24 羿射九日 第一课时教案 2023-2024学年 统编版二年级下册语文

24羿射九日第一课时教案2023-2024学年统编版二年级下册语文授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版二年级下册语文教材，主要内容是《羿射九日》这一神话故事。本节课是该章节的第一课时，主要目标是让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握故事的基本情节，提高学生的语文素养。具体内容包括：

1.生字词的学习：通过自学和小组合作的方式，让学生掌握故事中出现的新词新字，提高学生的词汇量。

2.故事情节的理解：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解羿射九日的故事情节，提高学生的阅读理解能力。

3.语言表达的训练：通过模仿、续写等方式，让学生运用故事中的语言表达方式，提高学生的语言表达能力。

4.文化素养的培养：通过讲解和讨论，让学生了解中国古代神话故事的特点和文化内涵，提高学生的文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《羿射九日》这一神话故事，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文化素养。具体包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读理解能力；通过模仿、续写等方式，让学生运用故事中的语言表达方式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过学习中国古代神话故事，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过讲解和讨论，让学生了解中国古代神话故事的特点和文化内涵，提高学生的文化素养，培养学生的民族自豪感。学情分析在进入《羿射九日》这一神话故事的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析。二年级下的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们对神话故事充满了好奇和兴趣。然而，学生在理解复杂情节和深刻内涵方面仍存在一定的困难。

从知识层面来看，学生对于神话故事有一定的了解，但对中国古代神话故事的特点和文化内涵的认识还不够深入。因此，在学习《羿射九日》这一课时，我需要帮助学生建立起对古代神话故事的基本认识。

从能力层面来看，学生的语言表达能力有所提高，但仍需要通过模仿、续写等方式进一步锻炼。此外，学生的思维能力有待提高，特别是在逻辑思维和批判性思维方面。因此，在教学过程中，我将设计一些分析故事情节、讨论问题的活动，以培养学生的思维能力。

从素质和行为习惯方面来看，学生对文学作品的审美鉴赏能力有待提高。在学习过程中，我会引导学生关注故事中的审美要素，培养他们的审美鉴赏能力。同时，学生的学习习惯和注意力集中程度对课程学习有直接影响。为了提高学生的学习效果，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《羿射九日》这一课的教材，方便他们随时查阅和学习。

2.辅助材料：收集和整理与《羿射九日》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和说明。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，方便学生进行小组讨论和自主学习。教学过程课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是一个非常有趣的故事——《羿射九日》。在这个故事中，我们将了解到一个英勇的射箭手，他射下了九个太阳，拯救了我们的世界。你们想知道这个射箭手是谁吗？他为什么要射下太阳呢？让我们一起走进这个故事，探寻其中的奥秘吧！”

自主学习（5分钟）

“请大家打开教材，阅读《羿射九日》的故事，并尝试回答以下问题：

1.故事中出现了哪些人物？

2.为什么羿要射下九个太阳？

3.羿是如何射下九个太阳的？

4.射下太阳后，世界发生了哪些变化？

请在阅读过程中，注意理解故事情节，把握人物形象。”

分组讨论（10分钟）

“现在，请同学们分成小组，相互分享你们在自主学习中的收获，并对以下问题进行讨论：

1.你们认为羿射下九个太阳的目的是什么？

2.羿在射下太阳的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

3.故事中的人物形象有哪些特点？他们给你们留下了怎样的印象？

请各小组派一名代表进行汇报。”

重点讲解（10分钟）

“同学们，我们一起分析了故事的情节和人物形象，现在我们来重点讲解一下羿射下九个太阳的过程。羿射下太阳的过程充满了困难和挑战，他不仅要面对太阳的强大力量，还要应对人们的质疑和误解。然而，羿凭借着自己的勇敢和智慧，成功地射下了九个太阳，拯救了世界。这个过程告诉我们，只要有信念和勇气，我们就能够战胜一切困难。同时，我们也应该学会理解和尊重他人的付出和努力。”

课堂小结（5分钟）

“通过学习《羿射九日》，我们了解到了一个英勇的射箭手，他射下了九个太阳，拯救了世界。在这个过程中，我们学会了勇敢面对困难，坚定信念，并尊重他人的付出。希望大家能够将这些品质融入到自己的生活中，做一个有勇气、有担当的人。”

课后作业（5分钟）

“请大家课后复述《羿射九日》的故事，并写一篇关于羿射太阳过程的短文，充分发挥你们的想象力和创造力。下节课我们将进行分享和讨论。”

教学反思（课后）

“在本节课的教学过程中，我发现学生们对故事情节的理解较为顺利，但在分析人物形象和内涵方面仍存在一定的困难。在接下来的教学中，我将继续引导学生深入理解故事，挖掘人物形象的内涵，提高他们的阅读理解能力。同时，我也需要关注学生的学习兴趣，通过多种教学方法，激发他们的学习热情。”学生学习效果1.知识掌握：学生们对《羿射九日》的故事情节有了深入的理解，能够清晰地复述故事内容，并准确地描述羿射下九个太阳的过程。同时，学生们对故事中的人物形象有了全面的把握，能够分析出他们的特点和作用。

2.能力提升：通过分组讨论和重点讲解环节，学生的阅读理解能力得到了锻炼和提升。他们能够从故事中提取关键信息，分析和理解故事背后的寓意和内涵。此外，学生的语言表达能力也得到了锻炼，他们能够运用故事中的语言表达方式，进行模仿和创作。

3.核心素养培养：本节课通过讲解和讨论，让学生了解了中国古代神话故事的特点和文化内涵，提高了他们的文化素养。学生们能够理解神话故事中的象征意义，体会到中国古代人民的智慧和创造力。同时，通过分析故事中的人物形象和情节，培养了学生的道德观念和价值观，使他们能够从故事中汲取营养，树立正确的价值观。

4.学习兴趣和自主学习能力：本节课通过丰富的教学资源和互动式的教学方式，激发了学生的学习兴趣。学生们积极参与课堂讨论和活动，主动探索故事中的奥秘，自主学习能力得到了提升。他们能够独立完成课后作业，主动寻找和阅读相关的资料，进一步拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地了解中国古代神话故事，丰富他们的知识体系，我推荐以下拓展阅读材料：

-《山海经》：一部记载了众多神话传说、地理知识、民族风俗的古代著作，其中包含了许多与羿射九日类似的神话故事。

-《中国古代神话故事》：一部收录了中国古代各种神话传说的书籍，通过阅读这些故事，学生可以对中国古代神话有更全面的了解。

-《中国民间故事》：收录了许多民间传说、故事，其中包括了一些与羿射九日主题相关的民间故事，如《后羿射日》。

此外，我还为学生推荐了一些与本节课内容相关的视频资源，如纪录片《中国古代神话传说》、动画片《后羿射日》等，以便学生从视觉上更直观地了解神话故事。

2.拓展要求：

请同学们利用课后时间，根据自己的兴趣和能力，选择相应的阅读材料进行自主学习和拓展。在阅读过程中，如果遇到任何疑问，可以随时向我请教。同时，我也鼓励同学们相互交流阅读心得，分享自己的感悟和体会。对于观看视频资源的同学，可以在课后与同学们进行讨论，共同探讨视频中的故事情节和人物形象。

希望同学们在课后拓展中，能够进一步加深对《羿射九日》故事的理解，并从中汲取智慧和启示。板书设计①羿射九日

-后羿射日

-拯救苍生

②人物形象

-后羿：英勇、智慧、勇敢

-太阳：强大、无情、破坏

③故事寓意

-勇敢面对困难

-坚定信念

-尊重他人付出

设计意图：通过板书设计，将故事主题和人物形象直观地展示给学生，帮助他们理解和记忆故事内容。同时，通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的课后作业主要包括以下两个部分：

a.复述《羿射九日》的故事：要求学生用自己的话复述故事情节，能够准确地表达故事中的主要事件和人物形象。

b.写一篇关于羿射太阳过程的短文：鼓励学生发挥想象力和创造力，以羿的视角描述射下太阳的过程，注重细节描写和情感表达。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

a.故事情节的准确性：检查学生是否能够准确地复述故事情节，是否能够把握故事的主要事件和人物形象。

b.语言表达的流畅性：评估学生的语言表达是否流畅，句子结构是否合理，是否有错别字或语法错误。

c.想象力与创造力的发挥：关注学生在对羿射太阳过程的描述中是否能够发挥想象力和创造力，是否有独特的视角和生动的描写。

d.作业的完成质量：注意学生的作业是否整洁、规范，是否能够认真对待作业中的每一个细节。

在反馈时，我会针对每个学生的作业特点进行个性化指导，指出存在的问题并给出改进建议。对于复述故事情节部分，我会鼓励学生尽量用自己的话表达，注意语言的连贯性和准确性。对于写一篇关于羿射太阳过程的短文部分，我会鼓励学生发挥想象，注重细节描写，使故事更加生动有趣。同时，我还会提醒学生在写作过程中要注意字词的正确使用，避免出现错别字或语法错误。反思改进措施a.情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣和参与度。

b.互动式教学：采用分组讨论、提问回答等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作能力。

c.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.存在主要问题

a.课堂组织：在课堂组织方面，有时会出现学生注意力不集中、讨论不够积极的情况，需要进一步优化课堂组织和管理。

b.教学方法：在教学方法上，虽然采用了情境教学和互动式教学，但有时学生参与度不高，需要进一步探索和尝试更多有效的教学方法。

c.评