统编版四年级语文上册第一单元 《口语交际我们与环境》公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级语文上册第一单元《口语交际我们与环境》公开课一等奖创新教学设计《口语交际：我们与环境》教学设计

一、教材分析

《口语交际：我们与环境》是统编版四年级语文上册第一单元的内容。本次口语交际旨在引导学生关注身边的环境问题，增强环保意识，学会用恰当的语言进行交流和讨论，提出保护环境的建议。

二、教学目标

1.引导学生观察身边的环境问题，提高环保意识。

2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。

3.学会倾听他人的发言，尊重不同的意见，积极参与讨论。

4.能针对环境问题提出合理的建议，并能清楚地表达自己的想法。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）引导学生关注身边的环境问题，积极参与讨论。

（2）能提出合理的环保建议，并清楚地表达。

2.教学难点

学会倾听他人的发言，尊重不同的意见，在讨论中达成共识。

四、教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动的环境问题情境，激发学生的兴趣。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，提高口语表达能力和合作意识。

3.案例分析法：展示一些具体的环境问题案例，引导学生分析问题，提出建议。

4.评价激励法：及时对学生的发言进行评价，鼓励学生积极参与，提高口语交际水平。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）播放一段关于美丽自然风景的视频，让学生感受大自然的美好。

（2）接着播放一些被污染的环境的图片或视频，如垃圾遍地、河流污染、空气污染等。

（3）提问：同学们，看了这些画面，你们有什么感受？我们的环境怎么了？引出本次口语交际的话题“我们与环境"。

2.明确话题，展开讨论

（1）教师引导学生明确本次口语交际的话题是“我们与环境”，并提出讨论的问题：我们身边存在哪些环境问题？这些问题对我们的生活有什么影响？我们应该如何保护环境？

（2）学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言，认真倾听他人的意见。

（3）小组推选代表进行发言，汇报小组讨论的结果。教师引导其他学生认真倾听，并对发言进行评价，如发言是否围绕话题、是否清楚表达了自己的想法等。

3.案例分析，提出建议

（1）教师展示一些具体的环境问题案例，如学校周边的垃圾问题、小区里的宠物粪便问题、公园里的乱涂乱画问题等。

（2）组织学生对案例进行分析，讨论这些问题产生的原因和解决办法。

（3）学生发言，提出自己的建议，如加强垃圾分类宣传、设置宠物粪便收集箱、加强公园管理等。教师对学生的建议进行点评，肯定合理的建议，引导学生进一步完善建议。

4.总结归纳，拓展延伸

（1）教师引导学生回顾本次口语交际的内容，总结我们身边的环境问题和保护环境的方法。

（2）提问：同学们，通过今天的讨论，你们对保护环境有了哪些新的认识？你们打算在今后的生活中怎么做？

（3）学生发言，表达自己的感受和打算。教师鼓励学生将环保行动落实到日常生活中，从身边的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。

（4）布置作业：让学生在课后制作一份环保手抄报，宣传保护环境的重要性和方法。

六、教学反思

在本次口语交际教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、小组合作学习、案例分析等方法，引导学生积极参与讨论，关注身边的环境问题，提高环保意识。在教学过程中，我注重培养学生的倾听能力和表达能力，让学生学会尊重不同的意见，在讨论中达成共识。同时，我也及时对学生的发言进行评价，鼓励学生积极参与，提高口语交际水平。通过本次教