《落花生》是部编教材语文五年级上册第一单元的第二篇课文

《落花生》说课稿一、说教材《落花生》是部编教材语文五年级上册第一单元的第二篇课文，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是一花一鸟总关情”。《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章，是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。课文讲述了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文围绕"落花生”展开叙述，略写种花生，收花生，尝花生，详写议花生。议花生作为主要内容，写得较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。文章主次分明,条理清楚。篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。二、说课标和学情(一)说课标:语文课程标准指出:让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。要引导学生在读懂课文的基础上学会读书。(二)说学情:学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特，对生活有所体验和感悟，思想也逐步的走向成熟。在学习上，他们也有了一定的学习能力，掌握了一定的语文学习方法，但是就这篇课文而言，需要老师进一步的循循善诱，关注学生的个性体验，用文本架起学生学习跟生活之间的桥梁，让学生们在阅读课文的同时，学会体会生活当中蕴含的哲理。三、说教学目标:1.认识并会写本课9个生字，联系上下文理解“居然”、“爱慕”、“体面”、等词语的意思。2.有感情地分角色朗读课文，了解课文思想内容，感受作者的表达方式,体会主次分明的好处。3.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。四、说教学重点难点:（一）教学重点:由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。（二）教学难点:文章表达上详略得当，借物喻人的特点。五、说教法学法本课通过采用借物喻人的写法，让学生对课文中花生品格的学习，使学生深刻认识到什么是有用的人，什么是只讲体面而对别人没有用的人。所以教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。主要是多媒体直观教学法、讲授法、谈话法等(1)多媒体直观教学法:是为了让学生通过学习花生外形不美却很实用的特点，我特意采用这一教学方法。这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣.(2)讲授法:是因为本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点教师要讲解，这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容，便于发挥教师的主导作用。(3)谈话法:在这一问一答的形式下，引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。利用这一方法，目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性。培养学生的思维能力和口头表达能力。六、说教学过程:(一):设疑导入，激发兴趣。1.谜语导入出示有关花生的谜语，快速吸引学生的注意力，并提问：花生有什么样的作用?借此激发起学生的学习兴趣，之后播放花生生长过程的视频，引导学生理解本文题目为“落花生”的原因。2.笔名设疑以作者的笔名“落花生”设疑，旨在让学生带着问题学习本篇课文。(二)读中感悟、突破难点讲授法:找重点。1.本文围绕题目落花生，写了哪些内容?(种花生、收花生、尝花生、议花生)哪个是重点?(议花生)2.有哪些人议花生?怎么谈的?谁谈的重要?(我们谈、父亲谈)3.指名读，父亲的谈话内容。思考:父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生)哪方面是重点?(学花生)4.先让学生自主阅读，画出觉得印象最深的重点句体会花生的可贵之处。然后在小组里合作学习，边读边议、感悟体会。朗读法:读重点。采用多种方式:如师生对读、小组齐读、分角色朗读、默读等多种形式反复朗读重点句。设计意图:读，是语文实践活动中最重要的一-环。教者在教学活动中，不但做到了在做.上教，还做到了学生在做.上学。让学生抓住关键词去读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中品味，在读中生情，在读中培养语感。启发式教学:品重点。.1.读父亲的话，然后体会:“花生的好处很多”。都有什么?引导学生读出花生显而易见，尽人皆知的好处:美味、榨油、便宜。2.进一步品味:花生的好处很多，它最可贵的地方是什么?(出示花生与桃子、苹果、石榴的投影片)3.花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生?（小组讨论，完成表格）明确花生的果实埋在地里，桃子、苹果、石榴把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，体会父亲这样相比，突出花生最可贵的地方是默默无闻，无私奉献。4.“我”在父亲的启发教育下说“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。)体面什么意思?概括这句话的意思。5.在平凡的工作岗位上默默奉献，不求虚名的人有很多，他们就是落花生那样的人。在我们身边有没有像落花生那样的人呢?请举例说明。设计意图:由浅入深地设计问题,引导学生结合课文内容，联系生活实际对课文的重点难点内容深入透彻地理解，学懂文章，学习做人。(做不求虚名，默默奉献的人。)齐读这句话(三)总结全文,深化主题这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理?(本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。)释疑：作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名,时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。(四)总结写法，课外拓展1.这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的,这样能够突出文章的中心，我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。

2.课文运用“借物喻人