九年级化学人教版上册 2.2 氧气 教案

九年级化学人教版上册2.2氧气教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学人教版上册2.2氧气教案

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高科学探究能力，能够通过实验观察和数据分析，理解氧气的性质和制备方法。

2.培养证据意识，能够运用实验现象和化学知识，解释氧气与其他物质的反应。

3.增强科学思维，能够运用比较、归纳、推理等方法，分析氧气的化学性质和作用。

4.提升科学态度，能够积极主动参与实验和讨论，对化学学习保持好奇心和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如原子结构、化学反应等。同时，学生应该对实验操作有一定的了解，能够进行简单的实验操作和观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和现象generally感兴趣，动手能力强，喜欢通过实验来探究问题。他们善于观察实验现象，但在分析问题和逻辑推理方面可能存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解氧气的制备和性质时，学生可能会对实验操作细节和化学反应原理存在疑惑。此外，在分析氧气与其他物质的反应时，学生可能难以把握反应的规律和特点。因此，教师需要引导学生正确操作实验，并通过具体案例分析，帮助学生理解和掌握相关知识。教学资源1.软硬件资源：实验室设备、试管、酒精灯、导管、单孔和双孔橡皮塞、氧气收集装置等。

2.课程平台：人教版九年级化学教材、教学PPT、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网上的化学教育网站、相关科普文章、视频等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放关于氧气的科普视频，如氧气在自然界中的作用、氧气的工业制备等，引导学生关注氧气的重要性。

提出问题：请同学们思考，氧气在人类生活和自然界中有什么作用？我们如何制备氧气？

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：引导学生了解氧气的性质、制备方法和应用，掌握氧气的化学性质。

讲解内容：

a.氧气的物理性质：颜色、气味、密度等。

b.氧气的化学性质：氧化性、助燃性等。

c.氧气的制备方法：分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、电解水等。

d.氧气的应用：医疗、工业、航空等领域。

3.师生互动环节（10分钟）

实验操作：学生分组进行实验，观察氧气的制备过程和实验现象。

提问与解答：教师引导学生思考实验过程中遇到的问题，如氧气如何收集、如何判断氧气制备成功等，鼓励学生提出自己的见解。

4.巩固练习（10分钟）

练习题目：发放练习题，要求学生回答关于氧气性质、制备方法和应用的问题。

讨论与解答：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调氧气的性质、制备方法和应用。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生撰写实验报告，总结实验现象和所学知识。

总计用时：45分钟。

教学创新：在师生互动环节，采用分组实验和讨论的方式，增强学生的动手能力和团队协作能力。同时，通过提问和解答，激发学生的思维活力，提高课堂氛围。在课后作业中，要求学生撰写实验报告，培养学生的写作能力和总结能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《化学之友》：氧气篇，介绍氧气的发现史、性质、制备方法和应用案例。

b.《化学教育》：氧气与其他元素的反应，分析氧气与其他元素反应的规律和特点。

c.《空气与氧气》：探讨空气中氧气的含量、氧气的净化和提纯方法等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中进行简单的氧气制备实验，如分解过氧化氢溶液制氧气，并观察实验现象。

b.学生可以查阅资料，了解氧气的工业制备方法和设备。

c.学生可以进行实验探究，如探究氧气与碳、硫、铁等物质的反应现象和产物。

d.学生可以进行小组讨论，分享自己查阅的资料和实验成果，共同探讨氧气的性质和应用。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了氧气的性质、制备方法和应用。氧气是一种无色无味的气体，具有氧化性和助燃性。我们了解了氧气的物理性质和化学性质，并学习了过氧化氢分解、氯酸钾分解和电解水等制备氧气的方法。氧气在医疗、工业、航空等领域有着广泛的应用。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①下列哪种方法不能制备氧气？

A.分解过氧化氢

B.加热氯酸钾和二氧化锰混合物

C.电解水

D.燃烧红磷

答案：D

②氧气在下列哪个领域的应用是错误的？

A.医疗：供给呼吸

B.工业：焊接、切割

C.航空：供给飞行员呼吸

D.饮料工业：作为饮料添加剂

答案：D

（2）简答题：

请简述氧气的制备方法和实验现象。

答案：氧气的制备方法有过氧化氢分解、氯酸钾分解和电解水等。过氧化氢分解时，加入二氧化锰作催化剂，产生氧气和水。氯酸钾分解时，加热氯酸钾和二氧化锰混合物，产生氧气和氯化钾。电解水时，通电后产生氢气和氧气。实验现象包括气泡产生、气体收集等。

（3）综合题：

某学生进行了以下实验：将一根木条点燃后，放入一个密闭容器中，容器内收集了氧气。请解释实验现象。

答案：实验现象是木条燃烧更旺。这是因为氧气具有助燃性，能够使燃烧更加剧烈。在密闭容器中，氧气浓度较高，因此木条燃烧更旺。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以氧气的性质、制备方法和应用为主题，通过实验、讨论等方式引导学生主动参与学习，总体上达到了预期的教学效果。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

首先，在导入环节，我播放了科普视频，引导学生关注氧气的重要性。然而，在播放视频过程中，我发现部分学生对视频内容兴趣不高，课堂氛围较为平淡。在今后，我应选择更贴合学生生活实际的案例，或采用更生动有趣的导入方式，如讲解氧气发现的历史故事等，以激发学生的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我按照教材内容逐一向学生讲解氧气的性质、制备方法和应用。但在授课过程中，我发现部分学生对实验操作细节和化学反应原理的理解不够深入。为此，我应增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表见解，以提高学生的课堂参与度和思维能力。

再次，在巩固练习环节，我发放了练习题，要求学生回答有关氧气性质、制备方法和应用的问题。然而，部分学生在解答过程中，对一些关键知识点把握不准确。针对这一点，我应在课堂讲解过程中，加强对重点知识点的强调，并可通过举例、动画等方式，让学生更直观地理解知识点。

最后，在课堂小结环节，我对本节课的主要内容进行了总结，强调了氧气的性质、制备方法和应用。但部分学生对课堂内容的掌握仍有欠缺。为此，我应在课后加强对学生的辅导，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

教学总结：

总体来说，本次课堂教学在学生的知识掌握、技能培养和情感态度方面取得了一定的成效。大部分学生在实验操作、问题解答等方面表现积极，课堂氛围较为活跃。通过本节课的学习，学生对氧气的性质、制备方法和应用有了更深入的了解，为今后的学习奠定了基础。

然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生对课堂内容兴趣不高、课堂参与度不足等。为此，我应在今后的教学中，继续探索更有效的教学方法，关注学生的学习需求，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

改进措施和建议：

1.丰富导入方式，采用生动有趣的故事、案例等，激发学生的学习兴趣。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的课堂参与度和思维能力。

3.加强对重点知识点的讲解和举例，让学生更直观地理解知识点。

4.课后加强辅导，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

5.积极探索新的教学方法，如情境教学、小组合作等，提高教学质量。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应明确本节课的教学目标，突出氧气的性质、制备方法和应用等核心知识点。

-通过板书，引导学生关注氧气的重要性和实际应用，激发学生对化学学科的兴趣。

2.结构清晰，条理分明：

-板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，使得学生能够清晰地理解氧气的性质、制备方法和应用。

-采用分段式板书，将氧气的基本性质、制备方法及其应用分别展示，便于学生抓住重点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，以关键词和图示等形式呈现，便于学生快速把握知识点。

-通过符号、图标等元素，形象地展示氧气的制备过程和反应原理，提高学生的理解和记忆效果。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如采用彩色粉笔、图标等，增加视觉吸引力。

-引入趣味性元素，如氧气分子的模型、实验操作示意图等，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

```

氧气的性质

-无色无味

-氧化性

-助燃性

氧气的制备方法

-过氧化氢分解

2H2O2->2H2O+O2

-氯酸钾分解

2KClO3->2KCl+3O2

-电解水

2H2O->2H2+O2

氧气的应用

-医疗：供给呼吸

-工业：焊接、切割

-航空：供给飞行员呼吸

```课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《化学之友》氧气篇，介绍氧气的发现史、性质、制备方法和应用案例。

b.视频资源：《化学教育》氧气与其他元素的反应，分析氧气与其他元素反应的规律和特点。

c.科普文章：《空气与氧气》，探讨空气中氧气的含