2 鱼类 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

2鱼类教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2鱼类教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容是鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级下册已经学习了动物的分类特征，对动物的分类有了基本的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解鱼类特有的特征，如用鳃呼吸、用鳍游泳等，并通过实例让学生了解鱼类与人类生活的关系，如食用、观赏等。同时，结合苏教版科学四年级上册教材第8课《鱼类》，让学生通过观察、实验等方法，更深入地了解鱼类的特征及其与人类生活的联系。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察、实验等方法，让学生深入了解鱼类的主要特征及其与人类生活的关系，从而培养学生的实证意识。同时，通过小组合作、讨论交流等活动，提高学生的团队合作能力和沟通表达能力，培养学生的科学思维和科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.鱼类的主要特征及其与人类生活的关系。

2.培养学生通过观察、实验等方法进行科学探究的能力。

难点：

1.理解鱼类特有的特征，如用鳃呼吸、用鳍游泳等。

2.培养学生实证意识和科学思维。

解决办法：

1.针对重点内容，通过展示实物、图片、视频等多种形式，直观地向学生展示鱼类的特征，并结合实例讲解鱼类与人类生活的关系。

2.对于难点内容，设计观察实验让学生亲身体验，如观察鱼类的呼吸和游泳方式，引导学生自己发现和总结鱼类的特征。

3.在教学过程中，鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学思维和实证意识。

4.利用小组合作、讨论交流等活动，提高学生的团队合作能力和沟通表达能力，帮助学生克服难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合本节课的内容，采用讲授法、观察法和实验法进行教学。通过讲授法向学生传授鱼类的主要特征及其与人类生活的关系；利用观察法让学生观察鱼类标本和视频，直观地了解鱼类的特征；运用实验法让学生亲身体验鱼类的呼吸和游泳方式，培养学生的实证意识。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对鱼类特征的理解；开展鱼类观察实验，让学生记录实验现象，引导学生自己发现和总结鱼类的特征；安排学生进行小组合作，共同完成关于鱼类与人类生活关系的调查报告。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物标本、视频资料等教学媒体。多媒体课件辅助讲解，生动形象地展示鱼类特征；实物标本和视频资料帮助学生直观地了解鱼类的生活习性和与人类的关系。通过多样化的教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解鱼类的主要特征及其与人类生活的关系，为课堂学习做好准备。

举例：教师可以通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。同时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“鱼类有哪些特征？它们是如何与人类生活相互关联的？”等。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解鱼类的主要特征及其与人类生活的关系，掌握实证意识。

举例：教师可以通过故事、案例或视频等方式，引出鱼类的主要特征，激发学生的学习兴趣。然后，详细讲解鱼类的特征，如用鳃呼吸、用鳍游泳等，并结合实例帮助学生理解。接着，设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实证意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的鱼类主要特征及其与人类生活的关系，通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结促进自我提升。

举例：教师可以根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生观察身边的鱼类，总结它们的特征并与人类生活的关系。同时，提供与鱼类相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导。教学资源拓展本节课的主要教学内容是鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级下册已经学习了动物的分类特征，对动物的分类有了基本的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解鱼类特有的特征，如用鳃呼吸、用鳍游泳等，并通过实例让学生了解鱼类与人类生活的关系，如食用、观赏等。同时，结合苏教版科学四年级上册教材第8课《鱼类》，让学生通过观察、实验等方法，更深入地了解鱼类的特征及其与人类生活的联系。作业布置与反馈作业布置：

1.观察身边的鱼类，总结它们的特征并与人类生活的关系。

2.撰写一篇关于鱼类的小短文，可以是介绍一种鱼类的特点、生活习性等。

3.设计一个关于鱼类的简单实验，如观察鱼类的呼吸、游泳方式等，并记录实验现象。

作业反馈：

1.对于学生的观察作业，重点关注他们是否能够准确描述鱼类的特征，以及他们是如何理解鱼类与人类生活的关系的。在批改过程中，可以给出具体的改进建议，如建议学生观察得更细致一些，或者引导他们思考鱼类与人类生活的其他可能联系。

2.对于撰写的小短文，要关注学生的语言表达能力和逻辑思维能力。对于表达不清楚或者逻辑混乱的地方，可以给出具体的修改意见，帮助他们提高写作能力。

3.对于实验设计作业，要关注学生是否能够根据实验现象得出合理的结论。在批改过程中，可以引导学生思考实验结果与鱼类特征之间的联系，帮助他们更好地理解科学知识。

在作业反馈中，要注重鼓励学生的积极思考和努力，同时给出具体可行的改进建议，以促进学生的学习进步。内容逻辑关系①鱼类的主要特征

-重点知识点：鱼类的特征包括生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳等。

-关键词：水生、鳃、鳍、游泳

-板书设计：在黑板上列出鱼类的特征，并用简洁的语言和图示进行解释，如“鳃：鱼的呼吸器官，用于吸收水中的氧气”，“鳍：鱼的游泳器官，用于前进和保持平衡”等。

②鱼类与人类生活的关系

-重点知识点：鱼类在人类生活中的作用，如食用、观赏等。

-关键词：食用、观赏、利用、文化

-板书设计：在黑板上列出鱼类与人类生活的不同方面，并用简洁的语言和图示进行解释，如“食用：鱼是人们重要的食物来源之一”，“观赏：鱼类的美丽形态和色彩，给人们带来欣赏的乐趣”等。