2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术三年级下册 第二单元第5课 词语输入速度快（教学设计）

2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术三年级下册第二单元第5课词语输入速度快（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术三年级下册第二单元第5课词语输入速度快（教学设计）教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术三年级下册，第二单元的第5课，主要内容是“词语输入速度快”。本节课旨在让学生掌握使用键盘输入词语的技巧，提高输入速度，培养学生的信息技术应用能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.学习键盘布局：让学生了解键盘的布局，包括字母区、功能区和数字区等，以及各个区域的作用。

2.掌握输入技巧：教授学生如何利用键盘上的Shift、Ctrl、Alt等键进行快速输入，以及如何使用输入法的智能提示和候选词功能。

3.词语练习：通过不同的练习题，让学生在实际操作中熟悉键盘布局和输入技巧，提高输入速度。

4.速度测试：在课堂的最后，进行一次词语输入速度测试，检验学生本节课的学习成果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习，学生能够培养良好的信息意识，认识信息技术在生活中的重要性；发展计算思维，掌握利用键盘进行高效输入的方法；在实践中学会数字化学习与创新，发现并尝试解决实际问题；同时，增强信息社会责任，明白正确使用信息技术对个人成长和发展的意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了键盘的基本使用方法，包括字母键、数字键的功能，以及简单的功能键（如Ctrl、Alt）的使用。此外，学生应该具备一定的打字基础，能够进行简单的文字输入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，信息技术课程通常充满新鲜感，他们往往对键盘输入、电脑操作等实践活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手实践能力。在学习风格上，他们通常喜欢通过游戏、竞赛等活动来进行学习，对于合作学习和探究学习也有一定的适应性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于键盘布局的理解和记忆可能不够充分，导致在实际操作中出现错误；其次，对于输入技巧的掌握可能存在一定的困难，如不熟悉Shift、Ctrl、Alt等键的功能，以及如何利用输入法的智能提示和候选词功能；最后，在进行速度测试时，可能会因为紧张或者操作不熟练而导致速度无法提高。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台电脑配备有中文输入法；投影仪；打印机；教学用具（如教学卡片、练习纸等）。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和进行课堂测试。

3.信息化资源：教学PPT；相关的在线教学视频；练习题库。

4.教学手段：小组讨论；实践操作；竞赛活动；速度测试；一对一辅导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一个有趣的键盘输入游戏视频，激发学生对键盘输入的兴趣。然后，教师提出问题：“你们想不想知道如何用键盘更快地输入词语呢？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解键盘布局，包括字母区、功能区和数字区等，以及各个区域的作用。接着，教师教授学生如何利用键盘上的Shift、Ctrl、Alt等键进行快速输入，并演示如何使用输入法的智能提示和候选词功能。

3.巩固练习（10分钟）

教师发布一组练习题，让学生在小组内进行讨论和练习。学生通过实际操作，巩固所学知识。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，增强课堂互动。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个创新任务：让学生设计一个有趣的键盘输入游戏，并展示给同学们。学生分组讨论，发挥创造力，设计出独特的游戏。

6.速度测试（5分钟）

教师组织一次词语输入速度测试，检验学生本节课的学习成果。学生独立完成测试，教师记录成绩。

7.总结与反思（5分钟）

教师带领学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足。鼓励学生在课后继续练习，提高输入速度。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性、创新性和合作精神。通过实践操作、讨论提问等方式，确保学生真正理解和掌握键盘输入的技巧。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

a.汉字输入法教学视频：介绍五笔输入法、拼音输入法等不同输入法的教学视频，帮助学生了解更多的输入法及其使用技巧。

b.键盘操作技巧文章：提供一些关于键盘操作技巧的文章，如如何提高打字速度、如何避免打字错误等，让学生在课后阅读，进一步提升打字技能。

c.在线打字游戏：推荐一些在线打字游戏，如打字英雄、打字练习等，让学生在游戏中练习打字，提高打字速度和准确性。

d.词语输入速度测试软件：介绍一些词语输入速度测试软件，如金山打字、打字大师等，让学生在课后进行自我测试和提高。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课后时间观看汉字输入法教学视频，了解更多的输入法及其使用技巧，选择适合自己的输入法进行学习。

b.学生可以阅读关于键盘操作技巧的文章，了解如何提高打字速度、如何避免打字错误等，将这些技巧应用到实际操作中。

c.学生可以在课后参加在线打字游戏，将所学知识运用到游戏中，提高打字速度和准确性。

d.学生可以利用词语输入速度测试软件，定期进行速度测试，检验自己的打字水平，不断提高输入速度。

e.学生可以组建学习小组，共同讨论和学习打字技巧，互相鼓励和监督，共同提高打字能力。

f.学生可以参加学校或社区举办的信息技术竞赛，将所学知识运用到实际比赛中，提高自己的信息技术水平。教学反思本节课是关于词语输入速度快的教学，课后我对整个教学过程进行了反思，以下是我的心得体会。

首先，我觉得导入环节的效果较好。通过播放一个有趣的键盘输入游戏视频，激发了学生的学习兴趣，使他们更加关注本节课的内容。但在导入环节中，我可能花费了过多的时间，导致后面的课程时间紧张，以后我需要控制好导入环节的时间，确保课堂进度。

其次，在讲授新课环节，我详细讲解了键盘布局、输入技巧以及如何使用输入法的智能提示和候选词功能。通过实践操作和小组讨论，学生对键盘输入有了更深入的了解。但在讲解过程中，我发现部分学生对于一些功能键的使用还不够熟练，因此在课后，我需要针对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。

再者，巩固练习环节，我发布了一组练习题，让学生在小组内进行讨论和练习。这个环节学生的参与度较高，但也出现了部分学生依赖他人答案的现象。以后，我需要在课堂中加强对学生的监督，确保他们独立完成练习。

在课堂提问环节，我发现学生对于课堂内容的掌握情况较好，能够积极回答问题。但同时也发现部分学生对于一些细节问题的理解还存在不足，这需要在课后进行针对性的讲解和辅导。

在创新环节，我提出了设计一个有趣的键盘输入游戏的任务，学生分组讨论，发挥创造力，设计出独特的游戏。这个环节学生的创新精神得到了发挥，但也发现部分学生在团队合作中表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强对学生的团队协作能力的培养。

最后，在速度测试环节，学生独立完成测试，我记录了他们的成绩。这个环节能够检验学生本节课的学习成果，但也发现部分学生因为紧张或者操作不熟练导致成绩不理想，需要在课后对他们进行更多的鼓励和指导。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了如何提高词语输入速度，掌握了键盘布局、输入技巧以及如何使用输入法的智能提示和候选词功能。在课堂实践中，同学们积极参与，展现了良好的学习态度。下面我们来进行课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结

（1）键盘布局：我们学习了字母区、功能区和数字区的分布，以及各个区域的作用。

（2）输入技巧：我们掌握了利用Shift、Ctrl、Alt等键进行快速输入的方法，并学会了如何使用输入法的智能提示和候选词功能。

（3）实践练习：同学们在小组内进行了练习，通过实际操作，巩固了所学知识。

（4）课堂提问：同学们积极回答问题，展现了对课堂内容的掌握情况。

（5）创新环节：同学们分组讨论，设计出了有趣的键盘