一年级下册数学教案-第一单元 十几减九的退位减法｜苏教版

一年级下册数学教案第一单元十几减九的退位减法｜苏教版教案：一年级下册数学教案第一单元十几减九的退位减法｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册的数学教材，主要涉及第一单元的“十几减九的退位减法”。具体章节包括：1.十几减九的退位减法概念；2.十几减九的退位减法运算方法；3.十几减九的退位减法应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解十几减九的退位减法的概念，掌握十几减九的退位减法的运算方法，能够运用十几减九的退位减法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：十几减九的退位减法的运算方法。难点：十几减九的退位减法的理解和应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有13个苹果，我们吃掉了9个，还剩下几个苹果？让学生思考并回答。2.讲解概念：介绍十几减九的退位减法的概念，即当我们减去一个比十几大的数时，需要退位。3.例题讲解：以13减9为例，讲解十几减九的退位减法的运算方法，即将十位上的1减去1，个位上的3减去9，最终得到答案4。4.随堂练习：让学生独立完成一些十几减九的退位减法的练习题，如14减9、15减9等。5.应用拓展：让学生思考并回答一些实际问题，如我们有16个橘子，吃掉了9个，还剩下几个橘子？六、板书设计黑板上写出十几减九的退位减法的运算方法，如：139=11(退位)39(答案4)七、作业设计答案：12,11,10,9答案：小明有17个糖果，他吃掉了9个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了十几减九的退位减法的运算方法，能够在实际问题中运用十几减九的退位减法。在课后，学生可以进一步巩固十几减九的退位减法，尝试解决更复杂的一些减法问题。同时，教师也可以通过一些游戏、练习题等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。十几减九的退位减法的概念和运算方法是本节课的核心内容，因此，讲解例题和随堂练习时，我需要确保学生能够理解和掌握这个概念。板书设计是一个重要的教学辅助工具，可以帮助学生更好地理解和记忆十几减九的退位减法的运算方法。作业设计是一个重要的教学环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。关于十几减九的退位减法的概念和运算方法，我需要通过具体的例题和实际问题，引导学生理解和掌握这个概念。例如，在讲解13减9时，我可以先让学生思考和回答一些相关的问题，如"13减9等于多少？"和"为什么13减9等于4？"。然后，我可以逐步引导学生理解和掌握十几减九的退位减法的运算方法，如"当我们减去一个比十几大的数时，需要退位"，"退位后，我们将十位上的数减去1，个位上的数减去9"。通过这样的讲解和引导，学生可以更好地理解和掌握十几减九的退位减法的概念和运算方法。关于板书设计，我需要将其设计得简洁明了，突出十几减九的退位减法的运算方法。例如，我可以在黑板上写出13减9的运算过程，如：139=11(退位)39(答案4)通过这样的板书设计，学生可以更直观地看到十几减九的退位减法的运算过程，有助于理解和记忆。关于作业设计，我需要设计一些具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，我可以设计一些类似的减法题目，如14减9、15减9等，让学生独立完成。同时，我还可以设计一些实际问题，让学生运用十几减九的退位减法解决。通过这样的作业设计，学生可以更好地巩固所学知识，提高实际应用能力。对于本节课的重点细节，我需要通过具体的例题、实际问题和板书设计，引导学生理解和掌握十几减九的退位减法的概念和运算方法。同时，我还需要通过作业设计，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。通过这样的教学方法，我相信学生可以更好地学习和掌握十几减九的退位减法。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解十几减九的退位减法时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语速和语调。例如，在讲解退位减法的过程中，我使用了加重语气和缓慢语速，以引起学生的注意和理解。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的掌握情况灵活调整时间分配。例如，在讲解例题时，我给予学生足够的时间思考和解答，并在必要时进行解释和引导。同时，我也确保学生有足够的时间进行随堂练习和作业设计，以巩固所学知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。在教学过程中，我鼓励学生提出问题，并耐心解答。例如，当学生在练习中遇到困惑时，我会鼓励他们提出问题，并引导他们通过思考和讨论解决问题。这样的课堂提问不仅有助于学生理解难点，也能够提高学生的思维能力和合作意识。我注重情景导入的运用。在开始上课时，我通过设置实践情景，如假设我们有13个苹果，我们吃掉了9个，还剩下几个苹果？引导学生思考和参与。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识。教案反思在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解例题时，可以更多地运用图形和实物辅助教学，以提高学生的直观理解能力。例如，我可以使用苹果模型或者计数棒来展示13个苹果，然后减去9个，让学生更直观地理解十几减九的退位减法。我认识到在课堂提问环节，可以更多地引导学生进行小组讨论和合作。例如，在解答随堂练习时，我可以将学生分成小组，让他们共同讨论和解决问题。这样的合作学习能够提高学生的参与度和学习效果。我意识到在作业设计环节，可以更多地提供一些实际应用的场景和问题，以提高学生的实际应用能力。例如，我可以设计一些与日常生活相关的问题，如购物场景中的找零问题，让学生运用十几减九的退位减法解决实际问题。在今后的教学中，我将更加注重图形和实物的运用，引导学生进行小组讨论和合作，并提供更多实际应用的场景和问题。通过这些教学技巧和窍门的运用，我相信能够进一步提高学生的学习效果和兴趣。课后提升答案：12,11,10,9答案：小明有17个糖果，他吃掉了9个，还剩下8个糖果。答案：购物场景1：商店的苹果每斤3元，小明买了16斤，给了店员20元，找回多少元？答案：16斤苹果需要48元，小明给了20元，所以找回2048=28元。由于找回的金额不能为负数，说明题目有误，应该是小明给了店员28元。购物场景2：商店的橘子每斤2元，小明买了15斤，给了店员30元，找回多少元？答案：15斤橘子需要30元，小明给了30元，所以找回3030=0元。小明不需要找回任何金额。答案：问题1：一个班级有18名学生，其中有9名学生参加了数学竞赛，还有多少名学生没有参加数学竞赛？答案：189=9名学生没有参加