四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 4《从看电视说起》说课稿 新人教版

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活4《从看电视说起》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级品德与社会下册第四单元“通信与生活”中的第4课《从看电视说起》。本节课旨在让学生了解电视媒体的特点及其在日常生活中的作用，培养学生正确使用电视媒介的习惯，提高学生对信息的选择和判断能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了通信的基本概念，如电话、网络等。本节课将在此基础上，引导学生关注电视这一常见的通信媒介，探讨电视对生活的影响，从而使学生能够更加全面地认识通信工具在现代社会中的作用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.媒介素养：通过本节课的学习，使学生能够认识到电视媒体的特点及其在日常生活中的作用，培养学生正确使用电视媒介的习惯，提高学生对信息的选择和判断能力。

2.社会适应能力：通过讨论电视节目对生活的影响，引导学生学会在多元文化的环境中，筛选有益的信息，抵制不良信息，培养学生良好的社会适应能力。

3.思辨能力：通过对电视节目的评价和选择，培养学生独立思考、批判性思考的能力，提高学生的思辨能力。

4.道德素养：通过本节课的学习，使学生能够树立正确的价值观，养成良好的道德品质，学会在现实生活中负责任地使用电视媒介。三、重点难点及解决办法重点：

1.电视媒体的特点及其在日常生活中的作用。

2.正确使用电视媒介，提高对信息的选择和判断能力。

难点：

1.如何在多元文化的环境中，筛选有益的信息，抵制不良信息。

2.培养独立思考、批判性思考的能力。

解决办法：

1.采用案例分析法，让学生通过观察、讨论电视节目，深入了解电视媒体的特点及其在日常生活中的作用。

2.设计互动环节，让学生分享自己喜欢的电视节目，引导学生学会在多元文化的环境中，筛选有益的信息，抵制不良信息。

3.通过小组讨论、问题探究等方式，培养学生的独立思考和批判性思考能力。

4.创设生活情境，让学生在实际操作中，学会正确使用电视媒介，提高对信息的选择和判断能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级品德与社会下册第四单元通信与生活4《从看电视说起》》所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电视节目类型的图片、电视节目观看时间统计表、不同年龄阶段学生喜欢的电视节目调查问卷等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个“我的电视节目选择”小实验，让学生根据自己的兴趣爱好和时间安排，选择合适的电视节目，并说明选择的原因。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置电视屏幕，用于播放相关电视节目片段，方便学生观看和讨论。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如电视节目的官方网站、相关新闻报道、专家评论等，以便在课堂上为学生提供更多的信息和观点。

6.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

7.学生作业：提前设计好相关的作业题，如让学生写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，或者设计一个电视节目推荐表，让学生课后完成，以便了解他们对电视节目的认识和选择。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从看电视说起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看电视时间过长，影响学习和生活的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确使用电视媒介的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电视媒体的基本概念。电视媒体是信息传递的重要工具，它能够传播新闻、娱乐、教育等多种内容。正确使用电视媒介对我们的生活和学习都有积极的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电视媒体在实际中的应用，以及它如何帮助我们获取信息和娱乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确使用电视媒介和提高信息选择判断能力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电视媒介相关的实际问题，如如何合理安排看电视的时间、如何选择有意义的电视节目等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确使用电视媒介的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电视媒介在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如电视媒介对我们生活的影响、如何判断电视节目的价值等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电视媒体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对正确使用电视媒介的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读与电视媒介相关的图书，如《电视媒介的影响》、《正确使用电视媒介》等，以加深对电视媒介的理解。

(2)网络资源：提供一些与电视媒介相关的新闻报道、专家评论、电视节目推荐等，如“中国电视网”、“电视节目指南”等，以便学生了解电视媒介的最新动态。

(3)影视资源：推荐学生观看一些与电视媒介相关的电影或纪录片，如《媒体的力量》、《电视的诱惑》等，以引发学生对电视媒介的思考。

(4)实践活动：鼓励学生参加与电视媒介相关的社会实践活动，如参观电视台、参加电视节目制作等，以提高学生的实践能力和媒介素养。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的图书，深入了解电视媒介的影响和正确使用方法。

(2)学生可以关注电视节目的官方网站、新闻报道和专家评论，了解电视媒介的最新动态和发展趋势。

(3)学生可以观看推荐的影视作品，思考电视媒介在现代社会中的作用和影响。

(4)学生可以积极参加与电视媒介相关的实践活动，亲身体验电视节目的制作过程，提高自己的实践能力和媒介素养。

(5)学生可以与家长、朋友分享自己的电视媒介使用心得和观点，展开讨论和交流，提高自己的思辨能力和沟通能力。七、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了电视媒体的特点及其在日常生活中的作用，重点讲解了如何正确使用电视媒介，提高对信息的选择和判断能力。为了巩固所学知识，进行以下课堂小结和当堂检测。

课堂小结：

1.电视媒体的特点：电视媒体具有图像、声音、文字等多种传播方式，具有直观、生动、趣味性强等特点。

2.电视媒介在日常生活中的作用：电视媒介可以提供新闻、娱乐、教育等多种信息，丰富人们的生活，拓宽视野。

3.正确使用电视媒介：合理安排看电视的时间，避免影响学习和生活；选择有意义的电视节目，提高自己的素质；培养独立思考、批判性思考的能力。

当堂检测：

1.选择题：

(1)电视媒体具有以下哪些特点？（ABC）

A.直观性

B.生动性

C.趣味性

D.网络性

(2)以下哪些是电视媒介在日常生活中的作用？（ABCD）

A.提供新闻资讯

B.娱乐休闲

C.教育学习

D.社交互动

2.判断题：

(1)电视媒介只有负面作用，我们应该远离电视。（）

(2)合理安排看电视的时间，就不会影响学习和生活。（）

3.简答题：

请简述电视媒体的特点及其在日常生活中的作用。

4.案例分析题：

假设你身边有一个同学，他每天看电视的时间很长，影响了学习和健康。请给出合适的建议，帮助他改正这个不良习惯。

5.论述题：

结合本节课所学内容，谈谈你对正确使用电视媒介的认识和体会。八、教学反思与总结在《从看电视说起》这一节课的教学中，我通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，力求让学生掌握电视媒体的特点、作用以及如何正确使用电视媒介。在教学方法上，我采用了案例分析、小组讨论等多种教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解电视媒体的特点时，我可能过于强调电视的正面作用，而忽视了电视对青少年可能产生的负面影响。今后，我将在教学中更加注重平衡电视的正反两方面影响，引导学生正确看待电视媒体。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对电视媒介的兴趣不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地引入与学生生活实际相关的话题，激发他们的兴趣和参与热情。