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文档简介
人教版数学七年级上册1.5.3《近似数》听评课记录1一.基本信息
听课日期:2022年10月10日
听课时间:上午第二节课
授课教师姓名:张伟
学科/课程名称:数学
班级/年级:七年级
教学主题或章节:1.5.3《近似数》
听课人员信息
听课人姓名:李明
听课人职务:数学教研组组长
听课目的:教学研究、教师培训
二.课堂观察记录
1.教学准备
教师的教学计划清晰,对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分,教材、教具和多媒体设备均到位。
2.教学过程
开始阶段:张老师通过一个实际问题引入新课,激发学生的兴趣,让学生思考如何求一个数的近似值。导入方式生动有趣,有效吸引了学生的注意力。
展开阶段:张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解近似数的概念和求法时,张老师语言清晰、逻辑严密,通过举例和互动,让学生充分理解和掌握。在讨论环节,学生积极参与,提出问题和观点,课堂氛围活跃。
结束阶段:张老师对本节课的内容进行了总结归纳,强调了近似数在实际生活中的应用。布置了适量的课后作业,让学生巩固所学知识。
3.师生互动
师生交流频率较高,张老师注重引导学生思考和提问。学生参与度较高,积极回答问题和参与讨论。
4.学生学习状态
学生的学习积极性和专注度较高,他们对近似数的概念和求法感兴趣,课堂表现认真。学生之间的合作学习情况较好,他们主动分组讨论,共同解决问题。
5.课堂管理
课堂纪律良好,学生遵守课堂纪律,认真听讲。时间分配合理,张老师控制课堂节奏得当,使得课堂有序进行。
6.教学技术使用
张老师有效利用了现代教育技术和工具。在课堂上,他使用了多媒体课件展示近似数的求法,使得教学内容更加形象生动,提高了学生的学习兴趣和效果。
三.教学效果评价
1.目标达成
本节课的教学目标明确且适切,张老师设定的学习目标包括理解近似数的概念、掌握求近似数的方法以及认识近似数在实际生活中的应用。通过课堂观察和学生的反馈,可以看出大多数学生已经达到了这些预期的学习目标。他们在课堂互动和作业完成中展现了对近似数的理解和运用能力。
2.知识掌握
学生对近似数的基本概念和求法有了较好的理解和记忆。他们对近似数的概念有了清晰的认识,能够正确解释近似数的含义。在求近似数的方法上,学生能够运用不同的策略和技巧,如四舍五入法和进一法等。他们对近似数的求法有了实际的操作经验,能够灵活运用到解决问题中。
3.情感态度价值观
本节课的教学不仅仅关注学生对近似数的知识和技能的掌握,还注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的讨论和解决,学生能够感受到数学与生活的紧密联系,增强对数学的兴趣和认识。张老师鼓励学生积极思考、提问和参与讨论,培养了学生的主动学习和合作精神。此外,通过解决实际问题,学生能够体会到数学在解决现实问题中的重要作用,增强对数学的应用意识和社会责任感。
四、总结与建议
1.总体评价
本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师的教学计划明确,教学方法得当,教学资源利用充分。他有效地通过实际问题导入新课,激发了学生的兴趣和思考。在教学过程中,张老师注重师生互动,鼓励学生提问和参与讨论,使得课堂氛围活跃。学生对近似数的概念和求法有了较好的理解和掌握,他们对数学与生活的联系有了更深刻的认识。
2.改进建议
尽管本节课的教学效果总体良好,但仍有一些方面可以进一步提升。首先,张老师在课堂上的讲授时间稍长,可以考虑更多地给予学生自主学习和探究的机会,以提高他们的主动学习能力和创新思维。其次,课堂讨论环节可以更加开放,鼓励学生提出不同观点和问题,促进学生之间的思维碰撞和交流。此外,张老师可以利用多媒体技术展示更多的实际应用案例,让学生更加直观地了解近似数在生活中的应用,增强他们的学习兴趣和动力。
3.后续跟踪
为了跟进改进情况,建议在后续的听课中继续关注张老师的教学实践。可以组织定期的教研活动,让张老师和同事们一起分享教学经验和改进措施,共同探讨如何进一步提升教学质量。同时,可以提供一
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