初中语文八年级12《蒹葭》《重章叠句传佳话 秋水伊人咏芳华》公开课一等奖创新教学设计_第1页
初中语文八年级12《蒹葭》《重章叠句传佳话 秋水伊人咏芳华》公开课一等奖创新教学设计_第2页
初中语文八年级12《蒹葭》《重章叠句传佳话 秋水伊人咏芳华》公开课一等奖创新教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

初中语文八年级12《蒹葭》《重章叠句传佳话秋水伊人咏芳华》公开课一等奖创新教学设计《蒹葭》《重章叠句传佳话秋水伊人咏芳华》教学设计

教学设计

一、教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

2．把握诗歌的景与情，品味诗歌的意境。

3.了解赋比兴的表现手法，体会重章叠句的表达形式。

4．学会从多种角度分析诗歌的主旨，体会诗人执着追求理想永不放弃的精神。

二、教学重点与难点

1.重点：把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。

2.难点：了解赋比兴的表现手法，体会重章叠句的表达形式。

三、教学方法与工具

1.教学方法：诵读法、品析法、合作探究法

2.教学工具：多媒体设备、课件

四、教学课时：一课时

五、教学过程：

（一）情境导入背景介绍：

如果说《关雎》是一支爱情进行曲，那么《蒹葭》就是一场爱情马拉松，它描写了主人公对“伊人"不懈的追寻。这节课就让我们一起走进《蒹葭》，来重走这一段经典的爱情马拉松之路吧。

（二）自主学习体验朗读

1．根据自己的理解，朗读一遍，在朗读过

程中捕捉内心感受。

2．用一个词说说自己的阅读感受。

（三）合作探究描述画面

播放《蒹葭》示范朗读，学生根据朗读情景描述诗歌画面，体会意境。

问题参考：

1.我发现的不同之处_________。

2.最打动我的是____________。

（四）展示交流明确手法

1.全诗三章结构大体一致，不同的地方只是个别字的调换，这种手法叫“重章叠句”。

2.“重章叠句"手法，使诗歌富有音乐美，在现代歌曲中仍被广泛使用。

3.播放背景音乐《我的祖国》，体会歌词中的“重章叠句”。

屏显：

这是美丽的祖国，是我生长的地方，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光；

这是英雄的祖国，是我生长的地方，在这片古老的土地上，到处都有青春的力量；

这是强大的祖国，是我生长的地方，在这片温暖的土地上，到处都有和平的阳光。

（五）精讲点拨理解“伊人"

1.思考：追求者炽热追寻的“伊人”仅仅是一位美丽的女子吗，还能不能有其他的理解？

“伊人"到底是谁，而一千个人心中就会有一千个伊人——是她？是他？是知音？是恋人？是贤者？是隐士？是理想、功业、前途等，不一而足。可见，《蒹葭》不仅是一首爱情恋曲，更是一阙追求者的颂歌。

2.全体起立，师生合作，再次有感情的朗诵这首诗。

教师：追寻的结果可能是百年好合也可能是永远追求不到，但是重要的是追寻的过程。诗歌中主人公追寻了两千多年，让我们起立，拿起课本，在朗读声中感受这种执着的精神，老师读第一节，大家读二三两节。

（六）拓展延伸任务迁移

主题链接汉代诗歌《四愁诗》，学生认真阅读，思考回答：

1.我发现的不同之处___。

2.最打动我的是_________。

（七）当堂检测任务完成

如果我是孔子，我心中的“伊人”是___。

如果我就是我，一个普通的中学生，我心中的“伊人"是_________________。如果我是___，我心中的“伊人是___。

（八）教师寄语

“秋水蒹葭”之

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论