一年级下数学教案-认识1元及1元以下的人民币-苏教版

一、教学内容二、教学目标2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对货币的兴趣，培养学生的理财意识，增强学生的经济观念。三、教学难点与重点难点：理解不同面额人民币之间的兑换关系，能够进行灵活的计算。四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板学具：人民币图片、练习题、计算器五、教学过程1.情景引入：教师出示各种面额的人民币，引导学生观察并说出它们的名称和特点。例如：1元、5角、1角等。2.教学新课：3.例题讲解：教师出示例题，如：我有3个2角，我想买一个1元的小玩具，我还需要多少人民币？引导学生思考并解答。讲解解答过程，让学生理解不同面额人民币之间的兑换关系。4.随堂练习：教师给出一些练习题，如：1元等于几个5角？几个1角？5角等于几个1角？引导学生独立解答，巩固所学知识。5.课堂游戏：教师组织学生进行人民币兑换游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握兑换方法。六、板书设计1元5角1角5角1角七、作业设计1.作业题目：（1）填空题：1元等于____个5角，等于____个1角。（2）选择题：一个2角等于几个1角？（A.2个B.3个C.4个）（3）解答题：我有2个5角和3个1角，我想买一个1元的小玩具，我还需要多少人民币？2.答案：（1）1元等于2个5角，等于10个1角。（2）答案：A.2个（3）答案：我还需要5个1角。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织学生进行家庭理财活动，让学生在现实生活中运用所学知识，如：计算购物金额、兑换零钱等。同时，教师可以引导学生关注货币政策，了解国家经济发展，培养学生的经济观念。重点和难点解析一、教学内容的选取与安排在教学内容的安排上，我遵循了由浅入深的顺序。通过实物展示和观察，让学生对不同面额的人民币有直观的认识。然后，通过幻灯片和黑板，详细讲解人民币的兑换关系。接着，通过例题讲解和随堂练习，让学生在实践中运用所学知识。通过课堂游戏，进一步巩固学生对人民币的认识和运用。二、教学难点的突破在本节课中，学生对于不同面额人民币之间的兑换关系理解是一个难点。为了突破这个难点，我采取了一系列的教学策略。我通过实物展示和观察，让学生对不同面额的人民币有直观的认识。通过观察和对比，学生能够发现不同面额人民币之间的兑换关系。我通过幻灯片和黑板，详细讲解人民币的兑换关系。我以清晰的图表和文字，展示不同面额人民币之间的兑换比例，并引导学生进行思考和讨论。再次，我通过例题讲解和随堂练习，让学生在实践中运用所学知识。我选择一些具有代表性的例题，让学生独立解答，并引导他们思考解答过程和兑换关系。我通过课堂游戏，进一步巩固学生对人民币的认识和运用。我设计了一些有趣的游戏，让学生在游戏中实践人民币的兑换，增强他们对兑换关系的理解和记忆。三、教具与学具的运用在本节课中，教具与学具的运用起到了重要的作用。我选择了人民币实物、幻灯片、黑板等教具，以及人民币图片、练习题、计算器等学具。人民币实物的展示，让学生能够直观地看到不同面额的人民币，增强他们的观察力和认知力。幻灯片和黑板的使用，使得讲解和展示更加清晰，有助于学生对兑换关系的理解和记忆。人民币图片、练习题和计算器的使用，让学生能够在实践中运用所学知识。他们可以通过观察图片，进行练习题的解答，以及使用计算器进行兑换计算。这些学具的使用，不仅能够巩固学生的知识，还能够培养他们的动手能力和解决问题的能力。四、教学过程的设计与实施在教学过程的设计与实施中，我注重了引入、讲解、练习、游戏等环节的有机结合。我通过情景引入，激发学生的兴趣和好奇心。我出示不同面额的人民币，让学生观察并说出它们的名称和特点。接着，我通过例题讲解和随堂练习，让学生在实践中运用所学知识。我给出一些练习题，如：1元等于几个5角？几个1角？5角等于几个1角？引导学生独立解答，巩固所学知识。我通过课堂游戏，进一步巩固学生对人民币的认识和运用。我组织学生进行人民币兑换游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握兑换方法。五、板书设计1元5角1角5角1角通过板书的展示，学生可以清晰地看到不同面额人民币之间的关系，有助于他们对兑换关系的理解和记忆。六、作业设计在作业设计中，我注重了作业的多样性和实践性。我设计了一些填空题、选择题和解答题，让学生在课后巩固所学知识。例如，我设计了一道填空题：1元等于____个5角，等于____个1角。这道题目让学生在课后复习和巩固人民币的兑换关系。我还设计了一道选择题：一个2角等于几个1角？（A.2个B.3个C.4个）。这道题目让学生在课后思考和解答，巩固他们对人民币的认识。我设计了一道解答题：本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调轻松愉快，让学生感受到数学的乐趣。在讲解兑换关系时，我使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我给予学生充分的时间理解兑换关系；在练习环节，我给予学生独立思考和解答的时间；在游戏环节，我保证学生有足够的时间进行实践和交流。3.课堂提问：我适时进行课堂提问，激发学生的思考和参与。在讲解环节，我提问学生对于人民币的认识和兑换关系的问题，引导学生积极思考；在练习环节，我鼓励学生提问，解答他们的疑惑；在游戏环节，我引导学生分享自己的兑换经验，增强他们的交流能力。4.情景导入：我通过实物展示和观察，引入本节课的主题。我展示不同面额的人民币，让学生观察并说出它们的名称和特点，激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：在教具与学具的运用上，我选择了实物、幻灯片、黑板等教具，以及练习题、计算器等学具，使得讲解和展示更加清晰，有助于学生对兑换关系的理解和记忆。板书设计简洁明了，帮助学生清晰地看到不同面额人民币之间的关系，有助于他们对兑换关系的理解和记忆。在作业设计中，我注重了作业的多样性和实践性。通过设计填空题、选择题和解答题，让学生在课后巩固所学知识。课后提升1.选择题：一个5角等于几个1角？（A.5个B.4个C.3个）两个2角等于几个1角？（A.4个B.5个C.6个）一个小玩具的价格是3元，我有5个1元，我还需要多少人民币？（A.2元B.3元C.4元）2.填空题：1元等于____个5角，等于____个1角。5角等于____个1角。3.解答题：小明有4个1元和3个1角，他想买一个2元的小册子，他还需要多少人民币？商店里的玩具价格分别是5元、3元和2元，如果你有5个1元，你可以买几个玩具？答案：1.选择题：A.5