六年级语文：《矛与盾》教案2

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

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《矛与盾》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、读通古文，能结合注释理解古文的意思。

2、感情朗读，体会文中蕴含的哲理。

3、背诵古文，丰富语言的积累。

教学重难点：读通古文，体会文中蕴含的哲理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

1、故事引入

同学们，最近老师遇到一件有趣的事儿，想听听吗？我有一个侄子，喜欢跟别人打赌。

我便教育他：“这可不是一个好习惯。”他呢，也认识到自己的缺点，于是写下保证书，保

证今后再也不随随便便和别人打赌了。这不，前天，我又遇见他了，一见面，我便问：“你

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现在改掉那个毛病了吗？”他拍着胸脯回答道：“改掉了，改掉了，不信，我跟你赌一瓶可

乐。”

同学们，你们能用一个成语来概括我侄子的这种言行吗？（自相矛盾）

这个成语就出自于战国时期的韩非子写的一篇古文《矛与盾》［板书课题］

2、质疑、读题

谁知道这“矛”是什么？“盾”呢？

齐读课题。

二、读通课文

1、教师范读

请同学们打开书，明确学法

同学们，我们先来回忆一下，学习古文有哪些方法？

（多读、借助注释、查工具书……）

同学们的方法真不少，今天，咱们就用其中的一种来学习。请看大屏幕，齐读学习方法。

出示：①读通古文，读准节奏。

②借助注释，理解意思先听老师读一遍，注意听老师是如何隔词断句的。

2、学生跟读

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文一教育教学段计

拿起书，轻声跟老师读一遍。

3、自由练读

想自己读一读吗？请同学们自由练读课文，读通，读顺，读准。

4、全班交流

谁愿读给大家听一听？

（个人读，男生读，女生读。指导读音字形，重点指导“物/莫能陷也。”）

[在学生读时板书“鬻”“誉”“吾”]

三、理解诵读

1、课文，同学们已经读得非常流利了。接着，我们应该如何学习呢？请同学们结合注释,

再次默读课文，同时静静地想一想，揣摩一下句子的意思。

2、同桌合作，相互说句意。

3、全班交流，教师相机指导。

谁能跟大家交流一下，你读懂了哪一句？

（结合学生回答，重点点拨：

这句话中，哪个字表示的是卖的意思。鬻

誉：夸赞。陷：穿透。弗能：不能。）

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4、谁能连在一起，说说全文的意思？

5、课文中，你还有不理解的词、句吗？

6、同学们凭借注释，就自己读懂了古文，真了不起。那老师想问问大家，这个楚人是怎

么夸他的盾与矛的？［板：无不陷莫能陷］

“无不陷”什么意思？“莫能陷”什么意思？

①请生读

楚人如此称耀他的货物，他当时会是什么样的心情？（洋洋得意、骄傲……）他会用什

么样的语气呢？谁愿意来读一读。

现在，就让我们穿越时空，来到楚国的这个集市里。现在，你就是那个卖矛与盾的人，

我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的盾吗？

②评价，再读

他的吆喝吸引你了吗？

③带动作，表演读

假如你手中就有一面盾牌，还有一柄长矛，你能带上动作，再来吆喝吆喝吗？（现在你

们想买他的货物了吗？为什么？有不想的吗？为什么）

7、让我们再回到文中，围观的人又是什么样的反应呢？

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（或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？）

①看看插图，围观的有哪些人？（白发苍苍的老人，稚气的孩子……）

②你觉得这句话会是谁说的？你能用他的语气来读一读吗？

四、感悟明理

1、同学们真棒，读出了不同人物的不同语气。听了这话，这楚人又是什么反应呢？（其

人弗能应也。）

2、他为什么回答不出来了？

（如果他的矛穿透了盾，那他说他的盾“物莫能陷”就是假话；如果他的矛没有穿透他

的盾，那他说他的矛“于物无不陷”就是假话。他的话前后相互抵触而不能自圆其说。）

对了，这就是一一自相矛盾［板书］

五、背诵积累

1、一篇短文，几十个字，作者韩非子就揭示了一个深刻的道理。来，把它背一背吧？

2、指导背诵。

全文一共四句。第一句主要写楚人如何夸盾。第二句主要写楚人如何夸矛。第三句写围

观的人的质问。第四句写楚人不能回答。理清脉络再背，是一个背书的好办法。

3、练背。

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4、检查、交流。

（师生齐背。教师引背。同位互背。指名背。）

六、读写结合

1、学习语文，我们就要多读多背，付出汗水，你们一定会收获甘甜的果实。课文学到这

儿，你们能用一句话写下这个故事带给你的启示吗？

（生交流）

2、同学们，你们说的各有特色，但我听得出，你们都明白了，咱们说话、做事得实事求

是，不能夸大其辞。真好，你们已经真正读懂了这则古文。

七、总结

这节课，我们学习了古代寓言《矛与盾》。同学们不但读通了文章，弄懂了意思，明白

了道理，还积累了下来。今后的学习中，我们还会接触到更多的古文，希望大家能认真学习，

继承好这些宝贵的文化遗产。

板书设计：

矛与盾

自相矛盾

无不陷莫能陷