10我们当地的风俗（第三课时） 教学设计-四年级下册道德与法治

10我们当地的风俗（第三课时）教学设计-四年级下册道德与法治授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我们当地的风俗（第三课时）》是四年级下册道德与法治的教学内容。本课时教材通过图片和文字引导学生了解我们当地的风俗习惯，让学生感受家乡文化的独特魅力，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。同时，通过课堂讨论、小组合作等环节，提高学生的沟通协作能力，培养学生的社会责任感和公民素养。核心素养目标分析本课时旨在培养学生核心素养，包括道德品质、公民意识、文化认同和社会实践能力。通过学习我们当地的风俗习惯，使学生能够深入了解家乡文化，培养热爱家乡、传承家乡文化的情感。同时，通过小组合作、课堂讨论等环节，提高学生的沟通协作能力，培养学生的社会责任感和公民素养。此外，通过实践活动，提升学生的实践操作能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识，增强学生的生活适应能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）家乡的风俗习惯：教材中提到的各种风俗习惯，如婚礼、节日庆祝等。

（2）家乡文化的传承：培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

（3）实践操作能力：通过小组合作、课堂讨论等环节，提高学生的沟通协作能力。

2.教学难点：

（1）风俗习惯的理解：学生可能对一些具体的的风俗习惯的含义和起源理解起来比较困难，需要通过图片、视频等资料的帮助。

（2）文化传承的意识：学生可能难以理解为什么要传承家乡文化，需要通过实际案例、小组讨论等方式引导学生深入思考。

（3）实践操作能力的提升：学生可能对如何在实际生活中运用所学知识感到困惑，需要通过具体的实践活动，让学生亲身体验和操作，增强实践能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程教学资源库等。

3.信息化资源：教材电子版、相关视频资料、图片素材、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组合作、课堂讨论、角色扮演、案例分析、实践活动等。

5.教辅材料：教材、教案、课件、作业布置及反馈表格等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、学生作业、实践活动报告等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的风俗习惯图片、视频和文字资料，要求学生了解并思考这些风俗习惯背后的文化意义。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为这些风俗习惯对当地人的生活有什么影响？”、“你能解释一下这种风俗习惯的起源吗？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学教材和提供的资料，了解当地的风俗习惯。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过平台或直接提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前对课程内容有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对家乡文化的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个当地的风俗习惯案例，引起学生兴趣，如婚礼习俗的介绍。

-讲解知识点：详细讲解教材中提到的几种主要风俗习惯，举例说明其社会和文化意义。

-组织课堂活动：分组让学生讨论各自预习的风俗习惯，分享预习成果，并进行比较分析。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对风俗习惯的内涵进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的预习成果，参与比较分析。

-提问与讨论：学生针对不理解的风俗习惯提出问题，并与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风俗习惯的深层含义。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：使用图片、视频等辅助教学，增强学生对风俗习惯的认识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风俗习惯的知识点，领会其文化价值。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份作业，要求学生选择一种风俗习惯，写一篇小短文介绍其起源和意义。

-提供拓展资源：推荐一些关于家乡文化传承的书籍或文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体反馈，鼓励学生的努力和创造。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，深化对某一风俗习惯的理解和表达。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，考虑如何在生活中传承文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，发现学习中的不足，提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生对风俗习惯知识点的掌握，通过写作加深理解。

-拓宽学生的知识视野，培养学生对家乡文化的情感。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地方风俗习惯资料：收集关于我国各地的风俗习惯资料，包括文字、图片、视频等，以便于学生更全面地了解和比较各地的风俗习惯。

（2）文化传承案例：寻找一些关于家乡文化传承的成功案例，如传统节日、民间艺术等，供学生学习和借鉴。

（3）实践活动资源：整理一些与风俗习惯相关的实践活动，如传统手工艺制作、民俗活动参与等，为学生提供实际操作的机会。

（4）学术研究资源：推荐一些关于民俗学、文化传承等方面的学术研究文章，供有兴趣深入研究的学生阅读。

2.拓展建议：

（1）组织一次地方文化展览：让学生收集关于家乡风俗习惯的资料，制作成展品，进行班级或学校范围内的展览，增进同学之间的交流和了解。

（2）开展传统节日庆祝活动：选择一个适合庆祝的传统节日，组织学生进行节日庆祝活动，让学生亲身体验和传承家乡文化。

（3）实施文化传承项目：鼓励学生组建文化传承小组，选择一个家乡传统文化的主题，进行调查研究、实践活动，最后形成一份关于文化传承的报告或作品。

（4）参与社区文化活动：鼓励学生利用课余时间参与社区的文化活动，如民俗表演、传统手工艺制作等，提高对家乡文化的认同感和责任感。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于家乡历史、民俗的书籍，如《地方志》、《民俗风情》等，以加深对家乡文化的了解。

（2）视频资源：推荐学生观看关于家乡传统文化的纪录片，如《中国传统节日》、《民间艺术之旅》等，以直观地感受家乡文化的魅力。

（3）线上资源：引导学生浏览一些有关于地方风俗习惯的网页或论坛，如地方文化网站、民俗学研究论坛等，以便让学生了解更多鲜为人知的风俗习惯。

2.拓展要求：

（1）学生需在课后自主选择拓展内容，进行学习和探究。

（2）学生可以就拓展内容进行小组讨论，分享自己的学习和感悟。

（3）教师需在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供更深入的学习资源等。

（4）学生可结合拓展内容，对自己的课后作业进行二次创作，如以阅读材料为基础，撰写一篇综述或心得；以视频资源为基础，制作一个简短的介绍视频等。

（5）学生需在下一节课前提交拓展学习的成果，并进行展示和分享。教师根据学生的表现给予评价和反馈。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生通过本节课的学习，对家乡的风俗习惯有了更深入的了解，认识到家乡文化的独特魅力，培养了热爱家乡、传承家乡文化的情感。

2.学生通过小组合作、课堂讨论等环节，提高了沟通协作能力，培养了社会责任感和公民素养。

3.学生通过实践活动，提升了实践操作能力，增强了生活适应能力。

当堂检测：

1.请学生以小组为单位，选择一个家乡的风俗习惯，进行简要介绍，包括