Unit 1 This is me!pronunciation 教案 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit1Thisisme!pronunciation教案2024-2025学年译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版英语七年级上册Unit1Thisisme!的pronunciation部分。学生将学习如何正确发音单词和句子，并能够运用所学的发音规则进行简单的口语交流。本节课的内容与学生已学的知识有关联，因为在之前的课程中，学生已经学习了英语字母和一些基本的单词，对本节课的学习有一定的基础。同时，本节课的内容也为后续的英语学习奠定了基础，因为正确的发音对于理解和表达英语至关重要。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够提高自己的英语发音能力，进一步丰富自己的词汇量，并在实际情境中运用所学进行口语交流。同时，学生将加深对英语国家的文化了解，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生将通过观察、分析和实践，提高自己的思维能力和问题解决能力。此外，学生还将学习如何运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高自己的学习效率和兴趣。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的实际情况进行深入的了解和分析。

首先，学生层次方面，本节课面向的是译林版英语七年级上册的学生。这个阶段的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于日常用语和简单语法有一定了解，但发音准确性有待提高，特别是在区分一些相近音素方面。

在知识、能力方面，学生已经学习了英语字母、基本词汇和简单句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。但他们在发音、语调、节奏等方面的掌握还不够成熟，需要通过本节课的学习来进一步规范和提高。此外，学生在语法和词汇运用上的准确性和灵活性也有待加强。

在素质方面，学生的学习兴趣和积极性较高，但部分学生可能存在害羞、不敢开口等问题，这对他们的英语学习产生了影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和课堂纪律总体良好，但部分学生在课堂参与度和合作意识方面还有待提高。针对这一情况，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设计各种真实的语言情境，让学生在完成任务的过程中提高英语发音能力，并培养他们的跨文化交际意识。

2.在教学过程中，我将设计一些小组活动，如角色扮演和小组讨论，以便学生能够在实践中练习英语发音，并增强他们的合作意识。此外，我还会运用游戏教学法，如单词接龙游戏，以提高学生的学习兴趣和积极性。

3.为了提高教学效果，我将利用多媒体教学资源，如PPT和录音设备。通过播放英语歌曲、视频片段等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语发音，并加强他们对英语国家文化的了解。同时，利用多媒体技术可以丰富教学内容，增强课堂的互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Thisisme!的pronunciation课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解pronunciation知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit1Thisisme!的pronunciation课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Thisisme!的pronunciation课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解pronunciation知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握pronunciation技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验pronunciation知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解pronunciation知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握pronunciation技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解pronunciation知识点，掌握pronunciation技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1Thisisme!的pronunciation课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与pronunciation课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的pronunciation知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为译林版英语七年级上册Unit1Thisisme!的pronunciation部分。以下是对本节课涉及的知识点的详细梳理：

1.音标及其分类

-音标是表示英语发音的一种符号，包括元音音标和辅音音标。

-元音音标分为长元音、短元音和双元音，例如/i:/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɒ/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/、/ʌ/、/ə/、/ɪə/、/eə/等。

-辅音音标分为清辅音、浊辅音和半浊辅音，例如/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/h/、/w/、/j/等。

2.音节及其分类

-音节是发音的基本单位，一个音节通常由一个或多个音素组成。

-音节分为单音节、双音节和多音节。

-单音节单词是指只有一个音节的单词，如：cat、dog、sun等。

-双音节单词是指有两个音节的单词，如：class、window、boy等。

-多音节单词是指有三个或更多音节的单词，如：television、computer、friend等。

3.重音

-重音是指在多音节单词中某个音节发音时声音特别强调的现象。

-重音分为primarystress（主要重音）和secondarystress（次要重音）。

-主要重音是指单词中发音最强烈的音节，通常位于词尾或词中。

-次要重音是指单词中除了主要重音之外的其它强调音节。

4.连读

-连读是指在连续发音时，相邻的两个单词中的某些音素合并在一起的现象。

-连读通常发生在单词之间的辅音与元音、辅音与辅音之间。

-连读规则包括：爆破连读、摩擦连读、破擦连读等。

5.语调

-语调是指说话时声音的高低、升降和停顿等变化。

-英语语调主要分为升调、降调和降升调。

-语调的使用与句子的意义和情感有关，能够表达说话者的态度和情感。

6.单词发音

-学习单词发音时，要注意元音、辅音和音标的正确标示。

-单词发音的准确性对于理解和表达英语至关重要。

7.句子发音

-句子发音包括单词的重音、语调和连读等。

-句子发音的清晰度和准确性对于有效沟通起着关键作用。教学反思本节课的教学内容是Unit1Thisisme!的pronunciation部分，通过本节课的教学，我深刻认识到教学过程中需要注意的几个方面。

首先，发音教学是英语教学的基础，对于学生的英语学习有着重要的影响。在教学过程中，我需要注重发音的准确性，通过示范、讲解和练习，让学生掌握正确的发音方法。同时，要引导学生注意发音规则，例如元音、辅音的区分，连读、语调的运用等，从而提高学生的发音水平。

其次，学生在英语学习中存在一定的困难，特别是对于一些音素的发音。在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。可以通过设计一些针对性的练习，让学生在实践中纠正发音错误，逐步提高他们的发音能力。

再次，教学活动的设计对于学生的学习兴趣和积极性有着重要的影响。在教学过程中，我需要注重设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习，增强他们的学习兴趣。同时，要充分运用多媒体教学资源，如PPT、录音设备等，提高课堂教学的趣味性和互动性。

最后，教学反思是提高教学质量的重要途径。在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。同时，要注重对学生的反馈意见的收集，了解他们的学习需求和困难，以便更好地进行教学设计和调整。课堂小结，当堂检测音标是表示英语发音的一种符号，包括元音音标和辅音音标。元音音标分为长元音、短元音和双元音，例如/i:/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɒ/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/、/ʌ/、/ə/、/ɪə/、/eə/等。辅音音标分为清辅音、浊辅音和半浊辅音，例如/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/h/、/w/、/j/等。

音节是发音的基本单位，一个音节通常由一个或多个音素组成。音节分为单音节、双音节和多音节。单音节单词是指只有一个音节的单词，如：cat、dog、sun等。双音节单词是指有两个音节的单词，如：class、window、boy等。多音节单词是指有三个或更多音节的单词，如：television、computer、friend等。

重音是指在多音节单词中某个音节发音时声音特别强调的现象。重音分为primarystress（主要重音）和secondarystress（次要重音）。主要重音是指单词中发音最强烈的音节，通常位于词尾或词中。次要重音是指单词中除了主要重音之外的其它强调音节。

连读是指在连续发音时，相邻的两个单词中的某些音素合并在一起的现象。连读通常发生在单词之间的辅音与元音、辅音与辅音之间。连读规则包括：爆破连读、摩擦连读、破擦连读等。

语调是指说话时声音的高低、升降和停顿等变化。英语语调主要分为升调、降调和降升调。语调的使用与句子的意义和情感有关，能够表达说话者的态度和情感。

单词发音的准确性对于理解和表达英语至关重要。学习单词发音时，要注意元音、辅音和音标的正确标示。句子发音包括单词的重音、语调和连读等。句子发音的清晰度和准确性对于有效沟通起着关键作用。

在课堂小结中，我们可以通过以下几个方面来检测学生对本节课内容的理解和掌握程度：

1.学生能够正确区分元音音标和辅音音标，并能够准确标注单词的发音。

2.学生能够正确区分单音节、双音节和多音节单词，并能够正确标注音节。

3.学生能够理解重音的概念，并能够准确标注单词中的主要重音和次要重音。

4.学生能够理解连读的概念，并能够正确标注单词之间的连读现象。

5.学生能够理解语调的概念，并能够正确标注句子的语调。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握Unit1Thisisme!的pronunciation部分的主要内容，包括音标、音节、重音、连读和语调等。

2.紧扣教学内容：板书将重点展示音标分类、音节分类、重音规则、连读规则和语调类型等关键知识点。

3.结构清晰：板书将分为以下几个部分：

-音标分类：元音音标和辅音音标

-音节分类：单音节、双音节和多音节

-重音规则：主要重音和次要重音

-连读规则：爆破