三年级数学下册 2《除数是一位数的除法》商末尾有0的除法教案 新人教版

三年级数学下册2《除数是一位数的除法》商末尾有0的除法教案新人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述一份关于三年级数学下册《除数是一位数的除法》商末尾有0的除法教案。一、教学内容新人教版三年级数学下册第2单元，主要内容是除数是一位数的除法。本节课我们将学习如何处理商末尾出现0的情况。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解商末尾有0的除法原理，掌握计算方法，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点重点：商末尾有0的除法计算方法。难点：理解商末尾0的产生原因，并能正确处理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物找零为背景，引发学生对除法的兴趣。2.讲解除数是一位数的除法计算方法，通过具体例题，引导学生发现商末尾0的现象。例题1：240÷30=（引导学生发现商末尾有0）3.分析商末尾0的产生原因，讲解计算法则，让学生理解并掌握。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学习效果。练习1：200÷25=练习2：320÷40=5.板书设计：将例题1的解题过程板书在黑板上，突出商末尾0的处理方法。六、作业设计作业1：完成练习本上的练习题。答案：练习1：200÷25=8练习2：320÷40=8七、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了除数是一位数的除法计算方法，尤其是商末尾有0的处理。但在实际应用中，部分学生对商末尾0的处理仍不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：邀请学生分享在日常生活中遇到商末尾有0的除法问题，共同讨论解决方法。重点和难点解析在教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握商末尾有0的除法计算方法至关重要。一、实践情景引入在引入新课时，我选择了日常生活中购物找零的情景。这是因为学生在生活中经常会遇到这样的问题，通过这个情景可以激发他们的学习兴趣，使他们能够更加直观地理解除法的实际应用。二、讲解除数是一位数的除法计算方法在这一环节中，我通过具体的例题来引导学生发现商末尾0的现象。例如，在讲解240÷30时，我会引导学生注意到商末尾有一个0。这是因为在除法计算过程中，30可以整除240，所以商末尾有一个0。三、分析商末尾0的产生原因在这一环节中，我会向学生解释商末尾0的产生原因。我会告诉他们，当除数能够整除被除数时，商末尾就会有一个0。例如，在240÷30中，30可以整除240，所以商末尾有一个0。四、讲解计算法则在这一环节中，我会向学生讲解商末尾0的处理方法。我会告诉他们，当除数能够整除被除数时，商末尾的0是可以被省略的。例如，在240÷30中，我们可以省略掉末尾的0，只写8。五、随堂练习在随堂练习环节，我会让学生独立完成练习题，以检验他们对商末尾有0的除法计算方法的理解和掌握程度。我会及时给予他们反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。六、板书设计在板书设计环节，我会将例题的解题过程板书在黑板上，特别突出商末尾0的处理方法。这样可以帮助学生更加清晰地理解和记忆商末尾0的除法计算方法。七、作业设计在作业设计环节，我会布置一些练习题，让学生在课后进行巩固练习。这些练习题涵盖了本节课的重点和难点，通过完成这些练习题，学生可以进一步巩固所学知识。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。对于那些在商末尾0的处理上仍然有困难的学生，我会耐心地给予指导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握这一知识点。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握商末尾有0的除法计算方法。1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动、直观的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握商末尾0的除法计算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中穿插了多个问题，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解例题时，我会提问学生：“谁能告诉我，为什么商末尾会有0？”4.情景导入：我以购物找零为情景导入新课，让学生能够直观地理解除法的实际应用，并引发他们对本节课的兴趣。教案反思1.实践情景引入：虽然我选择了购物找零的情景导入，但部分学生可能仍难以将实际情景与除法计算联系起来。在下次教学中，我可以通过更多的生活实例来引导学生理解除法的实际应用。2.讲解方法：在讲解商末尾0的产生原因时，我发现部分学生仍然不够理解。在下次教学中，我可以结合更多的例题，让学生通过观察和分析，自己发现商末尾0的规律。3.随堂练习：在本次教学中，随堂练习题的难度可能有些低，不能很好地检验学生对商末尾有0的除法计算方法的掌握程度。在下次教学中，我可以增加一些具有挑战性的练习题，让学生在实践中进一步巩固所学知识。4.板书设计：在本次教学中，我没有将所有练习题的解题过程板书在黑板上，导致学生可能对一些细节不够清晰。在下次教学中，我会将更多练习题的解题过程板书在黑板上，以便学生更好地理解和记忆。总的来说，我认为本次教学在引导学生理解和掌握商末尾有0的除法计算方法方面取得了一定的成效。但在个别环节，如实践情景引入、讲解方法和随堂练习等方面，仍需要改进和完善。在今后的教学中，我会不断尝试和改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握这一知识点。课后提升1200÷12=3600÷36=2400÷24=20÷__=8040÷__=2060÷__=303.请解释为什么在除法算式中，当除数和被除数的末尾都有0时，商的末尾也会有两个0？4.请举例说明，当除数和被除数的末尾共有多少个0时，商的末尾会有相应数量的0。答案：1.1200÷12=1003600÷36=1002400÷24=100解题过程：将1200、3600和2400分别除以12、36和24，得到商100、100和100。由于除数和被除数末尾都有0，所以商的末尾也有0。2.20÷0.2=8040÷0.4=2060÷0.6=30解题过程：将20、40和60分别除以0.2、0.4和0.6，得到商80、20和30。注意，这里除数和被除数末尾的0可以省略。3.当除数和被除数的末尾都有0时，商的末尾也会有两个0。例如，2400÷240=10，商的