分一分(二)（教学设计）-2023-2024学年三年级数学下册北师大版

分一分(二)（教学设计）-2023-2024学年三年级数学下册北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版2023-2024学年三年级数学下册的“分一分(二)”。本节课将继续深化学生对分数概念的理解，通过实践活动，让学生掌握如何将一个整体平均分成几份，并理解分数的含义。具体内容包括：

1.学习分数的概念，理解分数表示的是整体的一部分。

2.学习分数的读写法，能够正确地读写分数。

3.学习分数的比较，能够比较两个分数的大小。

4.进行分数的加减法运算，理解分数加减法的含义。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了整数的概念，对于数的加减法运算也有了一定的理解。本节课将在此基础上，引入分数的概念，让学生能够将已有的整数知识扩展到分数领域。同时，学生也将通过实践活动，将分数的概念与实际操作相结合，加深对分数的理解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养和实际应用能力进行。通过学习“分一分(二)”，学生将培养以下核心素养：

1.数学思维能力：学生能够通过分数的概念，培养逻辑思维和抽象思维能力，进一步理解数学的基本原理。

2.问题解决能力：学生能够运用分数的知识，解决实际问题，如分配物品、计算比例等。

3.创新与实践能力：学生通过实践活动，将分数的概念与实际操作相结合，培养创新思维和实践能力。

4.团队合作能力：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同解决问题，培养团队合作能力。三、学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的整数知识，对于数的加减法运算也有了一定的理解。在知识方面，学生已经学习了分数的基本概念，对于分数的读写法和简单的比较有一定的了解。然而，学生在分数的加减法运算方面可能还存在一定的困难，需要通过实践活动进一步加深对分数的理解。

在能力方面，学生的动手操作能力和团队协作能力较强，能够积极参与实践活动和小组讨论。然而，部分学生在数学逻辑思维和问题解决能力方面可能还需加强，教师需要针对这部分学生进行个别辅导，提高他们的数学素养。

在素质方面，大部分学生对数学学科感兴趣，学习态度端正。但部分学生可能存在害怕困难、逃避问题的心理，这对课程学习产生了一定的影响。教师需要在教学过程中关注这部分学生的心理状况，鼓励他们克服困难，培养他们积极的学习态度。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的听讲习惯和课堂纪律。部分学生在课堂活动中容易分心，影响学习效果。教师需要通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需关注学生的作业完成情况，确保学生能够及时巩固所学知识。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍分数的概念和运算方法；实践操作法让学生通过动手实践，加深对分数的理解；小组合作法促进学生之间的互动和讨论，提高团队合作能力。

2.具体的教学活动设计包括：a)分数卡片游戏：学生分组进行游戏，通过卡片比较分数的大小，增强学生对分数概念的理解；b)分配物品活动：学生分组进行实践活动，将物品按照指定分数进行分配，培养学生的实际应用能力；c)小组讨论：学生分组讨论分数的加减法运算方法，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.教学媒体的使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、实物模型和分数卡片等教学媒体。多媒体课件生动形象，能够直观地展示分数的概念和运算过程；实物模型和分数卡片则有助于学生直观地理解分数的含义，增强学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一幅生日派对的照片，并提出问题：“如果在生日派对上，有小蛋糕、水果等美食，你们会如何分配给参加派对的朋友们？”

学生回答问题，教师引导学生思考分配的方法，引出分数的概念。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解分数的概念、读写法和比较方法。

教学创新：采用多媒体课件展示分数的运算过程，让学生更直观地理解分数的含义。

师生互动：教师提问学生关于分数的问题，学生回答，教师给予评价和指导。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生独立完成分数卡片游戏，比较分数的大小。

练习2：学生分组进行实践活动，将物品按照指定分数进行分配。

讨论：学生分组讨论分数的加减法运算方法，分享解题思路。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，学生回答，教师给予评价和指导。

提问环节创新：采用随机点名的方式，让不同层次的学生都有机会回答问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的知识进行总结，强调重点和难点。

拓展环节：教师提出一个与分数相关的实际问题，引导学生思考和讨论。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后巩固和复习。

学生分享本节课的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

总计用时：40分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，注重师生互动和教学创新，确保学生在课堂上充分参与和互动，提高学生的核心素养能力。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括分数的概念、分数的读写法、分数的比较和分数的加减法运算。具体内容如下：

1.分数的概念：分数是用来表示一个整体的一部分的数，由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

2.分数的读写法：分数的读法是先读分母，再读分子，如二分之三读作“二分之三”。分数的写法是先写分子，再写分母，如二分之三写作2/3。

3.分数的比较：比较两个分数的大小时，可以通过比较分子和分母的大小来进行。如果分子相同，分母越大，分数越小；如果分母相同，分子越大，分数越大。

4.分数的加减法运算：分数的加减法运算需要先找到它们的公共分母，然后将分子进行加减，最后将结果化简到最简分数。七、板书设计1.重点知识点：

-分数的概念

-分数的读写法

-分数的比较方法

-分数的加减法运算步骤

2.关键词：

-分数：整体、部分、分子、分母

-读写法：分子、分母、分数线

-比较：分子、分母、大小

-加减法：公共分母、分子相加减、化简到最简分数

3.板书设计示例：

```

分数的概念

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整体的一部分

分子：部分数量

分母：整体份数

分数的读写法

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读法：分母+分子

写法：分子/分母

分数的比较

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分子相同：分母越大，分数越小

分母相同：分子越大，分数越大

分数的加减法

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找公共分母

分子相加减

化简到最简分数

```

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过使用不同颜色或符号标注关键词，让学生一目了然。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，例如使用图标、插图等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了分数的概念、读写法、比较和加减法运算。通过实践活动和小组讨论，我们深入理解了分数的含义，并掌握了分数的运算方法。希望同学们能够巩固所学知识，并在日常生活中运用分数解决问题。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个数是分数？

A.2B.3/4C.5D.7/8

（2）分数2/3与分数3/4比较，哪个更大？

A.2/3B.3/4C.两者相等D.不能确定

2.填空题：

（1）分数______表示一个整体的一部分，由______和______组成。

（2）分数的读法是先读______，再读______。

（3）比较两个分数的大小时，如果______相同，分母越大，分数越小；如果______相同，分子越大，分数越大。

3.计算题：

（1）计算分数2/3加上分数1/6的结果，并化简到最简分数。

（2）计算分数3/4减去分数1/3的结果，并化简到最简分数。

4.