Module 3 Unit 1 教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语上册

Module3Unit1教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册Module3Unit1，涉及一般现在时的用法，以及与日常生活相关的词汇和表达方式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法结构，如主谓宾句型和一般现在时的基本概念。本章节将在此基础上，让学生掌握一般现在时在描述日常习惯、兴趣爱好等方面的运用，并结合教材中提供的实际语境，使学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。通过本节课的学习，学生将能够巩固并拓展已有知识，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Module3Unit1的学习，学生将能够：1）运用一般现在时准确描述个人日常习惯和兴趣爱好，提升语言表达能力；2）通过小组讨论和情景模拟，培养批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力；3）了解并尊重不同文化背景下的日常生活习惯，增强跨文化交际意识；4）在学习过程中，形成自主、合作、探究的学习策略，提高自我管理和学习效率。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升综合素质。三、学习者分析1.学生已掌握了英语基础知识，如简单的日常用语、基本语法结构，以及一般现在时的初步概念。他们能够使用简单的英语进行自我介绍和日常交流。

2.学生对英语学习普遍抱有兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的主题。他们的学习能力和风格各异，部分学生善于模仿和记忆，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和情境体验来学习。合作学习对他们来说既有挑战性也有趣味性。

3.学生在学习和使用一般现在时描述日常习惯时可能遇到的困难和挑战包括：时态运用不够准确，难以区分行为习惯和状态描述；词汇量有限，可能无法准确表达自己的意思；在真实语境中，可能因紧张或羞涩而缺乏自信，影响语言输出的流畅性。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：外研版英语教材、教学课件、电子词典。

3.课程平台：学校教学管理系统、英语学习平台。

4.信息化资源：教学视频、音频材料、电子教案、在线互动练习。

5.教学手段：PPT演示、小组合作学习、角色扮演、情景模拟、即时反馈系统。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习Module3Unit1的内容。首先，我想请大家回忆一下，我们已经学过的一般现在时是什么？它通常用在哪些场景中呢？（引导学生回答）很好！今天我们要进一步学习如何用一般现在时描述我们的日常习惯和兴趣爱好。

2.课文主旨内容探究

（1）播放课文录音，让学生跟随录音朗读，并理解课文内容。

（2）引导学生关注课文中的日常习惯和兴趣爱好描述，讨论以下问题：

-Whathabitsdoesthewriterhave?

-Whatarehis/herhobbies?

-Howdoesthewriterusethesimplepresenttensetodescribethesehabitsandhobbies?

（3）总结课文主旨：通过一般现在时描述日常习惯和兴趣爱好，展示自己的个性特点。

3.语法点讲解与练习

（1）讲解一般现在时在描述日常习惯和兴趣爱好时的用法，强调以下要点：

-Thestructureofthesimplepresenttense(subject+verbinthebaseform).

-Theuseofhelpingverbs(e.g.,do,does)andcontractions(e.g.,I'm,doesn't).

-Howtoformnegativesentencesinthesimplepresenttense.

（2）进行课堂互动练习：

-Askstudentstomakesentencesusingthesimplepresenttensetodescribetheirdailyhabitsandhobbies.

-Provideimmediatefeedbackandcorrectanymistakes.

4.小组合作活动

（1）将学生分成小组，要求每个小组成员用一般现在时描述自己的日常习惯和兴趣爱好。

（2）邀请部分小组上台展示，让其他同学猜测描述的是哪个同学。

（3）评选出描述最生动、最具创意的小组，给予表扬。

5.情境模拟

（1）设计不同场景，如学校、家庭、商场等，让学生分组进行角色扮演。

（2）要求学生在角色扮演过程中，用一般现在时描述自己或他人的日常习惯和兴趣爱好。

（3）邀请其他同学观看并给予评价，关注时态的正确运用和表达的流畅性。

6.总结与作业布置

（1）总结本节课的学习内容，强调一般现在时在描述日常习惯和兴趣爱好时的运用。

（2）布置作业：

-Writeashortparagraphaboutyourdailyhabitsandhobbiesusingthesimplepresenttense.

-Prepareforaquizonthesimplepresenttenseinthenextclass.六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选取与日常生活相关的英文绘本、故事书，让学生在阅读中巩固一般现在时的用法，同时增加词汇量。

-视频资源：收集一些介绍日常习惯和兴趣爱好的英文视频，让学生在观看的过程中，学习并模仿地道的英语表达。

-英文歌曲：挑选一些歌词中使用一般现在时的英文歌曲，通过唱歌的方式让学生感受英语语法的韵律和节奏。

-生活实践：鼓励学生在家观察和记录家庭成员的日常习惯，用英语进行描述，并将这些内容带到课堂与同学分享。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行英语角活动，与同学用英语交流日常习惯和兴趣爱好，提高口语表达能力。

-建议学生制作自己的英语小报，内容包括用一般现在时描述的个人日常习惯和兴趣爱好，增强写作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习平台，进行在线互动练习，巩固语法知识。

-建议家长参与孩子的英语学习，例如一起观看英文视频、听英文歌曲，为孩子提供一个英语学习的家庭环境。

-组织课堂外的英语实践活动，如参观博物馆、公园等，让学生在真实的语境中使用英语描述所见所闻。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与日常生活相关的英语文章，如关于健康饮食、运动习惯、兴趣爱好等方面的内容，以加深对一般现在时的理解和运用。

-视频资源：提供一些英语短视频，内容涉及不同年龄、职业、文化背景的人物介绍他们的日常习惯和兴趣爱好，帮助学生了解多样化的生活方式和文化差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，至少挑选两个感兴趣的话题进行学习。

-学生需记录下阅读或观看过程中遇到的不理解词汇和表达，以及自己觉得有用的一般现在时的句子结构。

-建议学生尝试用英语写下自己对阅读材料或视频内容的感想，以及从中学习到的一般现在时的用法。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供词汇学习资源，以及如何有效地整理笔记和反思学习内容。

-学生在下一次课堂上将有机会分享自己的学习成果，通过讨论和互动，进一步提升语言运用能力。八、板书设计1.标题：Module3Unit1DailyHabitsandHobbies

2.板书结构：

-左侧：列出一般现在时的基本结构（主语+动词原形）

-右侧：展示一般现在时的否定句结构（主语+don't/doesn't+动词原形）

-中间：关键词汇和句型

-Dailyhabits:getup,havebreakfast,gotoschool,playsports,readbooks

-Hobbies:playtheguitar,paint,dance,collectstamps

-Examplesentences:

-I___________at7:00everymorning.

-She___________herhomeworkintheevening.

-He___________footballwithhisfriendsonweekends.

3.重点突出：

-用不同颜色的粉笔标出动词原形和助动词（do/does）

-用星号(*)标记易错点，如三单形式的变化

4.艺术性和趣味性：

-使用简笔画描绘日常习惯和兴趣爱好场景，如一个人起床、吃早餐、踢足球等

-设计有趣的记忆口诀或图示，帮助学生记忆一般现在时的用法

5.概括性总结：

-在板书下方简要概括一般现在时的用法和注意事项，如时态标志词（usually,often,always）的使用教学反思与改进在完成了Module3Unit1的教学后，我觉得有必要进行一次深入的反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。

首先，我注意到在课堂导入阶段，通过引导学生回顾已有知识，他们能较快地进入学习状态。然而，我发现部分学生对一般现在时的掌握并不牢固，这在小组合作活动和情境模拟中表现得尤为明显。因此，我计划在未来的教学中，增加一些巩固基础知识的环节，如课前的小测验或快速复习，确保学生在进入新内容学习前，已有知识得到有效巩固。

其次，在教学过程中，我发现学生在使用一般现在时描述日常习惯时，词汇的丰富性不足。为了解决这个问题，我打算在课后拓展部分，增加一些关于词汇学习的资源和活动，比如词汇接龙游戏，或是鼓励学生制作个人词汇卡片，以增加他们的词汇量。

此外，我在课堂观察中发现，学生在角色扮演活动中表现得有些拘谨，可能是因为他们对实际运用英语还不够自信。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地给予学生鼓励和正面反馈，同时，也会设计更多贴近学生生活的情境，让他们在熟悉的场景中更自然地使用英语。

1.设计反思问卷，让学生在课后匿名填写，了解他们在学习过程中的真实感受和遇到的困难，以便我更好