人美版小学美术一年级上册美术说课稿教案

最新人美版小学美术一年级上册名师精品说课稿、教案人美版小学美术一年级上册教学计划一、教材分析本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。二、学情分析美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。三、本学期教学的总要求、总目标1、知识教育要点：(1)感知各种随意形状。(2)认识和运用各种平面形、常用色。(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。2、能力培养要点：(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。(3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。(4)提高对色彩美、形状美的能力。3、审美教育要点：(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。全册课时安排周次内容第一周让大家认识我第二周看谁涂得更好看第三周圆的世界第四周各式各样的形第五周国庆放假第六周画汽车第七周漂亮的建筑第八周美丽的天空第九周花点心第十周有趣的勺子第十一周剪剪撕撕贴贴画画第十二周让我的飞机上蓝天第十三周卡通明星总动员第十四周穿串链第十五周多彩的拉花第十六周神奇的小厨师第十七周大家一起画第十八周谁画的鱼最大第十九周妈妈和孩子第二十周第一课让大家认识我第一课让大家认识我说课稿教材分析：本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动手、动口、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜欢的作品。是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。学生分析：本课所教授的学生是刚刚入学的一年级新生，对一切事物都感到新奇，但是对美术知识却知之甚少，不懂得美术的术语、技巧和技法，甚至连颜色都认不全。基于这些特征，我们应该让孩子在玩中学，在学中乐。让他们通过简单的动脑、动手，制作出简单的“树叶名片”，从而达到互相认识介绍的目的。让小学阶段的第一节美术课在快乐中开始、度过、延续。教学目标：认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。情感：在活动中培养与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。能力：通过制作过程培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头表达能力。设计思路、理念：本课旨在通过对纸材制作的造型表现活动，引导学生进行初步的美感体验，媒材工具，使用效果体验及与人交往合作、成功情感的体验。运用合作、探究、自主学习的学习方式，使学生在学习中明确目标，在学习中发展思考能力，在合作中解决问题，从而培养学生的多种能力。教学流程：一、导入：“同学们，今天是我们第一次上美术课，很高兴认识大家，我姓王，想知道王老师叫什么名字，有那些爱好吗？好，不过在我讲之前，想先请几名同学介绍一下自己。”请几名学生进行自我介绍。二、新授：1、“同学们的自我介绍这么棒，我也忍不住想介绍我自己了，好吗？现在，王老师就变成了一片美丽的叶子，上面就有我的名字。”播放课件，请学生读出名字。2、看课件中的叶子背面，依次说出老师的爱好。3、发给学生制作的叶子，感受用油画棒画出的爱好的特点。4、请出好朋友大树，把刚才欣赏的叶子贴上去，请学生观察这些叶子虽然造型不同，但左右的大小、形状却完全相同。做成这样的叶子有什么好办法吗？5、请一名学生演示对折剪叶子的方法。教师演示对折撕出一片银杏叶，注意纸的开口方向。6、欣赏学习书上的同学是用什么方法的。总结剪、撕。7、观察课件中的生活中的叶子的形状、颜色。8、“这些叶子只不过是生活中美丽叶子的一部分，今天，我们就来试着做一片美丽的叶子。我现在听到一个声音，是谁在说话呢？是这棵大树在说话，它在说：同学们，把你们喜欢的叶子做出来，放到我的身上，我就会变成一棵美丽的大树了！那么，我们今天这节课的题目就叫做——让大家认识我。我们通过树和叶子来把自己介绍给同学们，好不好！”三、学生作业：1、学生选择自己喜欢的彩纸制作叶子。2、将做好的叶子贴到大树上，找朋友，互相介绍自己的爱好、名字。四、小结：老师和同学们一起手拉手，随音乐在班级树下跳舞，歌唱。对学生进行爱集体教育。课后反思：本课，学生初步学习了剪、撕、画等美术技巧知识，认识了不同形状、颜色的叶子，掌握了对折制作对称形叶子的方法。同时，在游戏中，孩子们还进行了口语表达，人际交往的锻炼，增强了团结友爱的集体意识。不足之处是学生的造型能力、色彩搭配能力较弱，今后要在教学中不断渗透，为小学阶段的美术学习打下坚实的基础。第一课让大家认识我教案课题：《让大家认识我》（人美版实验教材《美术》一年级上册第一课）课型：综合探索课年级：一年级课时：一课时教学目标：1、认知目标：通过活动初步认识各种彩色纸制成树叶的形状，并用撕、剪、贴的方法表达自已的想法。2、技能目标：培养学生折、剪、撕、贴等动手能力。3、情感目标：在活动中，体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。4、发展目标：培养学生感知能力，造型表现能力及口头表达的能力。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以彩纸、形状不同的造型方法制作树叶并介绍自已。教学难点：自我介绍、树叶的制作及粘贴布局。课前准备（教具、学具）：•教师课前准备好的手偶、小铃鼓、图片。•人美版实验教材《美术》一年级上册。•教师课前制作好的一棵无树叶的大树，贴贴纸。•教师课前制作好的几片树叶。•师生共同准备好彩纸、剪刀、胶水、双面胶等。教学过程：一、趣味引入，激发兴趣。师：上课。生：老师好！师：同学们好，刚才老师从大家响亮的喊声中己听出了同学们学好这堂课的自信，老师感到特别的高兴，相信我们会一起上好这节课的，对吗？生：（略）师：今天呀，我们是第一次见面，那大家想不想互相认识一下呢？生：（略）（教师展示“小鸭子”手偶，请学生猜一猜，老师请来一位什么样的朋友和大家认识）。教师装成“小鸭子”的声音向同学们打招呼，并引入游戏。二、课堂游戏。（教师出示图片）同学们，这里有许多漂亮的小图片，老师己分为四份，每组都有一份，大家闭上眼晴，随便选一张，然后传给后面的同学，每个同学都必须选到一张，老师自己也有一张。（教师很快找到和自己持有相同图片的学生，然后搂着学生的肩膀走到讲台上，握手相互介绍）。师：你好，我是从三亚来的钟老师！很高兴成为你的朋友！你能向老师介绍一下你自己吗？生：（略）师：真好！介绍得又清晰又响亮，老师代表“小鸭子”奖你一张贴贴纸，谢谢你！小朋友们，现在我们开始做游戏。大家听到小铃鼓摇响了，就举起自己手中的图片，找到和自己有相同图案的小伙伴，握握手，然后做自我介绍。当小铃鼓第二次摇响，就结束自我介绍，回到座位上，听明白了吗？生：（略）（开始游戏，游戏时适当放一些欢乐的乐曲，在欢乐的乐曲声中，师生一道游戏。在此过程中，教师要注意鼓励较胆小的孩子。第二次小铃鼓响后结束游戏，教师小结。）三、感知引导。1、引导学生赏析老师制作的“大树”作品，说说这是什么？是什么样的大树？那大家想不想帮这棵大树妈妈找回树叶宝宝？2、引导学生说说老师的叶子是怎么做的？还有没有别的制作方法？四、探究如何制作树叶宝宝的方法。1、让学生演示做树叶宝宝的方法。2、同桌或小组商量、探究树叶宝宝的制作方法。五、设计制作，鼓励创新。1、把《让大家认识我》的标题贴在大树上。2、学生根据个人喜好制作一片树叶，可用撕、剪、贴的不同方法构思设计、制作与众不同的叶子，鼓励学生大胆创新。3、学生制作，教师巡视指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐）。4、引导学生将做好的树叶宝宝贴到大树妈妈的怀抱。六、欣赏作品。1、全班同学一起欣赏制作好的作品。2、教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，并给制作得好的同学发奖品。七、课堂小结。这节课同学们都能开动脑筋，认真帮大树妈妈制作出这么多树叶宝宝，大树妈妈感到很高兴，老师也感到非常的高兴，同学们个个都是好样的。大家请看，这个呀，是我们共同完成的特别漂亮的作品。这幅作品呢就像我们美丽的班级一样，我们是一年级（）班的一个班集体[把一（）班的字样贴在大树上]，那这棵大树妈妈就象征着我们的班集体，每个小朋友呢都是大树上的树叶宝宝，让我们一起为我们班增添美丽的光彩，好吗？生答（略）。今天这节课就上到这里，很高兴能和大家认识，下课。第一课让大家认识我教案二一、教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作二、教学难点剪或撕“名字树叶”的方法三、课业类型工艺制作四、教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件五、学具准备剪刀、胶水、彩纸六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动教学意图（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。6、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。6、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!学生观察，发现这是一棵不完整的树。学生发言，讨论问题学生辨认其制作方法：是剪或撕出来的学生思考，回答问题学生分组，派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。观察课件中的树叶，体会创新。学生设计制作自己的“名字树叶”。学生自我评价，互相评价,观察一下,有多少同学的爱好是一样的,找到爱好相同的同学,做对好朋友.学生体会对集体的热爱。引入情境，创设想象空间。以探究式的学习方式培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]研究和解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次辅导，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]互教互学能力。培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。引导学生要热爱集体。七、课后反思通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。第二课看谁涂得更好看第二课看谁涂得更好看教案教学内容与目标：显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色应会：不同风格线色的表现隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。教学重点与难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。学具准备：水彩笔或油画棒教具准备：图片、课件教学过程：一、介绍“我”的最爱1、老师先热情地向小朋友介绍2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗？他们画出的画可漂亮啦，不信？你们来看！二、欣赏美丽的图画1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的？（学生作品——投影）2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。三、“我们”也来试一试1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧！2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。（1）“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。（2）“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。想一想：（1）分别是什么颜色的？（2）水彩笔和油画棒有什么不同？四、学学大师的画1、从这幅画中你看到什么？（学生读画）……2、这是西班牙画家米罗的作品。3、小朋友！让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。四人小组用四开的大画纸合作画。五、看看“我们”的画1、展示各组的画。2、请学生进行自评和互评：（1）我们组画的是……？（2）我用了……颜色？（3）“我”最喜欢的是……？第二课看谁涂得更好看教案二课题看谁涂得更好看课型造型.表现教学目标知识与能力感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受过程与方法在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐情感与态度体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果教学内容重点:引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。难点:了解不同的绘画材料及其不同的画面效果教法学法情境教学法动手操作法辅助工具线描范图、绘画材料、教学课件水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒学情分析学生刚开始接受系统的学习,而对美术学习的第一步就是认识颜色和涂色练习.教学过程教师活动学生活动时间施教者调整（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示一张线描的花朵范图1.、提出问题：这朵花儿是什么颜色呢?花儿都有什么颜色呢?2、结论：花儿的颜色有很多种3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。（三）讲授新课1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。6、学生绘画，教师巡回辅导。作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。8、课后延伸同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。学生观察，发现花儿没有色彩学生发言，讨论问题学生辨认材料的特征，思考后讨论问题。学生分组，派代表来说一说两幅图画的区别以及自己喜欢的绘画风格。学生设计绘制自己的作品学生自我评价，互相评价，体会集体的温学生观察，发现花儿没有色彩学生发言，讨论问题学生辨认材料的特征，思考后讨论问题。学生分组，派代表来说一说两幅图画的区别以及自己喜欢的绘画风格。学生设计绘制自己的作品学生自我评价，互相评价，体会集体的温暖。【板书设计】水彩笔油画棒【教学反思】《看谁涂得更好看》教学目的是通过学习，让一年级新生认识美术工具、认识色彩，通过涂涂、玩玩积累经验，感受绘画的基本要素，学习线条的运用与颜色搭配。怎样才算是涂得好看？本来，按大众审美的标准，涂得均匀、工整，色彩搭配响亮、和谐就是美。但看看学生作业，不乏天真稚嫩的涂鸦，甚至是快速挥舞画笔，尽情用色彩撒欢的痕迹。线条是杂乱无章的，色彩是随意奔放的！相比较那些按老师的引导中规中矩涂色的作业来，它们显得那么具有感染力和生命力。所以尊重孩子的年龄特点，尊重孩子的认知，循序渐进的学习。第二课看谁涂得更好看说课稿教材分析：本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。学情分析：画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体会色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感，体味快乐。这种体味是审美的摇篮。在学习的过程中，教师要创设情境，引导学生积极主动地认识色彩，注意及时纠正某些颜色的不规范名称。学习目标：1、知识目标：使学生熟悉绘画工具，认识各种颜色，了解不同的工具材料具有的不同画面效果2、能力目标：感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感。3情感目标：培养学生的创新精神，集体合作意识。学习重点与难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。难点：引导学生会运用不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。学具准备：水彩笔或油画棒教具准备：图片、课件学习过程：一、欣赏、激趣导入新课：1、出示范作问：这张画好看吗？里面画得是什么呀？谁能告诉老师？（学生欣赏作品并回答问题）2、师小结：这么好看的画，你们知道它是怎么画出来的呢？（用什么工具来画的？）——水彩笔3、除了水彩笔，还可以用什么工具也可以画出这样的画呢？——（油画棒）谁能用其它工具来画一画？（大致勾画出这幅画的轮廓，用简单得线条表示。）师：现在我们知道了用水彩笔和油画棒都能画出美丽的画来。下面，我们就用这两种来比一比谁画得画好看。（注意作画时采用不同的笔触，使画面更加生动而活灵活现。）4、导题——看谁涂和更好看二、探究、体验：1、打开课件，出示两幅不同工具画的作品。（工具：水彩笔和油画棒）问：这两幅画有什么区别和特点？引导学生仔细观察，表达两幅画的不同点。2、反馈两幅作品的区别，教师肯定、表扬学生，并作小结。3、特征表现教师简单示范水彩笔和油画棒的画法三、设计尝试，拓展思维：1、根据欣赏的作品，教师启发学生，在日常生活中，什么样的事物可以用水彩笔和油画棒来表现呢？（如：大树、小草、河流、小鸟……我们可以用水彩笔流畅地来表现它。大山、土地……可用油画棒来表现。）2、学生拓展思想，大胆发表自己的见解。3、反馈小结同桌讨论：你准备用何种画材作画。四、创作并表现作品：1、明确作画目标用水彩笔或油画棒画一幅自己喜欢的画。2、学生作画，教师帮助、辅导。针对作画中出现的创新范例及时表扬，对有困难的学生加强辅导和鼓励。五、展示成果，欣赏评价：1、作品展示2、让学生以自己讲评同学交流的形式对作品进行说明，突出作画者的特点。3、教师总结鼓励六、师生共同总结。今天咱们一起体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，同学们敢于大胆组织画面，感受到了水彩笔和油画棒的不同特点。不同的绘画工具，可以出现不同的笔触效果，可以呈现出不同的画面效果。每一种绘画材料，每一种绘画痕迹都有它自己的独特优点。第三课圆的世界第三课圆的世界教案课题：圆的世界课时：1课时课业类别：造型·表现教学目标：运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。教学重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。教学难点：如何借助圆形表现物象特征。教学用具：课件、吹泡泡用具，范画教学过程：一、组织教学检查学生用具。二、魔术导入今天老师带来了一个玩具，你们看（出示吹泡泡用具），谁来玩一下？请学生试玩。现在老师用同学们吹出来的泡泡变个魔术，你们看（教师随手抓一个泡泡,出示课件）老师变出什么了？（学生回答）仔细观察这些物体，再想想刚才的泡泡，他们都有一个什么共同点？学生回答：圆形这真是一个奇妙的圆形世界啊，这节课我们就一起走进圆形世界。（板书课题）三、讲授新课1、其实圆形就在我们的生活中，下面我要考考同学们，看看谁能指出图片上的物体的名称，并说出圆形藏在哪里？（出示课件）2、除了老师给大家展示的这些物品带圆形，你还知道生活中哪些物品是圆形的呢？学生举出生活中的例子3、谁能说出这张图片中有几个圆形？它们之间有什么关系？这幅画中的两个圆形有什么区别？4、那你们想不想也画一幅关于圆形的画呢？下面我们就一起来了解一下作画过程。教师示范：（1）构思先想好要画几个圆形（2）构图宁大勿小，宁少勿多（3）添画想一想你想画什么，画几个，画面都想怎样安排，可以和你的同位一起交流一下。四、作业要求：（出示课件）用彩笔以线描形式表现生活中的圆形物体。想好的同学可以开始拿起你的小画笔开始画啦！五、艺术实践体验感受学生创作，教师辅导六、展示评价推选班级小画家，要求画面干净整洁，内容不凌乱，充分体现生活中的圆形。七、课后拓展请同学们课后继续观察生活中的物体，分别可以用什么形状来概括呢？第三课圆的世界教案二教学目标运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。难点：如何借助圆形表现物象特征。教学准备：教师，吹泡泡用的工具。组织教学：是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。教学过程：一、激趣导入请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。板书：圆的世界二：方法探究1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？花朵、太阳、根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。2：欣赏图片。思考书中的问题。师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形概括。4：师示范：球类的物体,(把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，圆形物体宁大勿小，宁少勿多。）5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什么启发？提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的想象力，画的时候，我们可以自由的把圆进行想象与组合。注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。三、创造实践1、教师说创作要求：（1）进行绘画时，要注意构图，不能太小，也不能太满。（2）色彩搭配要协调。（3）要大胆想象，细心制作，绘画的同学每人只需完成一幅，做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。（4）注意收好自己的物品，保持环境卫生。2、学生自主做，教师巡视指导。四、作品展评1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。2、提问：对于他们的作品，你有什么要说的？教师点评。3、指名上黑板展示自己的铅笔头，教师点评。五、拓展延伸作业1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对所要完成的作业清楚明白。说你见过那些与圆有关的美丽的东西？第三课圆的世界说课稿各位老师，评委：大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社教材第一册中的第3课《圆的世界》。下面，我着重从教材、教法、学法、教学过程、教学反思及评价五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材1.教材分析本课是一年级第1册在“造型表现”方面继《看谁涂得更好看》之后第二个内容。学生在本课第一次接触用形状概括生活中的物体，此后将学习《各种各样的形》等与基本形有关的课程。2.课时安排：1课时3.根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际，我制定以下教学目标：知识与技能目标：运用基本形——圆形概括表现生活中的物象。能力目标：培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。情意目标：培养善于观察的习惯，并感受生活中圆形之美。教学重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用圆形大胆的表现。教学难点：如何借助圆形表现物象特征。二、说教法本课的教法我采用游戏导入法、直观演示法、情境教学法、启发式教学法等。本课根据一年级学生的年龄特点,采用直观教学为主.在本课，我出示了大量与圆有关的作品。学生在教师的引导下自觉发现新知识,探索新知,参与知识形成,能力形成的全过程.三、说学法一年级学生处于幼儿期向儿童期的发展中，他们注意力集中时间短、自控能力差，教师要营造富有乐趣的教学情境吸引学生，通过不断变化的教学形式来引导学生观察，感知，探究，理解，创新。学生通过自主、合作、探究的学习方式完成本课学习任务。四、说教学过程：一节优秀的美术课是能使全体学生在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐。促进学生在多种形式的学习活动中，形成创新意识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程如下：（一）导入：游戏互动，激发兴趣，初次感受圆的美感针对低年级孩子的年龄和心理特征，开课伊始，师生共同玩“吹泡泡”的游戏：通过吹一吹，看一看，抓一抓，让学生以最快的速度参与到课堂活动中。看到大大小小的泡泡漫天飞舞，同学们非常高兴。在这样良好的课堂气氛中，学生产生了积极的学习情绪。“小朋友喜欢吹泡泡，可你会画吗？伸出手来跟老师一起画一画！”这样，通过教师的示范，学生的书空练习，学生体会由生活中的形到绘画中的形的提炼概括的过程。初步解决了本课的重点之一：用圆形来概括物象。（二）新授：欣赏感受，发散思维，深入探究圆的美感由圆形的泡泡，将学生引入一个圆的世界，展开联想，生活中的物象还有哪些可以用圆形来概括？通过提问，学生发散思维，从身边，教室里，生活中去寻找圆形。这个过程，学生再由绘画中单纯的圆形联系到生活中的其他可用圆形概括的物象。最后老师归纳总结出大致有两类物象可以用圆形来概括：一种是自然界中的，比如星球，花朵等；另一类是人类生产出来的,比如，轮胎，汤圆啊。由此，引发提问：你知道为什么有这么多东西要做成圆形的呢？比如自行车的做成圆形是使用起来灵活，方便；中秋节吃的月饼象征着圆满。让学生在了解圆形的基础上，进一步研究教材，引导学生感受圆形蕴含的美感，挖掘出圆形的深意寓意，以贴近学生生活的物象自行车和月饼作为切入口，让学生了解到圆形在生活中的运用。同时也渗透了中国的传统文化和习俗，使知识得到拓展，情感得到升华。（三）创作：愉快探索，共同创作，想象描绘圆的奇妙。学生感悟到圆的美感后，教师明确本课任务：要用最美的圆形来创作一幅有趣的图画。教师创设一个情景，让学生闭上眼睛，轻轻的展开联想：想用美丽的圆形画什么？是好吃的水果？美味的食物？可爱的动物，还是美丽的植物？又或是生活中的日用品？发散学生的思维。本课的教学难点是如何借助圆形表现物象特征。对于刚入学的一年级学生来说教师直观，形象的示范是十分必要的。利用示范演示,让学生真实细致地感受到过程与方法,从而激发学生的创作兴趣。同时本课的教师示范更有助于学生对一些较有难度的内容加强了了解，比如圆的大小，多少，前后遮挡关系的处理。通过教师的演示和范画的出示，为学生的表现奠定了基础，让学生知道如何下笔，提高学生的观察力和表现力。播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，学生展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，在绘画创作过程中，学生会遇到各种各样的问题，教师适当引导解决问题。（四）评价，作品赏析，共同提高，收获体会圆的感悟展示全班学生的作品，引导学生依据评价标准进行评价，本课采用自评，互评，教师点评等形式评价。每一个孩子都是艺术家。他们天生喜欢涂涂画画，在自己的画画世界中遨游，无拘无束的展现他们的艺术才华。结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的努力，特别是给能力较弱、性格内向的学生展示机会，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。从而真正提高儿童创造作品的能力。（五）拓展：拓展延伸，加深知识，提升学习兴趣的保持科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神，对学生的表现给予肯定；然后，出示一个圆盘，通过变换角度，让孩子直观的看到“圆到椭圆“的变化。由此将知识拓展到生活中的透视现象，既加深了知识的深度，又将学生的美术课堂和生活实际联系起来，学以致用。激发学生学习的欲望，保持学习的动力。将学生的学习兴趣变得更持久。五、板书设计根据教学活动的安排，板书设计分四部分：课题、范画、作业提示和作品展示区。以上是本课的教学设计，希望各位老师能够给予批评与指正！谢谢大家！第四课各种各样的形第四课各种各样的形教案本课知识点：能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形装概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。教材分析：（一）指导思想本课属于“造型．表现”领域。本课的意图是通过观察和记忆生活中的各种物体，发现和了解各种各样形状的组合利用，引导学生关注生活中的美术现象。初步掌握利用简单形状概括物体的方法；学习利用各种形状表现生活中常见物体的基本方法；尝试使用剪、撕、卷等多种方法，运用多种形状完成一幅粘贴画。（二）教材分析第一部分是观察分析，利用教材中提供的生活中的各种物体，让学生通过观察了解正方形、长方形、三角形、梯形、圆形在生活中的运用，进而发现各种各样的形是如何组合利用的。第二部分是制作方法介绍，通过粘帖小汽车的步骤图，选用各种各样的形状进行概括表现的简单方法，让学生了解和掌握本节课的基本要求和制作方法。第三部分是学生作品欣赏，启发学生创造性的表现生活中的物象；提示学生运用剪、撕、卷的方法，将彩纸变成不同的形状再进行有趣的组合，贴出自己喜欢的东西。教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。2.能力目标培养学生的观察概括能力和造型表现能力。3.情意目标通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。（二）教学重点和难点教学重点：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。教学过程设计一、组织教学1.观看教学课件，回答问题。观看视频：《七巧板—变变变》；提问：你看到什么形状？这些形状分别组成了什么？2.游戏。出示各种形状的教具让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形……3.引出课题：各种各样的形二、讲授新课1.指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。问：请你找一找，图片中的物体都是由什么形状组合而成的？学生分小组活动：说一说图片中的物体分别是由什么形状组成的。2.组织交流、研究。游戏活动：老师展示生活中的物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子……学生:快速用基本形概括老师展示图片中的物体；展示自己用基本形概括表现的物象。最后交流活动，分析正误。3.拼摆游戏。指导学生分组利用学具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。小组同学共同使用学具，利用不同的基本形在大纸上摆出一组生活中的物品或自然界中的形象。（只摆不贴）4.指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：（1）小朋友的作品利用了哪些基本形？表现的是什么？（2）你喜欢哪一幅？说出理由。三、老师演示任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示：1.摆形状；2.粘帖；3.加细节。使用剪、撕、卷等不同的方法。学生观看老师演示，记忆作业方法步骤。四、提示作业要求1.用用剪、撕、卷等不同的方法，将彩纸变成不同的基本形。2.将不同的基本形进行有趣的组合，粘帖出自己喜欢的物象。五、艺术实践辅导学生完成作业。辅导要点：1.所表现物象要突出特点；2.综合概括形状的组合有变化；3粘贴的方法；4.鼓励有创意地大胆表现。（注意不同层次学生的需求，有针对性地进行辅导。）学生完成作业：用剪、撕、卷等不同的方法，将彩纸变成不同的基本形。将不同的基本形进行有趣的组合，粘帖出自己喜欢的物象。六、评价与拓展1.你学会了在生活中找出不同的形状吗?你的作品都运用了哪些基本形？分别都表现了什么？——学生展示作品，介绍作品，评价作品。2.观看课件，动画介绍七巧板游戏。发给每位学生一个七巧板图形，建议课后拼摆七巧板游戏。第四课各种各样的形教案二教学目标：能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同的形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物体。培养学生关注生活、热爱生活的情感。教学重点：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。教学准备：教师：各种彩色纸做的形状，示范拼图用的半圆和三角形，磁铁、学生用的白纸学生：彩色纸、剪刀、（强调用圆头的剪刀）胶棒。教学过程：一：导入：上借款我们学习了用圆形来作画，今天圆形给我们带来了许多好朋友。你认识它们吗？教师出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形。板书课题：各种各样的形。二：授新1：半圆形和三角形两个好朋友参加了超级变变变活动，看！它们组合在一起变成了什么？（冰淇淋、鱼、帆船）2：:指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状。小组活动：说说图片中的物体分别用什么形状组成。3：老师展示生活中的物体。学生快速用基本形状概括教师展示的物体。如，书包。文具盒。铅笔，凳子等。注意，让学生思考平面形状，不用加入透视。4：知道学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：小朋友的作品利用了哪些基本型？表现的是什么？（在学生分析中提示，宁多勿少，构图饱满，色彩的搭配。注意各种形状的大小）5：教师示范作业步骤及方法。以羊为例：撕出绵羊毛绒绒的圆形身体，剪出绵羊的其它各部分，用卷的方法让羊角更卷翘。【提示，还可以加上一些背景，（剪或者画）让画面饱满】二：作业用剪、撕、卷的方法，将纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。（再次强调宁多勿少，构图饱满，色彩的搭配。注意各种形状的大小）三：评价形象逼真、漂亮。制作整洁、牢固。四：讲卫生，做手工，纸不能扔地上，下课要把座位和地上收拾干净，并把垃圾扔垃圾桶。比一比，哪个组的小朋友最讲卫生，把周围收拾干净了。先收拾完的小组先下课。第四课各种各样的形说课实录课时：一课时课型：造型表现学习目标：1．学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状概括。运用剪、撕、卷的方法，利用各种形状表现物像。2．学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造型表现能力。3．通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。学习重难点：重点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。难点：剪、撕、卷方法的综合运用。教师准备：奖励学生的各种形奖、图形组合的范画、课件学生准备：彩纸、剪刀、胶棒学习过程一、观察欣赏激趣师：同学们你们好!关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们想知道吗？课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。导入课题：各种各样的形教师在黑板上展示各种各样的形图片。二、发现探索尝试教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。出示：电车、钟表、人物、房子图片师：这些图片是由哪些不同的形状构成的？学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。探究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员独立或者合作方法，用哪些形状表现你喜欢的东西？三、讲解示范点拨作品方法：画各种形状师：画前先想好用什么形状组合什么图形。剪形状师：小心注意使用剪刀要安全。粘贴师：怎样贴才牢固。四、艺术实践请小朋友看课本13页，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。五、评价小结提炼①通过本节课你学会了什么？生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。生：学会用各种形状拼贴成图画。②看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？结束语：师：小朋友们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。课件出示新颖形状组合成的物体。师：其实只要你们细心观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩的世界是由许多种不同形状构成的，课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出更多美丽的物体好吗？第五课画汽车第五课画汽车教案教材分析：本课属于“造型、表现”领域。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具。儿童从涂鸦期就开始对外形各异、功能多样、颜色丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。在孩子们的玩具柜里也装满了各式各样的玩具车。这节课从学生最近的生活人物入手，引导学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而体验美术的学习活动的乐趣。教学目标：1、知识与技能目标：通过学习，了解浅显的汽车相关知识，通过对汽车外形的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出外形新颖的汽车。2、能力目标：在学习画汽车的过程中提高学生的观察能力、创新思维能力和造型表现能力。3、情意目标：在学习过程中培养学生的观察习惯、学习兴趣和创新意识，发展个性。教学重点：汽车的功能及外形特点及表现方法。教学难点：表现造型新颖、外形特征突出的汽车。教学设计一、导入新课1、导入播放汽车鸣笛的声音。提问：听，这是什么声音？（激发学生的学习兴趣。）学生听汽车声音，学生发言。提问：你喜欢汽车吗？喜欢什么样的汽车，它们有什么功能？（了解扯得种类和功能。）学生介绍车的种类和功能。2、了解车的种类教师利用课件将汽车归类：（1）交通代步工具车（如：小轿车、微型面包车、公交车等。）（2）生产工具车。（如：救火车、急救车、工程抢险车、道路清障车）（3）体育比赛专用车。（如：吊车、碾车、洒水车、清洁车、推土车、铺路车、挖掘车等。）出示课题：画汽车3、了解车的外部基本特点。观察玩具车或图片，研究汽车的外部主要是由哪几部分组成的，可以用什么基本形来概括？（了解汽车的外形特点及基本结构，培养学生观察、分析能力。）课件：将汽车各部分与相关文字连线。4、引导创新。随着科技的发展，新型汽车的种类越来越多，课件展示新型汽车。从汽车外形看，它们有哪些与其他汽车相同的地方和不同的特点？（开阔学生思路）学生观察分析。二、创作实践。教师示范：教师示范（示范一种教师自己心中的新型汽车，强调如何体现出功能的特点。）三、布置作业，巡视指导。1、观察学生的构图情况.(学生动手实践)2、了解学生在作画中遇到的问题，进行个别指导。3、了解学生中有思路难于表现的情况，予与帮助。（明确作业要求，可参考同学的作品作画。）4、了解学生中普遍存在的问题，集中辅导。四、小结。组织学生小结评价。1、画面是否丰满，汽车特点是否突出。2、是否有创新。3、作画中是否踏实认真。第五课画汽车教案二一、教材分析《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。二、教学目标、重难点1、认知目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2、情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。3、技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。4、创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽车。重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。三、教学准备学生：几何图形纸片（教师为学生准备：圆形2个、长方形2个、梯形2个）4人一组，共10组教师：车组合一组、奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个）四、教学流程【猜图导入，激发兴趣】（课件展示一幅图片局部）这是一幅图片的局部，猜一猜图片上的内容是什么？（出示答案——草莓车）原来是一辆草莓汽车！你觉得这辆车给你什么感觉？有趣吗？那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗？（出示课题）（设计意图：图片的局部很容易让人联想到草莓，但答案却让所有人大吃一惊，通过猜图导入，激发学生的兴趣，并通过图片上草莓-汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。）【眼力游戏，拼组创造】在画汽车之前，谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢？（轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车……）同学知道的汽车可真不少，下面老师想考考你们，敢试一试吗？请注意力集中，盯住屏幕，然后回答出现了哪几个图形？组成了什么汽车？(出示课件，学生回答问题)（设计意图：学生回忆见到过或知道的汽车，了解汽车的种类，通过眼力大考验这一游戏环节，能够集中学生的注意力，锻炼学生的视运动反应，重要的是在游戏中了解各种汽车的图形组成、造型特点，为学生接下来的图形组合游戏做铺垫。）老师这还有一辆汽车请同学们猜猜看（图形板演），由哪几个图形组成？什么汽车？（出示课件——越野车）这些车虽然造型不同，但却拥有共同的特点，你发现了吗？它们都有什么？（学生回答，教师板演添画——车灯、车窗、车门、车轮、后视镜……）（设计意图：通过这一环节，引导学生观察、了解汽车更多的细部结构，并通过教师演示，了解添画的具体方法，解决教学难点。）你们能用这些图形做材料，来造一辆与众不同的车吗？说明游戏规则：1.任选其中的几个形状进行组合2.小组成员必须一起完成游戏3.时间：1分钟学生分组展示作品。（设计意图：通过这一游戏环节，随意的拼摆、组合成各型各状的创意汽车，激发学生的想象思维，掌握用图形组合进行创作的方法，解决教学重点。）【汽车赏析，激发想象】没想到同学们设计的汽车还真有创意，看来你们具备了成为汽车设计师的潜质，老师这还有更有创意的汽车，你们想看吗？1.有趣的汽车：注意看这些汽车是什么造型的？原来我们生活中的动物、食物、生活用品都可以变身成为汽车，想一想，还可以把什么事物变成汽车？2.汽车彩绘：还有的汽车穿上了漂亮的外衣，它们的外衣上都有什么？不但色彩丰富，而且图案美观。3.多功能概念车：汽车从诞生到现在，一百多年的时间里，汽车发生了翻天覆地的变化，这些车展上的概念车以更环保、更为人性化的设计展示着汽车发展的趋势，电子导航、卫星跟踪、乘坐更舒适、造型更富有科技感，想象一下未来的汽车还会具有什么样的功能呢？（设计意图：欣赏造型奇特、有趣的汽车能够启发学生将生活中的物品改造成汽车；欣赏汽车彩绘，引导学生可以用色彩、图案去装饰、美化汽车；欣赏多功能概念车，引导学生发挥想象开发更多的功能；通过这一环节的赏析，激发学生的想象思维，为下一步的创作做铺垫，解决教学难点。）【明确要求，自主创作】下面就请同学们尽情发挥你的想象，设计一辆未来的汽车。提出作业要求：1.设计一辆造型美观、奇特、功能强大的汽车。2.构图要合理、大方3.请在作业空白处为自己的作业画上相应的标志美观有创意功能强（设计意图：明确作业要求，使学生有目的的进行创作，并通过教师给出的评价标准引导学生进行自我评价。）【知识拓展，课后延伸】知道一汽都生产哪些品牌的汽车吗？（出示课件：一汽汽车品牌）我们一汽拥有大众、奥迪、红旗、丰田、马自达、解放六个品牌，但我们的自主品牌却只有红旗、解放这两个，相信作为一汽接班人的在座的同学一定能用自己的双手为一汽设计、制造出更多更好的汽车。是吗？对汽车感兴趣的同学请在课后查一查我们一汽的发展历史。（设计意图：通过介绍我们一汽的汽车品牌，激发学生身为一汽子弟的自豪感，并通过对一汽自主品牌的剖析，激发学生为一汽的自主发展而努力学习的勇气，树立志向。）第五课画汽车说课稿一、说教材：1知识目标：观察分析学习汽车，学习概括，表现不同种类的汽车的外观特征。2能力目标：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。3情感态度价值观：培养学生学习兴趣和情感，达到师生互动。二、教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点，表现不同汽车。三、教学准备：汽车的图片挂图、彩纸、彩笔、二、说教案设计依据：1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更容易接受，更喜爱这节课，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。三、说教法和学法：学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。四、说教学程序设计：1创设情景，导入新课师生共同观看教师画的汽车。（简笔画小型货车）问什么车？想学习画面？引入学习，板书课题。2、在讲授新课中（1）在图中找不同：出示挂图让学生找出相同和不同在哪？从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。（学生找出相同和不同）师小结相同在都有车头、车身、车轮。不同在消防车和油车有梯子，油车是拉油的，而消防车是拉水的••••••（2）分析车的组成部分：学生总结有车轮、车斗、车把教师小结有车头、车身、车轮三大部分组成，但从构造上有发动机、底盘、车身、电气设备四个基本部分组成，有关汽车的知识我们先了解这些，以后我们再继续学习了解，共同学习。（3）欣赏书中作品：我们一起来欣赏书中图案，都是什么车？（生回答）欣赏学生作品用了什么颜色，他们都用了什么材料？（生回答）仔细观察哪个是你见过的车，说说他的本领是什么？（学生记忆回答）你准备画什么车，他的本领是什么？谁来说一说（生回答自己的想法）学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新实在不会可以临摹书中的作品，学生创作，教师巡视指导，（发现问题及时解决）展评作品学生自己介绍，教师评价作品教师总结本节课学习内容，布置作业。课下延伸：（1）回家查找资料汽车的标志？可以查一种标志。（2）汽车是由谁发明的？第五课画汽车说课稿二我说课的内容是小学美术教材第一册《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。二、教学目标和重难点：（一）、教学目标我把教学目标简单的概括为三个方面：学会表现，学会学习、发展个性。教学重难点主要是：如何用想象、夸张等等方法去设计、表现汽车。1、知识与技能通过对汽车的观察和分析的外形特点，让学生了解汽车的异同之处，掌握汽车绘画的步骤和方法。2、过程与方法通过实物与图片相结合的方法讲解及示范，引导学生进入汽车的乐园，了解汽车的基本构造、绘画方法和步骤。培养学生的表现能力和创新精神，发展个性3、情感态度和价值观培养学生的创新精神，提高学生的兴趣，呵护学生的个性，让学生多观察生活，认识生活感受生活。（二）、教学重、难点。重点：1、了解汽车构图。2、自主完成一幅完整的汽车绘画。难点：将构图、创新得以应用和发挥，完成一幅作品三、教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。四、教学过程：为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）课前鼓励——比一比（亮点）首先设置这一环节是为了鼓励学生在课堂中的行为习惯和课程学习的自我要求和约束，同时为了鼓励孩子更大限度的把课堂利用好，内容是：老师今天要在我们班评选五个小明星：1、问答小明星2、倾听小天使3、观看小宝贝4、坐姿小士兵5、巧手小画家，看看随表现得最棒，老师把小卡片发给他，下课每人奖励一朵大红花。（二）视觉导入——看一看：因为学生最喜欢唱歌看动画片，通过儿歌和动画的共同形式更直接让学生知道所学的内容，从而引出本课课题—《画汽车》。（三）自主探究——想一想学生最喜欢表现自己，当我课件中出现几张汽车的图片让他们认认汽车，找找相同的部分的时候，孩子们都会主动表现自己的所知、所见、所想。从而引出汽车从外形上看的组成部分。（四）范画示范——想一想：（亮点）接着我设计了“范画示范——想一想”环节，以学生们最常见的轿车为例，通过我的引导和学生的回答，分步骤先画出车轮，在画车身，在车身上再找车灯、车门、车窗等。同时为了发散学生思维，我创设情境让学生在情境中找出答案和方法，例如：幼儿园的小朋友们要出去玩，他们班有30多个下朋友呢，这辆小汽车能坐下吗？谁能给他们想想办法？方法有二：1、座大客车，大客车为什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特点；2、开很多辆这样的小汽车。两个情境创设不仅发散学生的思维，同时让学生更好地知道不同车的外观特征、性能和作用。同时强调画画步骤和构图问题。（五）思维拓展——猜一猜：（亮点）找出生活中的车，让他们说一说车的外形、性能和作用，同时让学生猜一猜老师课件中的图片是不是车，是不是有汽车的基本特征，车轮和车身。从而打开学生的固定思维和模式，让他们大胆联想和想象，并巩固知识点。（六）大胆创作——画一画：为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——画一画”这一环节，让学生在理解理解和想象相结合基础上大胆发挥自己的动手能力应用能力。鼓励学生在老师的引导下画出自己想象或生活中的汽车。（七）展示欣赏——说一说：我接着设计了“展示欣赏——说一说”的环节，通过：1、找构图饱满的，2、找最有创意的，3、给不足的画面好的建议和方法。等但各方面进行评价和学习，这样不仅发散学生的思维，同时自己也明白了自己的不足，同时让大家相互学习，取长补短，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（八）课堂小结——说一说：同学们今天学会了什么？还想让你的汽车变得更漂亮吗？下节课我们给自己的小汽车涂上漂亮的颜色！最后，我给给学生鼓励，五位小明星起立，大家掌声鼓励！五、板书设计：板书设计分五部分：课题《画汽车》、明星区、外形结构区、范画区和学生作品展示区。画画汽车从外形看主要组成部分车灯车窗车门车身车轮范画5学生作品8学生作品10学生作品9学生作品7学生作品6学生作品4学生作品从外形看主要组成部分车灯车窗车门车身车轮范画5学生作品8学生作品10学生作品9学生作品7学生作品6学生作品4学生作品2学生作品3学生作品1学生作品1学生作品1学生作品1学生作品1学生作品1、问答小明星2、倾听小天使3、观看小宝贝4、坐姿小士兵5、巧手小画家第五课画汽车说课稿三一，说教材1、教学内容。人民美术出版社小学美术第一册，《画汽车》2、教学目标：显性目标：通过对汽车的观察分析，提高学生的学习兴趣，表现不同种类的汽车外观，特征。隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。3、教学的重点，难点：不同种类汽车的外形特点及表现过程。4、教学准备：汽车的图片、彩笔、油画棒。二，说教案设计依据。1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更容易接受，更喜爱这节课，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。三，说教法和学法。学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。四、说教学程序设计。1、请同学们听首歌，边听边看师在黑板上的贴的画里面缺什么？（汽车）目的用声音引发学生对汽车的兴趣。2、同学们都很喜欢汽车，现在生活水平提高，问想不想有辆属于自己的汽车！同学们都想要辆汽车，今天我们就画一辆汽车。（板书画汽车）3、讲授新课（1）回忆、欣赏不同种类的汽车（2）再生活中不知道同学们都知道哪些汽车？这些同学真聪明，有没有同学知道世界上第一辆汽车是什么时候出现的？目的增加知识含量，使同学们进入思考，更深的探索汽车的知识。小资料1886年德国的工程师卡尔本茨，发明了马达发动机驱动的汽车，后来人们将这一天视为汽车诞生日，离现在有一百多年的历史了。最早的汽车还有老爷车。现在考考你从外形看汽车是有那几部分组成的？（车轮，车身（车门）驾驶室（车玻璃）车灯）（3）汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，同学们再想一想你见过哪些有多种用途的汽车呢？师：举例子：救火车需要很多的水。设计师就设计很大的水箱，并设计了醒目的红色使人们很容易与其它车辆区分。推土机需要在很复杂的地形上工作，将小山一样的土推走，所以设计师为了适应他的工作需要为他设巨大的推车铲和能再复杂地形里行走自如的履带，生活中还有很多有用途的车请同学们举例说一说。在看他们说过的汽车的图片加深他们的记忆。同学们对军事上的车见过，但是一年级同学小，师补充军事上的车如身穿绿色的迷彩装，车身后配有雷达，或是导弹，还有可以不用汽油接收太阳能的军事设备。学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察力了解汽车的整体知识，把学生的语言变成直观的图片丰富学生的想象，补充学生的思维局限。随着时代的进步现在生活中的汽车又是什么样子的呢？同学们想不想提前看看呢？工人叔叔啊为我们设计了很多现在生活中的汽车。如：车门可以向上开的流线型汽车，敞蓬的汽车，车身加长的汽车，再汽车的车身上还设计了漂亮的图案，有的设计了英文字母，如小汽车的英文怎么说呢？（car）同学们可以根据自己的喜好设计漂亮的图案。再生活中除了有各种有用途的汽车外，还有儿童喜欢的电动玩具车象大熊猫汽车啦，小狗汽车，小的吉普车，五颜六色的小彩车鼓励学生再生活基础上展开想象。通过欣赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。看了这么多漂亮的汽车同学们脑中的汽车是什么样的呢？老师很想知道！谁来说一下你想画的是什么样的汽车呢？学生在这一阶段时，已经有了很多创作的激情，合理的欣赏学生的作品引导其再创作中有的放尖。老师今天还给同学们带来了其他同学们的汽车侃侃他们用了什么方法。1，从外面看这辆汽车有什么特点呢？车轮是小花瓣状的车前面有英文字母，车窗是透明的。2，车门那设计了一个小梯子。3，是一辆多功能汽车。4，是一头大象汽车，车门是大象的长鼻子、车轮是大象的腿，车身上还有漂亮的图案、车尾汽是大象的尾巴。请同学们用手中的画笔画一辆你喜欢的汽车（可以是生活中的汽车，还可以是自己想象中汽车，车身上还可以设计自己喜欢的漂亮的图案）分层次教学。依据学生个人情况，选择自己创作或回忆画汽车。体现学生学习中的自主性。进一步激发学生兴趣。课后延伸。一种是"空中公共汽车"车辆，它具有陆空两用的优点，既可以和普通公共汽车一样在陆上行驶，也可以开进特殊的飞机上，作空中旅行，减少了乘客上下飞机的麻烦。还有一种是无人驾驶的自动小客车，它的大小和现在的小客车相近，有四个或六个座位，所不同的是这种小客车只有两个轮子，左侧是一只悬臂，与车辆左上方的轨道相接，轨道除起着向导外，还担负着传递自动信号、输送电力的作用。电脑被广泛地运用在汽车上，将是未来汽车的重要标志。将来的汽车装上电脑指挥系统。可以把驾驶员的意志和外界行驶条件结合起来转化成电信号，然后集中输送到微处理器，经过分析计算后，向车辆的各个部分发出指令。使汽车更为安全可靠。甚至可以出现无人驾驶的"智能"汽车。将来还会出现更多造型奇特、性能卓越的汽车。例如，履带式气垫车，用充气的橡胶履带来代替汽车的轮子，可以在泥泞道路或沼泽地自由行走。无轮步行式汽车，是仿照动物行走的特征制造的，装有四条腿，下坑洼、涉泥泞都非常灵活。还有水陆空三用汽车、飞碟汽车、潜艇式汽车等等。总之未来汽车比我们现在想象要丰富得多。第六课漂亮的建筑第六课漂亮的建筑教案教材分析：本课教材是“造型、表现”领域的内容。本课学习通过引导学生观察身边的建筑，帮助他们初步了解形状与用途的关系，并用身边容易找到的各种纸材进行简单组合和装饰。本课教材的主要意图是，让学生通过分析自己较为熟悉的中国古代建筑——天坛祈年殿，引导他们初步观察、了解建筑的外形、色彩特征和用途，然后大胆想象，尝试以画、撕、剪、贴等制作方法，用各种形状的彩纸，组合出有特点的“漂亮的建筑”，使学生在学习过程中加深对建筑的喜爱，从而激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。教学目标：1、知识与技能目标：初步了解建筑的含义，通过对比欣赏经典建筑的图片，初步感受建筑的形状与色彩特征，了解建筑的不同用途。应用画、撕、剪、贴的方法进行简单的组合和装饰。展开丰富的想象，用各种形状组合表现漂亮的建筑。2、能力目标：通过对建筑艺术的欣赏创作，提高观察力、语言表达能力和审美能力。3、情感目标：培养学生对建筑文化的热爱之情，激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。教学重点：了解建筑的含义，感受建筑的形状、色彩特征和不同用途。教学难点：大胆展开想象，应用画、撕、剪、贴的方法，以各种形状组合和装饰，表现漂亮的建筑作品。教学设计一、创设情境欢迎大家来到正在建设的“新新城市”，我们正在寻找优秀的建筑设计师。大家都玩过用积木搭房子的游戏，这里有一些不同形状的卡片。请小组同学派代表用这些材料组合成一座房子。（创设情境，回顾搭积木游戏，激发学习兴趣。通过教师讲解，了解建筑含义，也为后面创作作准备。）他们造的房子好吗？大家喜欢哪一个？（学生游戏，学生评价。）小结：看来这些基本形的作用还真不小，有了他们，我们就能造出不同外形的房子。但要注意：建造房子要细心，顶壁门窗不能少。外形色彩都不同，既要实用又漂亮。二、欣赏作品1、欣赏天坛祈年殿。我们的身边有各式各样的房子，它们有着不同的外形、色彩和用途，我们称它们为建筑。出示课题：漂亮的建筑。优秀的建筑设计师不仅会造房子，还得有欣赏漂亮的建筑的本领。请大家看书16页，谁知道它们的名字，建在哪里，是做什么用的？这些建筑与众不同的方是什么？（通过介绍建筑知识，引导学生对祈年殿分层细致观察，用语言描述建筑的外形、色彩特点，让学生从中欣赏到建筑的美，同时也激发学生热爱祖国的情感，使其增强民族自豪感。）小结：这座古代建筑叫祈年殿，是北京天坛公园年龄最大的一座建筑，总高38米，相当于现在14层楼。整座建筑没用一根铁钉，祈年殿共有三层蓝色的圆顶。在红色的长方形门窗上面，还画着美丽的花纹图案。在祈年殿的周围还围着一圈白色的栏杆，多好看啊！2、感知建筑美。（1）、请大家看书第17页，你认识哪座建筑？给大家介绍一下。（通过观察，感受建筑特点的差异，体现在变化的造型和色彩两方面。培养学生观察、分析、思考的能力和合作学习的能力。）（2）、和同组同学说一说，你最喜欢那座建筑？为什么？小结：通过欣赏，我们认识了书中的这几座建筑，也感受了古今中外不同建筑的美。三、欣赏观察创作方法。1、欣赏书中作品，学习创作方法。欣赏了这么多漂亮的建筑，大家也要为“新新城市”的建设出了一份力了。要怎么建造呢？看书18页，看看书上有什么好办法。（1）建造这些建筑，需要哪几步才能完成呢？（学生观察思考）步骤：思考表现什么样的建筑，选择纸材，先画后剪或撕出各部分外形，组合粘贴在背景纸上，添画装饰，沿轮廓剪下，贴在“新新城市”展板上。（2）使用了哪些方法？（方法：剪、撕、贴、画）（3）可以选择什么样的纸材？（彩纸、废旧挂历、杂志纸等。可巧妙利用纸上的图案）（4）书上18页左角上的作品中，屋顶上装饰有很多黑色三角形，能用快速的方法制作吗？（方法：将纸多次折叠，再用撕、剪的方法，能快速制作多个同样的形状。）（5）建筑的颜色能和背景纸的颜色一样吗？为什么？（不行，选择同样颜色，建筑就看不清楚了，所以在选择纸的颜色是，还要注意颜色的搭配。）2、小组讨论创作思路。你想建造一座什么样的建筑呢？它有什么用途？小结：大家的想法各不相同，我很期待看到我们“新新城市”的面貌！四、创作实践。作业要求：将彩纸或其它纸任意撕、剪、粘贴，或添画，完成一幅有特点、美观的建筑画。提