15 小虾（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

15小虾（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级下册统编版，主要涵盖《小虾》这一章节。本章节通过讲述作者童年时养虾、观察小虾的生活习性，以及与小虾建立深厚感情的过程，培养了学生热爱生活、亲近自然的感情。同时，通过描绘小虾的生动形象，提高学生的观察能力和想象力，培养他们良好的审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小虾》这一章节，学生能够运用语言文字进行思考和表达，培养观察、分析、推理的能力，提高对自然美的鉴赏能力，同时感知和传承中华优秀传统文化中关于自然和谐的理念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触并掌握了二年级下册语文教材中相关的故事阅读和写作技巧。他们对记叙文的基本结构有了初步的了解，能够通过关键信息捕捉故事的主要内容，并对其中的人物形象和情节发展有一定的分析能力。此外，学生对于描写自然环境和生物特征的表达方法也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的故事较为感兴趣，尤其是与动物相关的内容。他们具有较好的观察力和想象力，能够通过细节描写来感知和描绘小虾的生活习性。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，希望通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生则更倾向于通过动手操作和实践来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《小虾》这一章节的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对小虾生活习性的理解难度较大，需要通过观察图片、视频等多种方式来辅助学习；二是对于课文中的情感描写，学生可能难以深入体会与小虾建立感情的过程；三是如何将观察到的小虾特点转化为自己的语言表达，这对学生的观察力和语言组织能力是一次考验。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，如小虾的生活环境模拟，让学生身临其境地感受小虾的生活习性。

（2）互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对小虾的观察和感受，培养学生的语言表达和思维能力。

（3）探究式教学法：鼓励学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用图片、视频等多媒体材料，生动展示小虾的生活习性和环境，增强学生的直观感知。

（2）电子白板应用：通过电子白板的互动功能，引导学生积极参与课堂活动，如填空、判断等，提高学生的学习兴趣。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习任务、课堂练习和延伸阅读，方便学生随时随地进行学习，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小虾的生活习性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小虾的生活习性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小虾的生活习性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小虾的生活习性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小虾的生活习性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和描述小虾的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察和描述小虾的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小虾的生活习性知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述小虾的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小虾的生活习性知识点，掌握观察和描述小虾的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小虾的生活习性”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小虾的生活习性”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小虾的生活习性”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解小虾的生活习性，包括小虾的生活环境、饮食习惯、生长特点等。

-学生能够运用观察和描述的技能，准确地描绘小虾的外貌特征和生活习性。

-学生能够通过课文学习，了解作者对小虾的情感态度，并能够表达自己的情感体验。

2.过程与方法：

-学生能够在自主探索中培养观察和思考的能力，通过预习问题引导学生主动寻找答案。

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，提高团队合作和沟通能力，学会倾听和表达。

-学生能够通过实践活动，培养动手操作和问题解决的能力，将理论知识应用到实际操作中。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对自然环境和生物的关爱和尊重，增强对生态环境的保护意识。

-学生能够感受和理解作者对小虾的情感投入，培养自己的情感表达能力。

-学生能够在学习过程中，培养积极向上的学习态度和克服困难的勇气。教学反思与总结在这节课的教学中，我以“小虾”这一课文为主题，旨在通过讲解小虾的生活习性，观察和描述小虾的技能训练，以及培养学生对自然的关爱和尊重，使学生在知识、技能、情感态度等方面取得全面的进步。

首先，在课前的自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，让学生在上课前对小虾的生活习性有了初步的了解。这个环节的设置，使学生在课堂上能够更好地跟随我的讲解，参与到课堂讨论中。但我也发现，部分学生在自主学习环节的投入度不够，对于预习问题的思考不够深入，这需要在今后的教学中加以引导和监督。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生对小虾的生活习性有了更深入的理解。这个环节，学生的参与度很高，课堂气氛活跃。但我也注意到，部分学生在角色扮演等活动中，表现出了害羞、不敢表达的情况，今后我需要在教学中加强对这些学生的鼓励和引导。

最后，在课后的拓展应用环节，我布置了相关的课后作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习。但从作业反馈来看，部分学生对课堂知识的掌握度不够，需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导和指导。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

1.观察小虾：请学生在家中或自然环境中观察小虾的生活习性，记录下小虾的外貌特征、生活环境、饮食习惯等，并尝试用文字或图片的形式进行描述。

2.写作练习：请学生根据观察到的小虾生活习性，编写一篇关于小虾的故事，要求故事内容生动有趣，能够体现出小虾的特点和作者的情感。

3.讨论与思考：请学生在小组内进行讨论，分享彼此观察到的小虾生活习性，并思考如何用自己的语言准确地表达出来。

作业反馈：

我将在收到学生的作业后，及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在反馈中，我会关注以下几个方面：

1.观察记录：检查学生是否认真观察小虾的生活习性，并记录下相关信息。对于观察不仔细或记录不完整的学生，我会给出具体的建议，如多观察、多记录等。

2.写作练习：检查学生是否能够用生动有趣的语言描述小虾的生活习性，并体现出作者的情感。对于写作表达不够清晰或缺乏情感的学生，我会给出具体的建议，如加强描绘细节、表达自己的情感等。

3.讨论与