2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版16《阳光下的影子》教学设计()

2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版16《阳光下的影子》教学设计()科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版16《阳光下的影子》教学设计()教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版第16课《阳光下的影子》。本节课主要内容包括：

1.了解影子的概念，知道影子是由于光的直线传播形成的。

2.学会用科学的方法观察和记录阳光下物体的影子变化。

3.探究影子长度与光照角度的关系，培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。

4.通过对影子的观察和实验，引导学生感受科学探究的乐趣，培养学生的科学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对阳光下影子变化的探究能力，学会提出问题、假设、制定计划、收集证据、解释和结论、反思和评价的科学探究方法。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析、推理等科学思维方法，对影子现象进行深入理解和解释。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，乐于参与科学活动，敢于提出问题，勇于发表自己的观点，培养合作和交流的能力。

4.科学知识：让学生了解影子的形成原理，掌握影响影子变化的因素，构建科学知识体系。教学难点与重点1.教学重点：

-影子的形成原理：理解影子是由于光的直线传播被物体遮挡而形成的，这是本节课的核心内容。

-观察和记录影子变化：学会使用科学的方法观察和记录阳光下物体影子的方向和长度变化，从而加深对影子现象的理解。

-探究影子与光照角度的关系：通过实验探究，掌握影子的长度与光照角度之间的关系，进一步理解光的传播特性。

2.教学难点：

-光的传播原理：学生可能难以理解光是沿直线传播的，因此在教学中需要通过实际操作和图像辅助，帮助学生形成直观的认识。

-光照角度对影子长度的影响：学生可能难以把握不同光照角度下影子长度的变化规律，需要通过多次实验和数据分析，让学生观察并归纳总结。

-实验设计与操作：设计合理的实验步骤，指导学生进行准确的测量和记录，确保实验结果的可靠性。

教学重点的把握有助于学生掌握课程的基本概念和原理，而教学难点的突破则需要教师运用多样的教学策略和辅助工具，以帮助学生理解和掌握复杂的概念。教学资源软硬件资源：

-实验材料：直尺、影子游戏、透明塑料板、太阳伞等。

-教学工具：白板、投影仪、计算机、音响设备。

-实验场地：户外阳光充足的地方。

课程平台：

-科学教学软件。

-云端教学管理系统。

信息化资源：

-教学PPT。

-科学实验视频。

-影子游戏应用程序。

教学手段：

-小组讨论。

-实验演示。

-实时数据反馈。

-互动式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“阳光下的影子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“阳光下的影子”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“阳光下的影子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“阳光下的影子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“阳光下的影子”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和记录影子变化的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“阳光下的影子”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“阳光下的影子”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和记录影子变化的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“阳光下的影子”知识点，掌握观察和记录影子变化的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“阳光下的影子”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“阳光下的影子”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“阳光下的影子”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读关于光学、影子形成的科普图书，如《光的奇妙世界》、《影子揭秘》等，帮助学生更深入地理解光的传播和影子现象。

（2）科普视频：推荐学生观看科普视频，如BBC的纪录片《光的奇迹》、国家地理频道的光学特辑等，通过视觉影像让学生感受光的传播和影子现象。

（3）网络文章：引导学生查阅网络文章，如科普中国、科学网等平台上的相关文章，了解影子在现实生活中的应用和科学原理。

（4）实验器材：若条件允许，可以让学生自制实验器材，如使用硬纸板、透明塑料板、直尺等制作光的传播和影子实验，增强学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

（1）结合生活实际：让学生观察日常生活中出现的影子现象，如日出日落时的太阳影子、路灯下的影子等，记录下来并与同学分享，培养学生的观察力和思考能力。

（2）开展科学小论文：鼓励学生针对“阳光下的影子”这一主题，开展科学小论文写作活动。要求学生通过查阅资料、实地观察和实验等方式，分析影子现象背后的科学原理，培养学生的写作和思考能力。

（3）组织科学讲座：邀请科普专家或教师进行专题讲座，让学生深入了解光的传播、影子现象以及相关科学原理，拓宽学生的知识视野。

（4）参观科学馆：组织学生参观当地科学馆的光学展区，让学生亲身体验光学实验，增进对光的传播和影子现象的理解。

（5）开展科学竞赛：鼓励学生参加学校或地区举办的科学竞赛，如科学实验竞赛、科技创新大赛等，激发学生的创新精神和实践能力。教学反思与总结本节课围绕“阳光下的影子”展开，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣和探究欲望。在教学过程中，我发现了以下几个方面的问题和不足，希望在今后的教学中进行改进。

首先，在课前自主探索环节，虽然我布置了预习任务和问题，但部分学生在完成过程中过于依赖资料，没有充分发挥自主学习能力。针对这一点，我计划在今后的教学中，加强对学生自主学习方法的指导，引导学生学会提出问题、假设、制定计划、收集证据、解释和结论、反思和评价的科学探究方法。

其次，在课中强化技能环节，虽然我进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在实验操作过程中出现错误，对光的传播原理理解不深。为此，我将在今后的教学中，加大实验操作的指导力度，让学生在动手实践中感受科学探究的乐趣，进一步培养学生的实践能力。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的学习兴趣不高，导致拓展效果不理想。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强与学生的沟通，了解学生的兴趣和需求，提供更具针对性的拓展资源，以提高学生的学习兴趣和拓展效果。板书设计1.影子的形成原理

-光的直线传播

-物体遮挡光线

-形成影子

2.观察和记录影子变化

-选择合适的时间和地点

-使用直尺、影子游戏等工具

-记录影子的方向和长度变化

3.探究影子与光照角度的关系

-改变光照角度

-观察影子长度的变化

-总结规律

4.实验设计与操作

-直尺：测量影子长度

-塑料板：改变光照角度

-太阳伞：遮挡部分阳光

-记录数据：影子的方向和长度

5.拓展应用

-生活中的影子现象

-影子在艺术和生活中的应用

-影子与光学原理的关联

本节课的板书设计紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的板书，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生通过本节课的学习，了解了影子的形成原理，即光的直线传播被物体遮挡而形成。

2.学生掌握了观察和记录阳光下物体影子变化的方法，学会了使用直尺等工具进行测量。

3.学生通过实验探究了影子长度与光照角度的关系，培养了观察、思考、交流和动手操作的能力。

4.学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，体验了科学探究的乐趣。

当堂检测：

1.请学生用直尺测量阳光下物体影子的长度，并记录在不同光照角度下的变化情况。

2.请学生根据所学知识，解释为什么影子会随着光照角度的变化而变化。

3.请学生举例说明在日常生活中，影子有哪些应用。

4.请学生思考如何设计一个实验，探究影子长度与光照强度的关系。重点题型整理1.请简述影子的形成原理。

答案：影子的形成原理是光的直线传播被物体遮挡而形成的。

2.请用直尺测量阳光下物体影子的长度，并记录在不同光照角度下的变化情况。

答案：使用直尺测量阳光下物体影子的长度，并记录在不同光照角度下的变化情况，例如在正午时物体影子的长度最短，在日出和日落时物体影子的长度最长。

3.请解释为什么影子会随着光照角度的变化而变化。

答案：影子会随着光照角度的变化而变化，因为光照角度的变