人教版数学七年级上册1.5.3《近似数》听评课记录1

人教版数学七年级上册1.5.3《近似数》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.5.3《近似数》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题引入新课，激发学生的兴趣，让学生思考如何求一个数的近似值。导入方式生动有趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解近似数的概念和求法时，张老师语言清晰、逻辑严密，通过举例和互动，让学生充分理解和掌握。在讨论环节，学生积极参与，提出问题和观点，课堂氛围活跃。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了近似数在实际生活中的应用。布置了适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，张老师注重引导学生思考和提问。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，他们对近似数的概念和求法感兴趣，课堂表现认真。学生之间的合作学习情况较好，他们主动分组讨论，共同解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，张老师控制课堂节奏得当，使得课堂有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具。在课堂上，他使用了多媒体课件展示近似数的求法，使得教学内容更加形象生动，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的学习目标包括理解近似数的概念、掌握求近似数的方法以及认识近似数在实际生活中的应用。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出大多数学生已经达到了这些预期的学习目标。他们在课堂互动和作业完成中展现了对近似数的理解和运用能力。

2.知识掌握

学生对近似数的基本概念和求法有了较好的理解和记忆。他们对近似数的概念有了清晰的认识，能够正确解释近似数的含义。在求近似数的方法上，学生能够运用不同的策略和技巧，如四舍五入法和进一法等。他们对近似数的求法有了实际的操作经验，能够灵活运用到解决问题中。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅关注学生对近似数的知识和技能的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的讨论和解决，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和认识。张老师鼓励学生积极思考、提问和参与讨论，培养了学生的主动学习和合作精神。此外，通过解决实际问题，学生能够体会到数学在解决现实问题中的重要作用，增强对数学的应用意识和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师的教学计划明确，教学方法得当，教学资源利用充分。他有效地通过实际问题导入新课，激发了学生的兴趣和思考。在教学过程中，张老师注重师生互动，鼓励学生提问和参与讨论，使得课堂氛围活跃。学生对近似数的概念和求法有了较好的理解和掌握，他们对数学与生活的联系有了更深刻的认识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑更多地给予学生自主学习和探究的机会，以提高他们的主动学习能力和创新思维。其次，课堂讨论环节可以更加开放，鼓励学生提出不同观点和问题，促进学生之间的思维碰撞和交流。此外，张老师可以利用多媒体技术展示更多的实际应用案例，让学生更加直观地了解近似数在生活中的应用，增强他们的学习兴趣和动力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在后续的听课中继续关注张老师的教学实践。可以组织定期的教研活动，让张老师和同事们一起分享教学经验和改进措施，共同探讨如何进一步提升教学质量。同时，可以提供一