小学生一起守护友善

小学生一起守护友善课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学道德与法治教材，以“一起守护友善”为主题。内容主要包括友善的重要性、如何做到友善以及如何应对不友善的行为。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到友善是一种美德，有利于人际关系的和谐。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解友善的价值，掌握友善待人的方法，提高他们的道德素养。

课程设计将围绕以下几个方面展开：

1.导入：通过一个发生在校园里的友善故事，引发学生对友善的思考，激发他们的学习兴趣。

2.教学主体：分别从友善的重要性、如何做到友善以及如何应对不友善的行为三个方面进行讲解，结合实例进行分析，让学生能够直观地理解友善待人的意义。

3.实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟友善待人的场景，让学生在实际操作中学会如何做到友善。

4.总结与反思：通过小组讨论，让学生分享自己在课堂上的收获，以及对友善待人的认识和体会。

5.作业布置：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中践行友善，并撰写一篇感悟文章。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治课程的要求，以培养学生的友善价值观和良好道德行为为主要目标。通过本节课的学习，学生将能够：

1.友善价值观的培养：使学生认识到友善是一种美德，对于个人成长和社会和谐具有重要意义，从而树立友善的价值观。

2.道德行为的能力提升：学生能够掌握友善待人的具体方法，并在生活中能够主动践行友善，提高自身的道德行为水平。

3.社会适应能力的提高：学生能够学会如何处理人际关系，遇到不友善的行为时能够采取正确的应对策略，更好地适应社会生活。

4.批判性思维的培养：学生能够对友善和不友善的行为进行分析和评价，形成自己的见解，提高批判性思维能力。

5.自主学习与合作能力的提升：学生在课堂活动中能够主动参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养自主学习与合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）友善价值观的培养：使学生认识到友善是一种美德，对于个人成长和社会和谐具有重要意义，从而树立友善的价值观。

举例：通过讲解友善的重要性，让学生明白友善待人的好处，如获得朋友、赢得尊重等。

（2）道德行为的能力提升：学生能够掌握友善待人的具体方法，并在生活中能够主动践行友善，提高自身的道德行为水平。

举例：教授学生如何主动帮助他人、尊重他人、宽容他人等友善行为。

（3）社会适应能力的提高：学生能够学会如何处理人际关系，遇到不友善的行为时能够采取正确的应对策略，更好地适应社会生活。

举例：通过角色扮演等方式，让学生学会在面对不友善行为时，如何保持冷静、理智处理。

（4）批判性思维的培养：学生能够对友善和不友善的行为进行分析和评价，形成自己的见解，提高批判性思维能力。

举例：组织学生对友善行为进行评价，让学生学会从不同角度分析问题，形成独立见解。

（5）自主学习与合作能力的提升：学生在课堂活动中能够主动参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养自主学习与合作能力。

举例：布置小组讨论任务，让学生在讨论过程中互相学习、共同进步。

2.教学难点：

（1）理解友善价值观的内涵：学生对于友善价值观的理解不够深入，难以将其运用到实际生活中。

应对策略：通过讲解、实例分析等方式，让学生深入了解友善价值观的内涵。

（2）掌握友善待人的具体方法：学生在生活中难以主动践行友善，缺乏具体的友善行为表现。

应对策略：教授学生友善待人的具体方法，如主动帮助他人、尊重他人、宽容他人等，并组织实践活动让学生加以练习。

（3）处理人际关系：学生在面对不友善行为时，难以采取正确的应对策略，导致人际关系紧张。

应对策略：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生学会处理人际关系，提高社会适应能力。

（4）对友善行为进行分析和评价：学生在批判性思维方面存在不足，对于友善行为的分析和评价不够深入。

应对策略：引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。

（5）自主学习与合作能力的提升：学生在自主学习与合作方面存在一定的困难，需要教师加以引导和培养。

应对策略：组织多种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受友善与不友善的行为，从而更好地理解友善的重要性。例如，通过播放校园友善故事的短视频，引发学生对友善的思考。

2.讨论教学法：组织学生就友善待人的具体方法进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作。例如，分组讨论如何在学校生活中践行友善，并分享各自的感悟。

3.案例分析法：通过分析具体的友善与不友善的案例，让学生学会如何评价和应对不同的人际关系。例如，选取一些典型的友善行为案例，让学生分析其原因和效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示友善与不友善的行为场景，生动形象地传达教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解友善的重要性时，展示一些友善行为的图片和视频。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布友善行为的相关资料和作业，方便学生随时查阅和学习。例如，在平台上发布关于友善行为的文章和讨论题目，引导学生进行自主学习。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟友善待人的场景，让学生在实际操作中学会如何做到友善。例如，让学生扮演不同的角色，如同学、老师等，进行友善交流的实践活动。

4.互动式教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与课堂学习，提高学生的学习积极性和主动性。例如，通过问答、选择题等形式，让学生在软件上回答友善相关的问题，及时得到反馈和指导。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《一起守护友善》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过友善或不友善的行为？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友善的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友善的基本概念。友善是指以善意和友善的态度对待他人，它是我们与他人和谐相处的重要基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友善在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调友善价值观的培养和友善待人的具体方法这两个重点。对于如何应对不友善的行为这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友善相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示友善待人的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“友善在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了友善的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友善的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

为了让学生更深入地理解友善的重要性，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

《友善的力量》：这篇文章介绍了友善待人的好处，以及友善如何影响人际关系和社会和谐。

《友善的行为准则》：这篇文章列举了友善待人的具体行为准则，帮助学生明确如何在生活中践行友善。

《友善与心理健康》：这篇文章探讨了友善与心理健康之间的关系，让学生了解友善对个人成长的重要性。

2.课后自主学习和探究：

（1）让学生阅读推荐的拓展阅读材料，并写下自己的感悟和理解。

（2）鼓励学生在家中观察和记录父母、亲戚和朋友之间的友善行为，思考这些行为对人际关系的影响。

（3）让学生思考自己在日常生活中如何践行友善，并制定一个友善行为计划，尝试在一个月内持续践行。

（4）组织一次课堂分享会，让学生分享自己的阅读感悟、家庭观察和友善行为计划，互相学习和鼓励。七、板书设计一、友善价值观的培养

-友善的重要性

-友善待人的方法

-友善与个人成长

二、道德行为能力提升

-友善行为的具体表现

-友善行为的作用

-友善行为的培养

三、社会适应能力提高

-处理人际关系的技巧

-应对不友善行为的策略

-友善与和谐社会

四、批判性思维培养

-分析友善行为的原因

-评价友善行为的效果

-形成独立见解

五、自主学习与合作能力提升

-主动参与课堂活动

-小组合作学习

-分享学习成果八、典型例题讲解1.例题1：请描述一个你在学校或生活中遇到的友善行为，并说明这个行为对你的影响。

答案：示例1：在一次体育课上，小明不小心将球踢到了我的脸上，导致我受伤。小明立即跑过来关心我，并带我去了医务室。他的友善行为让我感到温暖和安慰，也让我学会了在别人遇到困难时伸出援手。

2.例题2：请分析以下情境，判断哪些行为是友善的，哪些行为是不友善的，并解释原因。

情境：小红在课堂上认真听讲，但小明一直在旁边打扰她，还不小心将小红的书本弄掉。

答案：友善行为：小红认真听讲；小明将小红的书本捡起来还给她。

不友善行为：小明在课堂上打扰小红；小明不小心将小红的书本弄掉。

原因：友善行为有助于他人学习和成长，而不友善行为则会对他人造成困扰和伤害。

3.例题3：请列举三种你在学校或生活中遇到的友善行为，并说明这些行为如何帮助他人。

答案：示例3：

（1）友善行为1：小明在公交车上主动给老人让座。这个行为帮助了老人舒适地乘坐公交车。

（2）友善行为2：小丽在下雨天为没有带伞的同学借了一把伞。这个行为帮助了同学避免被雨淋湿。

（3）友善行为3：老师在课堂上鼓励胆小的同学发言。这个行为帮助同学建立了自信，积极参与课堂讨论。

4.例题4：请描述一个你在学校或生活中遇到的友善行为，并说明这个行为如何体现了友善价值观。

答案：示例4：在一次学校活动中，小王帮助一位受伤的同学拿书包并送她回家。这个行为体现了友善价值观，因为小王关心和帮助了需要帮助的同学。

5.例题5：请分析以下情境，判断哪些行为是友善的，哪些行为是不友善的，并说明如何改进不友善行为。

情境：小刚在课堂上与同桌争吵，导致课堂氛围变得紧张。

答案：友善行为：没有明确友善行为。

不友善行为：小刚与同桌争吵。

改进方法：小刚应该与同桌沟通，表达自己的观点，并寻求解决方案，以保持课堂氛围的和谐。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的情境，让学生在实际体验中学习和掌握友善价值观。

2.引入多媒体教学手段，利用视频、图片等生动形象的方式展示友善行为，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.组织实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中学会如何践行友善。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要进一步加强对课堂纪律的维护，确保学生的注意力集中在课堂学习上。

2.在教学组织方面，可以尝试采用更多的小组合作学习方式，提高学生的互动和参与度。

3.在教学方法方面，需要更加注重学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.在教学管理方面，加强课堂纪律的维护，如定期进行课堂纪律检查，及时纠正学生的不良行为。

2.在教学组织方面，采用小组合作学习方式，如分组讨论、小组项目等，让学生在小组内互相学习、共同进步。

3.在教学方法方面，根据学生的个体差异进行因材施教，如针对不同学生的学习能力和兴趣，提供不同难度的学习材料。

4.在教学评价方面，采用多元化的评价方式，如口头评价、学生互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。

5.在校企合作方面，加强与企业的联系，邀请企业专业人士来校进行讲座或实践指导，为学生提供更多实践机会。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起学习了友善的重要性以及如何在生活中践行友善。友善是一种美德，它能够帮助我们建立和谐的人际关系，促进个人成长和社会的和谐。在课堂上，我们讨论了友善的价值观，分析了友善行为的具体表现，并且通过实践活动和小组讨论，我们更深入地理解了友善的内涵和应用。

当堂检测：

1.请描述一个你在学校或生活中遇到的友善行为，并说明这个行为对你的影响。

答案：示例1：一次在学校里，小明帮助我完成了作业，这个行为让我感到温暖和感激，也让我明白了帮助他人的重要性。

2.请分析以下情境，判断哪些行为是友善的，哪