Unit 6 Useful numbers单元整体教学设计（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers单元整体教学设计（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容《Unit6Usefulnumbers》单元整体教学设计，选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本单元主要内容包括：

1.掌握数字0-10的表达及书写；

2.学习日常用语，如：What'sthenumber?Howoldareyou?；

3.了解电话号码的结构，学会询问和表达电话号码；

4.通过趣味活动，练习数字的听说读写技能；

5.培养学生运用英语进行简单交际的能力。

教学内容紧密结合教材，注重实用性，旨在帮助学生掌握基本数字表达，提高日常英语交际能力。核心素养目标分析本章节围绕“Unit6Usefulnumbers”主题，着重培养以下核心素养：

1.语言能力：通过学习数字及日常用语的听说读写，提高学生的英语表达能力，为日常交流奠定基础；

2.思维品质：培养学生逻辑思维，学会运用数字进行问题分析和解决，增强语言实际运用能力；

3.文化意识：了解中西方数字文化的差异，增进对英语国家文化的认识，提高跨文化交际能力；

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学习效率。

本章节的核心素养目标紧密联系教材内容，旨在全面提升学生的英语学科素养，为学生的终身发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.数字0-10的英文表达及书写；

2.日常用语的正确运用，如：“What'sthenumber?Howoldareyou?”；

3.电话号码的询问和表达方式。

难点：

1.数字发音的准确性；

2.电话号码的英文表达结构；

3.在实际情境中灵活运用数字及日常用语进行交流。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具、图片和动作，帮助学生记忆数字及其发音；

2.设计电话接听场景，让学生分角色扮演，练习电话号码的询问和表达；

3.创设丰富多样的语境，如购物、问路等，让学生在实际情境中进行数字及日常用语的听说练习；

4.开展小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，巩固所学知识；

5.针对难点进行个别辅导，关注学生个体差异，确保每位学生都能掌握重点内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：电子白板、教学PPT、数字卡片、电话模型；

2.软件资源：教材配套光盘、英语学习软件、语音识别软件；

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群；

4.信息化资源：电子教案、在线数字学习资源、教学视频；

5.教学手段：情景教学法、游戏教学法、任务型教学法、合作学习法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Usefulnumbers”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数字吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见的数字图片，如电话号码、门牌号等，让学生初步感受数字的广泛应用。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解数字0-10的英文表达及书写，包括发音、书写规则等。

使用图表或示意图，详细介绍数字在日常用语中的应用，如询问电话号码、年龄等。

通过实例，让学生更好地理解数字在实际英语交流中的作用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如购物时询问价格、问路时描述地址等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在英语交流中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用数字解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字在生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如数字在购物、问路等场景中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握数字0-10的英文表达及书写，提高英语基础能力；

-能够准确说出数字0-10的英文单词；

-能够正确书写数字0-10的英文表达；

-能够在实际情境中运用数字进行简单交流。

2.熟练运用与数字相关的日常用语，增强英语交际能力；

-能够使用“What'sthenumber?”等日常用语询问和表达电话号码；

-能够运用“Howoldareyou?”等用语询问他人年龄；

-能够在购物、问路等场景中，运用数字进行沟通。

3.了解电话号码的结构和英文表达方式，提高实际应用能力；

-能够理解电话号码的组成结构；

-能够用英文正确表达电话号码；

-能够在实际场景中，进行电话号码的询问和告知。

4.通过小组讨论和课堂展示，提升合作能力、表达能力和解决问题的能力；

-在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点和建议；

-在课堂展示中，能够清晰、自信地表达自己的思考和分析；

-能够结合实际情况，运用所学知识解决生活中的问题。

5.拓宽文化视野，了解中西方数字文化的差异，提高跨文化交际能力；

-了解中西方在数字表达和使用上的不同，增进对英语国家文化的认识；

-能够在实际交流中注意文化差异，避免误解和冲突；

-提高与不同文化背景的人进行有效沟通的能力。

6.增强学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力；

-在学习过程中，能够主动参与，积极探索；

-能够与同学相互帮助，共同解决问题；

-在课后作业中，能够独立完成关于数字应用的短文或报告，巩固所学知识。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师针对数字及相关日常用语的知识点进行提问，了解学生对数字英文表达、电话号码结构等内容的掌握情况。及时发现学生在发音、理解及运用方面的误区，并给予指导和纠正。

-观察表现：观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的参与程度和表现，了解学生在合作、表达和解决问题方面的能力。关注学生的情感态度，鼓励积极发言、互动交流。

-课堂测试：在课程进行到一定阶段时，进行课堂小测试，检测学生对数字英文表达、日常用语等知识点的掌握程度，及时发现问题并进行针对性解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在数字应用短文或报告中的表达、语法和逻辑等方面的表现，给予客观、公正的评价。

-及时反馈：针对学生的作业表现，给予及时的反馈，指出优点和不足，指导学生改进方法，提高学习效果。

-鼓励进步：对于学生在作业中取得的进步，给予充分的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性，激发他们继续努力的动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：通过设计购物、问路等与学生生活紧密相关的场景，让学生在实际语境中学习数字及相关日常用语的运用，提高学生的英语实际应用能力。

2.重视合作学习：鼓励学生在小组讨论、课堂展示等环节积极合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别学生过于依赖他人，独立思考能力有待提高。

2.教学评价方面：课堂评价和作业评价中，对学生的鼓励和肯定不够充分，部分学生缺乏持续学习的动