面的典型指标，反映典型发达国家（英国）和典型发展中国家（印度）发展水平的差异。除此之外，技术水平、生态水平等也是衡量国家发展水平的重要内容。教学过程教学环节主要师生活动新课导入【展示】新闻图片：2023年9月9日至10日，二十国集团领导人第十八次峰会在印度首都新德里举行。【讲述】二十国集团是由中国、印度、巴西、加拿大、美国等19个主权国家和作为一个实体的欧盟共同组成的国际合作论坛。截至2023年，G20（二十国集团）经济总量占全球地区生产总值的86%，人口占世界的65%，在世界经济格局中分量很重。G20（二十国集团）成员中既有发达国家，也有发展中国家。哪些国家是发达国家？哪些国家是发展中国家呢？通过本节课的学习，同学们将找到答案。下面请同学们跟老师一起探究“发展与合作”。

新课学习（一）不同国家发展水平差异【讲述】人类共同生活在地球家园，发展是人类社会永恒的主题。但是，不同国家和地区，自然条件不同，历史不同，发展水平存在显著差异。人们常用“人类发展指数”衡量一个国家经济社会发展水平。【展示】教材图6.1及“世界的国家和地区图”。【讲述】简单介绍“人类发展指数”。【学生活动】对比两幅图，找出“人类发展指数”较高和较低的国家和地区，完成以下填空。人类发展指数较高的国家：欧洲有德国、法国、意大利、英国等，北美有美国、加拿大，亚洲有日本、韩国，大洋洲有澳大利亚、新西兰，这些国家均为发达国家。人类发展指数较低的国家：亚洲、非洲、拉丁美洲的大多数国家，这些国家均为发展中国家。【承转】发达国家和发展中国家在哪些方面差异较大呢？下面我们以英国和印度为例，比较发达国家和发展中国家的发展水平差异。【展示】教材图6.2。【提问】你能说一说英国和印度在哪些方面发展水平差异比较大吗？【学生活动】读图思考，并回答问题。【小结】英国属于发达国家，印度属于发展中国家。英国经济发展水平高，居民收入中用于娱乐、旅游、健身的较多，生活水平较高；印度经济发展水平低，居民收入中用于衣食住行等基本生活需求的较多，生活水平较低。英国中学和大学入学率均高于印度，教育水平较高。英国每千人口病床数比印度多，反映英国医疗服务设施更完善，医疗水平更高。【讲述】发达国家和发展中国家在经济发展水平、生活水平、教育水平和医疗水平等方面都有显著的差异。这种差异不仅表现在发达国家与发展中国家之间，还表现在发展中国家之间、国家和地区的内部。【小结】从世界范围看，大多数发达国家分布在北半球，发展中国家主要分布在南半球。基于以上分布特点，一般把发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”，将发展中国家之间的互助合作称为“南南合作”。【承转】下面我们通过一些具体实例了解“南南合作”和“南北对话”。【展示】“南南合作”材料：“南南合作”是指多数发展中国家，在争取国际经济新秩序的斗争中建立和发展起来的，以互相尊重主权和平等互利为基础的新型经济合作关系。【展示】教材图6.3的图片，以及下列材料。图为2020年12月10日在北京举行的中非合作论坛第十四届高官会。2000年10月，中非合作论坛第一届部长级会议在北京召开。经过多年发展，中非合作论坛已成为中非开展集体对话的重要平台，成为引领国际对非合作的一面旗帜，有利于实现中非合作共赢，也有利于促进“南南合作”和全球伙伴关系发展。中国是世界上最大的发展中国家，非洲是发展中国家最集中的大陆，中非共筑更加紧密的命运共同体，为推动构建人类命运共同体树立典范。【学生活动】阅读图文资料，通过实例了解“南南合作”。【展示】“南北对话”材料：“南北对话”酝酿于20世纪60年代。发展中国家在政治上获得独立之后，寻求发展经济，要求改变现存国际经济关系中不平等状况和不公正待遇。加强“南北对话”，进行南北之间的平等合作，不仅对发展中国家有利，对发达国家也有利。【学生活动】阅读图文资料，通过实例了解“南北对话”。课堂总结【讲述】同学们，通过本节课的学习，我们知道了世界上既有发达国家，也有发展中国家，他们的发展水平存在明显差异。我们要学会描述这种差异，并通过读图认识发达国家和发展中国家的分布。这节课，我们还通过案例的学习，知道了什么是“南