实观实验教案让学生亲身实践实验

实观实验教案让学生亲身实践实验主备人备课成员教学内容《生物学》八年级上册第四章第一节“生物的多样性”，本节课主要内容是让学生了解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。通过观察和分析身边的事物，让学生认识到生物多样性的重要性，培养学生保护生物多样性的意识。

教学目标：

1.能够描述生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.能够列举身边生物多样性的实例，并分析其重要性。

3.培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。

4.培养学生的环保意识，自觉参与保护生物多样性的行动。

教学重点：

1.生物多样性的内涵。

2.生物多样性的重要性。

教学难点：

1.基因的多样性的理解。

2.生态系统的多样性的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任四个方面。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，让学生亲身参与科学探究过程，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物多样性的概念，认识到生物多样性的重要性，培养学生的生命观念。

3.科学思维：引导学生运用分类、比较等科学方法，分析生物多样性的层次和内涵，提高学生的科学思维能力。

4.社会责任：培养学生保护生物多样性的意识，自觉参与保护生物多样性的行动，提高学生的社会责任感。学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本特征、生命活动等有了初步的认识。他们在七年级学习了生物的基本概念和生物学的基本研究方法，对生物学有了初步的了解。但是，他们对生物多样性的概念和内涵可能还不够清晰，需要通过观察和实验来进一步理解和掌握。

从学生的知识层面来看，他们已经掌握了生物学的基本概念和原理，但对生物多样性的具体内容和层次可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实验来引导学生理解和掌握生物多样性的内涵。

从学生的能力层面来看，他们已经具备了一定的观察和实验能力，但可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，需要设计一些观察和实验活动，让学生亲身参与，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。

从学生的素质层面来看，他们具备了一定的思维能力和分析能力，但可能还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，需要引导学生运用分类、比较等科学方法，分析生物多样性的层次和内涵，提高他们的科学思维能力和分析能力。

从学生的行为习惯来看，他们可能存在一些不利于学习的问题，如注意力不集中、学习积极性不高等。这可能会对课堂学习和实验操作产生影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂学习和实验操作，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、电脑、投影仪、白板、教学卡片、标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：生物学相关视频、图片、文章、网络教学资源等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生报告、问题解答、在线学习等。

5.辅助材料：学生实验手册、生物学概念图、学习指导书等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于生物多样性的PPT、视频和文档，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“生物多样性的内涵是什么？”、“为什么生物多样性重要？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT、视频和文档，理解生物多样性概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于生物多样性的真实案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并提出疑问。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解生物多样性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享预习成果，参与讨论。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物多样性的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物多样性的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供关于生物多样性的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物多样性的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。他们还能够了解生物多样性的重要性和保护生物多样性的原因。

2.能力提升：学生将能够通过观察和实验，培养自己的观察能力和实验操作能力。他们将学会如何使用显微镜观察细胞，并能正确解释观察到的结果。

3.思维发展：学生将能够运用分类、比较等科学方法，分析生物多样性的层次和内涵。他们将学会如何提出问题、设计实验和分析数据，培养科学思维能力。

4.情感态度：学生将能够认识到生物多样性的重要性，培养保护生物多样性的意识。他们将学会尊重和保护自然环境，参与保护生物多样性的行动。

5.自主学习：学生将能够在课前自主探索生物多样性的知识，通过阅读资料和思考问题，培养自主学习的能力。在课后，他们能够通过拓展学习，进一步巩固知识，提高自主学习的能力。

6.团队合作：学生在小组讨论和实验活动中，将能够与他人合作，共同解决问题。他们将学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养团队合作的能力。

7.反思总结：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进的建议。他们将学会如何制定学习计划，调整学习方法，提高学习效果。课堂1.课堂评价

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对生物多样性的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生“生物多样性包括哪两个层次？”、“为什么生物多样性重要？”等问题，通过学生的回答判断他们对知识点的掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生的实验操作和小组讨论来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否能够正确使用显微镜进行观察，是否能够积极参与小组讨论并提出有深度的见解。

-测试：教师可以通过课堂小测验或作业来评估学生对生物多样性的理解和掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题和简答题，让学生在课堂上完成，通过他们的答题情况判断他们对知识点的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的答案进行点评。例如，教师可以通过批改学生的课后作业来评估他们对生物多样性的理解和掌握情况。在批改作业时，教师应该注意学生的答题思路是否清晰，答案是否准确，是否存在错误。

-反馈学习效果：教师需要及时向学生反馈他们的学习效果，让他们了解自己的优点和需要改进的地方。例如，教师可以在批改作业后，将学生的答案和学习效果反馈给他们，指出他们的错误和不足，并鼓励他们继续努力。

-鼓励学生：教师需要通过鼓励和表扬来激励学生继续努力。例如，教师可以在批改作业时，对学生的优点进行表扬，并鼓励他们继续保持。同时，教师也可以对学生的不足之处给予理解和支持，并鼓励他们通过努力来改进。

3.学生自我评价

学生需要对自己的学习过程和成果进行自我评价，发现自己的不足并提出改进的建议。

-反思总结：学生应该在课后对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以通过写反思日记或总结报告的方式来记录自己的学习情况，思考自己在学习中的优点和不足，并提出改进的建议。

-设定目标：学生应该根据自我评价的结果设定自己的学习目标。例如，学生可以根据自己的不足来设定具体的学习目标，如提高观察能力、加强团队合作等。

-制定计划：学生应该制定相应的学习计划，以实现自己设定的学习目标。例如，学生可以根据自己的学习目标来制定学习计划，如参加实验室实践活动、参与小组讨论等，以提高自己的学习效果。典型例题讲解1.例题1：描述生物多样性的三个层次，并给出具体实例。

答案：生物多样性的三个层次包括：

-物种多样性：指的是地球上生物种类的丰富程度。例如，热带雨林物种多样性丰富，有多种植物、动物和微生物。

-遗传多样性：指的是一个物种内不同个体之间基因的差异程度。例如，人类有多种遗传特征，如不同的头发颜色和眼睛颜色。

-生态系统多样性：指的是地球上不同生态系统类型的丰富程度。例如，珊瑚礁生态系统、草原生态系统和雨林生态系统都有各自的物种组成和生态过程。

2.例题2：解释为什么生物多样性重要。

答案：生物多样性重要，因为它：

-提供生态系统服务：生物多样性丰富的生态系统能够提供更多的食物、氧气和水资源等生态系统服务。

-维持生态平衡：生物多样性有助于维持生态系统的稳定性和功能，如保持土壤肥力和水分循环。

-促进生物进化：生物多样性为物种提供了更多的遗传变异，有助于生物进化。

-支持人类健康：生物多样性丰富的生态系统能够提供更多的药物和生物活性化合物，有助于人类健康。

3.例题3：列举一些保护生物多样性的措施。

答案：保护生物多样性的措施包括：

-建立自然保护区：通过建立自然保护区来保护珍贵的生物多样性和生态系统。

-实施可持续资源管理：通过实施可持续的农业、林业和渔业资源管理，减少对生物多样性的破坏。

-减少污染和栖息地破坏：通过减少污染和保护栖息地来保护生物多样性和生态系统。

-推动生物多样性的研究和监测：通过研究和监测生物多样性的现状和变化，制定更有效的保护措施。

4.例题4：解释生物多样性的丧失对生态系统的负面影响。

答案：生物多样性的丧失对生态系统的负面影响包括：

-减少生态系统服务：生物多样性减少会导致生态系统服务减少，如减少食物、氧气和水资源等。

-增加生态脆弱性：生物多样性减少会导致生态系统对环境变化的抵抗力降低，容易受到破坏。

-影响生态平衡：生物多样性减少会导致生态系统中的物种数量和比例失衡，影响生态平衡。

-影响生物进化：生物多样性减少会减少物种间的相互作用和遗传变异，影响生物进化过程。

5.例题5：解释为什么保护生物多样性需要国际合作。

答案：保护生物多样性需要国际合作，因为：

-生物多样性跨越国界：许多生物物种的分布范围跨越多个国家，需要国际合作来共同保护和管理。

-生物多样性保护需要全球性的解决方案：生物多样性受到的威胁是全球性的，需要各国共同努力，制定全球性的保护政策和措施。

-国际合作可以促进技术和资源的共享：通过国际合作，各国可以共享生物多样性保护的技术和资源，提高保护效果。

-国际合作可以增强政治和法律机制：通过国际合作，可以制定和实施国际性的法律和公约，加强生物多样性保护的法律保障。内容逻辑关系①生物多样性的概念和重要性：本节课的重点知识点包括生物多样性的三个层次（物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性）和生物多样性的重要性（提供生态系统服务、维持生态平衡、促进生物进化、支持人类健康等）。

②保护生物多样性的措施：本节课的重点知识点包括建立自然保护区、实施可持续资源管理、减少污染和栖息地破坏、推动生物多样性的研究和监测。

③生物多样性的丧失对生态系统的负面影响：本节课的重点知识点包括减少生态系统服务、增加生态脆弱性、影响生态平衡、影响生物进化。

板书设计：

1.生物多样性的概念和重要性

-物种多样性：热带雨林物种多