广东省中山市七年级生物下册 观察小鱼尾鳍内血液的流动实验改进教案 （新版）新人教版

广东省中山市七年级生物下册观察小鱼尾鳍内血液的流动实验改进教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省中山市七年级生物下册观察小鱼尾鳍内血液的流动实验改进教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：观察小鱼尾鳍内血液的流动实验改进教案

2.教学年级和班级：广东省中山市七年级生物

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、生命观念和科学思维三个方面。

1.科学探究：通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估与交流等科学探究能力。

2.生命观念：使学生能够认识血管的类型及功能，理解血液循环的重要性，从而形成对生命系统的正确认识，增强对生命的尊重和关爱。

3.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类、归纳等方法对实验结果进行分析和处理，发展学生的科学思维能力，提高科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于血液循环的基本知识，包括心脏的结构和功能、血管的类型和功能、血液的组成等。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，如显微镜的使用、实验步骤的编排等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，大部分学生都具有一定的学习兴趣，尤其是那些对生命科学有浓厚兴趣的学生。在学习能力方面，七年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和观察来学习，对于抽象的理论知识有一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察小鱼尾鳍内血液流动的实验中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对显微镜的使用不够熟练，可能导致观察效果不佳；对血管的类型和功能理解不深，可能导致对实验结果的误判；在实验过程中，可能因为操作不当而导致实验失败；在分析实验结果时，可能因为缺乏科学的思维方法而导致结论错误。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲授法，向学生介绍血液循环的基本知识，为后续的实验观察打下理论基础。

（2）实验法：教师组织学生进行观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，让学生亲自动手操作，通过观察和记录，培养学生的实践能力和科学思维。

（3）小组讨论法：在实验过程中，学生可以分组进行观察和讨论，分享自己的观察结果，相互交流和学习，提高团队合作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示血管的图像和血液循环的动态过程，帮助学生更直观地理解血液循环的原理。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件，进行实时数据分析和处理，引导学生运用科学方法对实验结果进行分析和论证。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查找相关的资料和视频，丰富学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

（4）互动平台：教师可以利用互动平台，与学生进行实时交流和互动，解答学生的疑问，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

（5）实验器材：教师应准备充足的实验器材，如显微镜、小鱼尾鳍、染色剂等，确保每个学生都能参与到实验中，提高实验效果。

（6）评价工具：教师可以设计评价工具，如实验报告、问题解答、小组评分等，对学生的实验操作和分析能力进行评价，及时给予反馈，促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察小鱼尾鳍内血液流动实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液循环是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血液循环的图片或视频片段，让学生初步感受血液循环的重要性。

简短介绍血液循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血液循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血液循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解血液循环的实际应用或作用。

3.实验观察与分析（20分钟）

目标：通过具体实验，让学生深入了解血液循环的特性和重要性。

过程：

引导学生进行观察小鱼尾鳍内血液流动的实验。

详细介绍实验的步骤、注意事项和观察要点，让学生全面了解血液循环的多样性或复杂性。

引导学生思考实验结果对血液循环的理解，以及如何应用实验结果解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液循环的基本概念、实验观察等。

强调血液循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液循环。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血液循环的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）教科书：《人体生理学》、《动物生理学》等教科书，可以提供更多关于血液循环的专业知识和实验方法。

（2）学术论文：引导学生阅读关于血液循环研究的学术论文，了解最新的研究成果和进展。

（3）科普书籍：推荐学生阅读关于血液循环的科普书籍，以通俗易懂的方式了解血液循环的原理和重要性。

（4）网络资源：提供一些关于血液循环的优质网络资源，如教育平台、科普网站等，供学生自主学习。

2.拓展建议

（1）让学生观看有关血液循环的科普视频，加深对血液循环的理解和认识。

（2）组织学生参观实验室或医疗机构，亲身体验血液循环的相关实验或检查。

（3）开展小组研究项目，让学生选择一个与血液循环相关的话题，进行深入研究和展示。

（4）鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，激发他们对血液循环研究的兴趣和创造力。

（5）引导学生进行观察和记录日常生活中的血液循环现象，如脉搏、血压等，培养学生的观察力和思考能力。

（6）组织学生进行小组讨论或辩论，就血液循环的相关问题进行深入探讨和交流。

（7）鼓励学生撰写关于血液循环的科普文章或博客，提高他们的写作能力和科学传播能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流情况，评价学生在课堂中的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、问题解决能力和创新思维，评价学生对血液循环知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对血液循环基本概念、组成部分和原理的掌握程度，以及实验操作技能和分析能力。

4.实验报告：评估学生撰写实验报告的质量，包括实验步骤的描述、结果的记录和分析，以及结论的合理性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告等方面的表现，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于血液循环的进阶教材或相关学术论文，以加深对血液循环机制的理解。

（2）视频资源：引导学生观看有关血液循环的科普视频，如医学教育视频或科普讲座，以更直观地理解血液循环的过程。

（3）案例分析：提供一些与血液循环相关的实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并思考如何运用所学知识解决这些问题。

2.拓展要求

（1）学生需在课后自主完成拓展阅读，并撰写阅读心得或摘要，以加深对血液循环知识的理解和应用。

（2）鼓励学生就拓展视频资源进行讨论，分享自己的看法和理解，以促进学生之间的交流和合作。

（3）针对案例分析，学生应运用所学知识分析和解决案例中的问题，撰写分析报告，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（4）学生可参与线上论坛或学术社群，与其他学生或专业人士交流关于血液循环的问题，拓宽视野，提高科学素养。

（5）鼓励学生进行实地考察，如参观医院或实验室，亲身体验血液循环相关的实践操作，加深对血液循环的实际应用的理解。

（6）学生可尝试进行小型的研究项目，如设计一个关于血液循环的实验方案，进行实验并分析结果，培养学生的科研能力和创新思维。

教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供拓展阅读材料、指导案例分析等，确保学生能够充分利用课后时间进行有效的学习和拓展。板书设计1.目的明确：板书设计旨在清晰展示血液循环的基本概念、组成和原理，以及实验观察的方法和步骤，帮助学生理解和记忆关键知识点。

2.结构清晰：板书设计采用逻辑分明的结构，将血液循环的定义、组成、功能和实验操作等内容进行合理划分，方便学生跟随教师的讲解进行学习和记录。

3.简洁明了：板书设计注重简洁性，使用清晰、简洁的文字和图表，突出血液循环的关键信息和实验步骤，便于学生快速理解和掌握。

4.突出重点：板书设计突出血液循环的重点内容，如心脏的结构和功能、血管的类型和功能、血液的组成等，帮助学生抓住学习的核心。

5.准确精炼：板书设计准确反映血液循环的科学概念和实验操作，避免使用模糊或误导性的信息，确保学生的学习正确有效。

6.概括性强：板书设计能够概括血液循环的主要内容，便于学生进行复习和记忆，提高学生的学习效果。

7.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，使用生动形象的图表和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性，使学习过程更加生动有趣。教学反思与改进在教授血液循环相关内容时，我深刻地认识到教学的复杂性和挑战性。学生对抽象的血液循环概念可能难以理解，需要通过具体的实验和案例来加深他们的认识。实验观察环节对于培养学生的观察能力和科学思维至关重要。

在教学过程中，我发现学生在实验操作方面存在一些问题。有的学生对显微镜的使用不够熟练，影响了观察效果；有的学生在实验过程中操作不当，导致实验结果出现误差。针对这些问题，我计划在未来的教