人教版（2019）必修 第一册Unit 1 Teenage life Reading and Thinking教案

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeReadingandThinking教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeReadingandThinking教案课程基本信息1.课程名称：《人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifeReadingandThinking》

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit1的主题“Teenagelife”，通过阅读和思考活动，帮助学生了解青少年生活，并学会用英语表达自己的观点。教学内容与人教版教材紧密关联，注重培养学生的阅读理解能力和思辨能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，关注学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。通过阅读和讨论人教版教材中的Teenagelife文章，旨在提高学生获取、理解文章信息的能力，培养其批判性思维和创造性思维。同时，强化学生运用英语进行交流表达的能力，增强跨文化意识，使其在学习过程中形成自主学习、合作学习的习惯，提升整体教育教学质量。学情分析高中一年级学生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础，他们能够理解和使用简单的英语进行日常交流，但在阅读理解深层含义和表达个人观点时仍存在困难。在Unit1的主题“Teenagelife”背景下，学生可能对课程内容表现出较高的兴趣，因为这与他们的实际生活紧密相关。学生的思维品质正在逐步发展，具有一定的批判性和创造性，但需要更多的引导和练习来提高。

在能力方面，学生普遍具备基本的阅读技巧，但分析、推理和评价等高阶思维能力有待加强。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐，这可能会影响他们对课程内容的深度理解和课堂活动的参与度。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，需要教师在教学过程中采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性，以提高课堂教学效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机

2.软件资源：人教版英语教材、电子教案、PPT课件

3.课程平台：学校局域网学习平台、班级微信群

4.信息化资源：电子图书、英语学习APP、在线词汇游戏

5.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、同伴互助、思维导图、角色扮演教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于青少年日常生活的视频，引导学生关注青少年生活中的趣事和挑战。

-提出问题：在观看视频后，教师提出问题，如“Doyouthinkthelifeofteenagersisfunorchallenging?Why?”，激发学生兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导：教师简要介绍本节课的教学目标和重点，包括阅读策略和语言点。

-阅读指导：学生跟随教师一起阅读文章，教师针对文章中的关键信息和语言难点进行讲解，确保学生理解和掌握。

-互动讨论：在阅读过程中，教师提出问题，如“Whydoestheauthorthinkcommunicationisimportantinteenagelife?”，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，根据文章内容进行讨论，完成教师设计的练习题，如填空、选择、问答等。

-角色扮演：学生模拟文章中的情境，进行角色扮演，使用新学的词汇和表达进行对话。

-课堂展示：各小组向全班展示练习成果，其他学生给予评价和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对文章内容和学生的练习情况提出深入的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师或其他学生给予解答。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新思维：教师提出开放性问题，如“Howcanweimprovecommunicationinourdailylife?”，鼓励学生提出创新性的观点和解决方案。

-小组讨论：学生小组内讨论问题，分享各自的看法，培养批判性思维和合作能力。

6.课堂总结（2分钟）

-教师总结：教师简短总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-学生反馈：邀请学生分享在本节课中的收获和感受。

7.作业布置（2分钟）

-个性化作业：根据学生的学习情况和能力，布置个性化的作业，如写作、阅读拓展等。

-作业反馈：鼓励学生在完成作业后，通过课程平台或班级微信群提交作业，教师及时给予反馈。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和双边教学，确保学生在掌握新知识的同时，核心素养能力得到拓展和提高。用时总计45分钟。知识点梳理1.词汇：

-了解并掌握与青少年生活相关的词汇，如teenager,communication,independence,pressure,achievement,friendship等。

-学习并运用描述青少年情感和经历的形容词，如bored,excited,stressful,successful,supportive等。

2.语法：

-掌握一般现在时和一般过去时的用法，区分描述习惯性动作和过去发生的具体事件。

-学习使用情态动词表达推测和假设，如may,might,can,could等。

3.阅读策略：

-学会快速阅读和精读，抓住文章主旨和关键信息。

-运用预测、扫读、寻读等策略，提高阅读效率。

4.写作技巧：

-学习如何描述个人经历和感受，运用具体例子支持观点。

-了解并运用段落展开的基本结构，如主题句、支持句和结论句。

5.听力理解：

-提高听力技巧，如预测、关键词识别、主旨概括等。

-练习听懂关于青少年生活的话题讨论，理解说话人的观点和态度。

6.口语表达：

-学会表达个人观点，参与小组讨论和角色扮演活动。

-运用所学词汇和语法结构，进行流畅的口语交流。

7.文化意识：

-了解不同文化背景下的青少年生活，培养跨文化意识。

-探讨中西方青少年在成长过程中的异同，增进对多元文化的理解和尊重。

本节课的知识点梳理涵盖了人教版英语教材中与青少年生活相关的主要内容，旨在帮助学生全面掌握教材知识点，提高实际语言运用能力。在教学过程中，教师应注重引导学生将所学知识应用于实际情境，培养其语言素养和跨文化交际能力。典型例题讲解1.例题一：完成句子

-知识点：一般现在时、情态动词

-题目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

-答案：

-Mybestfriend__________(be)verysupportivewhenIfeelstressed.

-She__________(think)thatlisteningtomusiccanhelpusrelax.

-We__________(usually)hangoutattheshoppingmallonweekends.

-答案：is,thinks,usually

2.例题二：回答问题

-知识点：阅读理解、文章细节

-题目：Answerthefollowingquestionsaccordingtothereadingpassage.

-答案：

-Whatisoneofthechallengesmentionedinthearticle?

-Howdoteenagersusuallydealwithstressandpressure?

-Whatroledoescommunicationplayinateenager'slife?

-答案：

-Oneofthechallengesisdealingwithstressfromschoolandsociallife.

-Teenagersusuallydealwithstressbytalkingtofriends,listeningtomusic,ordoingsports.

-Communicationhelpsteenagerssharetheirfeelings,solveproblems,andbuildrelationships.

3.例题三：段落总结

-知识点：写作技巧、段落结构

-题目：Summarizethemainideaofthesecondparagraphinthearticle.

-答案：

-Thesecondparagraphmainlydiscussestheimportanceofcommunicationinateenager'slifeandhowitcanhelpthemovercomechallenges.

4.例题四：句型转换

-知识点：语法、句型转换

-题目：Transformthefollowingsentencesintothecorrecttenseorform.

-答案：

-Theyarediscussingtheirplansfortheweekend.(Presentcontinuous)

-Shehasfinishedherhomework.(Presentperfect)

-Wecangotothemoviesifitdoesn'train.(Conditionalsentencetype1)

-答案：

-Theyarediscussingtheirplansfortheweekend.

-Shehasfinishedherhomework.

-Wecangotothemoviesifitdoesn'train.

5.例题五：角色扮演

-知识点：口语表达、词汇运用

-题目：Actoutaconversationbetweentwoteenagersabouttheirexperiencesofdealingwithstress.

-答案：

-A:I'vebeenfeelingsostressedlatelybecauseoftheexams.Howdoyoudealwithstress?

-B:Well,Iusuallytalktomyfriendsaboutit.Ithelpsmefeellessalone.SometimesIgoforaruntoclearmymind.Howaboutyou?

-A:Itrytolistentomusicorplayvideogamestotakemymindoffthings.Itworkssometimes.反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务驱动法：通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高课堂活跃度。

2.多元化教学手段：结合多媒体资源、思维导图、角色扮演等多种教学手段，丰富课堂教学形式，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能导致课堂氛围不够热烈。

2.教学评价：目前的教学评价主要依赖课堂提问和课后作业，评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以在小组讨论前明确任务要求和预期目标，引导学生积极参与，同时在小组活动中适时给予指导和鼓励，提高学生的参与度。

2.在教学评价方面，可以尝试引入更多元的评价方式，如小组互评、课堂展示、口头报告等，全方位了解学生的学习状况，以提高评价的全面性和准确性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与教师进行互动。对于提出问题的学生，能主动思考并给出有深度的答案。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，成员之间能够积极交流，共同完成任务。在成果展示环节，学生能够清晰地表达观点，展示出较好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，