Unit 5 Action!2023-2024学年九年级上册英语默写本教学设计(牛津深圳版)

Unit5Action!2023-2024学年九年级上册英语默写本教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年九年级上册英语默写本，牛津深圳版，Unit5Action!。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握和理解与动作相关的词汇，如jump,run,swim等。

2.语法学习：本节课主要引导学生运用一般现在时描述动作，并能正确使用动词的原形。

3.对话练习：学生需要通过对话练习，学会在适当的场景中运用所学词汇和语法知识进行交流。

4.听力理解：通过听力练习，学生能够理解日常生活中关于动作的描述，并能够正确做出回应。

5.写作训练：学生能够运用所学知识，写一篇关于自己喜欢的运动的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握和运用与动作相关的词汇和语法知识，提高他们的英语表达能力。

2.思维品质：通过对话练习和听力理解，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会在适当的场景中运用所学知识进行交流和思考。

3.文化意识：通过学习关于动作的描述，学生能够了解不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习效率和策略，培养他们独立解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常生活中的词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。他们对一般现在时态有一定的了解，能够运用该时态描述动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习有较高的兴趣，好奇心强，渴望通过学习提高自己的英语水平。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过讨论、小组活动等方式获取和巩固知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与各种课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit5Action!的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是掌握和行动相关的词汇，尤其是动词的原形；二是运用一般现在时描述动作，并正确使用动词的原形；三是听力理解，理解日常生活中关于动作的描述，并能够正确做出回应；四是写作训练，能够运用所学知识，写一篇关于自己喜欢的运动的短文。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）等；

3.信息化资源：与Unit5Action!相关的电子教学材料、PPT演示文稿、视频短片等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、写作训练等。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们要学习的是Unit5Action!，这一单元我们将学习一些与动作相关的词汇和语法知识。首先，让我们来看一段短片，短片中有许多动作，大家要注意观察并尽量理解短片中人物的动作。"

2.词汇学习（10分钟）

"现在，让我们来学习一些与动作相关的词汇。请大家打开课本，翻到第64页，我们来读一下这些词汇。大家跟读一遍，然后我会挑选一些词汇让大家造句。"

"好了，现在请大家用这些词汇造句。我会随机抽取几位同学来回答。"

3.语法学习（10分钟）

"接下来，我们来学习一般现在时。请大家翻到第65页，我们来看一下这个语法点。一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态。请大家跟我一起读一下这个语法点的解释。"

"现在，让我们来做一些练习题，以巩固我们刚刚学到的语法知识。"

4.对话练习（15分钟）

"现在，让我们来进行对话练习。我会给大家提供一些情境，请大家以小组的形式进行讨论，然后选代表来回答。"

"很好，大家都表现得很好。现在，让我们来听一段对话。请大家注意听懂对话内容，并回答问题。"

5.听力理解（10分钟）

"现在，请大家打开课本，翻到第66页，我们来做一下听力练习。请大家仔细听录音，并完成练习题。"

"好了，大家都做得很好。现在，让我们来核对一下答案。"

6.写作训练（10分钟）

"接下来，我们来做一些写作训练。请大家打开课本，翻到第67页，我们来看一下这个写作任务。请大家用自己的话来写一篇关于自己喜欢的运动的短文。"

"现在，请大家开始写作。我会随机抽取几位同学来读一下他们的作文。"

7.总结与反馈（5分钟）

"好了，今天的课就到这里。我们今天学习了与动作相关的词汇和语法知识，进行了对话练习和听力理解，还进行了写作训练。希望大家能够通过今天的练习，更好地掌握这些知识。如果有任何问题，欢迎大家课后来找我讨论。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够做好准备。"知识点梳理1.词汇学习：

-动作词汇：jump,run,swim,dance,ride,read,write,watch等。

-常见介词：in,on,under,above,near,between,behind等。

-副词：quickly,slowly,carefully,loudly,softly等。

2.语法学习：

-一般现在时：用来描述经常发生的动作或存在的状态。

-动词原形：在一般现在时中，动词使用原形。

-主语与动词的一致性：根据主语的人称和数，选择合适的动词形式。

3.对话练习：

-日常交流场景：购物、问路、谈论兴趣爱好等。

-交际用语：问候语、介绍自己、询问对方情况、表达意见等。

4.听力理解：

-日常对话：含有动作描述的对话，如询问某人正在做什么。

-听力技巧：如何抓住关键信息，理解对话中的动作描述。

5.写作训练：

-描述动作：学会用英语描述不同动作，如跳、跑、游泳等。

-写作结构：引入、主体、结尾的结构。

-写作技巧：如何用词组和副词来丰富动作描述。

6.文化意识：

-动作词汇的文化背景：了解不同文化对同一动作的不同表达方式。

-交际习惯：掌握在不同文化背景下恰当的动作表达方式。

7.学习策略：

-自主学习：如何独立查找和理解新词汇。

-合作学习：如何在小组讨论中与他人共同解决问题。

-探究学习：如何通过实践和思考来深入理解动作描述。重点题型整理1.词汇填空题：

题型说明：在句子中填入适当的动作词汇，使句子完整、合理。

例题：Iliketo________(游泳)onweekends.

答案：swim

2.选择题：

题型说明：从给出的选项中选择正确的词汇或短语，完成句子或对话。

例题：Whatisyourmotherdoing?

A.Readingabook.

B.WatchingTV.

C.Dancing.

答案：B

3.连线题：

题型说明：将动作词汇与相应的介词或副词进行连线，形成正确的搭配。

例题：

jump-------quickly

run-------slowly

swim-------carefully

答案：jump--------->quickly

run--------->slowly

swim--------->carefully

4.语法填空题：

题型说明：在句子中填入适当的动词形式，使句子符合一般现在时的语法规则。

例题：Mybrother________(go)toschooleveryday.

答案：goes

5.对话创作题：

题型说明：根据给定的情境，创作一段对话，要求使用所学动作词汇和语法知识。

例题：情境：两位同学在操场上的对话。

A:Whatareyoudoing?

B:I'mplayingbasketball.Doyouwanttojoinme?

A:Sure,I'dliketo.Ilikerunningandplayingsports.

答案：

A:Whatareyoudoing?

B:I'mplayingbasketball.Doyouwanttojoinme?

A:Sure,I'dliketo.Ilikerunningandplayingsports.板书设计-在黑板上画出一个动作人物，将其分为几个部分，如头部、身体、手臂、腿部等。

-在每个部分旁边写上相应的动作词汇，如jump、run、swim等。

-在动作人物的旁边写上一般现在时的动词原形，如goes、runs、swims等。

2.用不同颜色标注重点知识点：

-用红色标注动作词汇，如jump、run、swim等。

-用蓝色标注一般现在时的动词原形，如goes、runs、swims等。

-用绿色标注常见的介词和副词，如in、on、under、quickly、slowly等。

3.增加艺术性和趣味性：

-在动作人物的眼睛处画上一个小太阳，表示动作的活力和积极态度。

-在动作人物的手臂处画上一个小飞机，表示动作的快速和自由。

-在动作人物的身体下方画上一个水波纹，表示动作的轻盈和流畅。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-我们今天学习了与动作相关的词汇和语法知识，如jump、run、swim等动词，以及一般现在时的动词原形。

-我们还进行了对话练习，提高了听力理解和口语表达能力。

-通过写作训练，我们学会了如何用英语描述自己喜欢的运动。

-在学习过程中，我们运用了自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高了学习效果。

2.当堂检测：

-填空题：用正确的动词形式完成句子。

例题：Mysister________(go)tothelibraryeveryevening.

答案：goes

-选择题：选择正确的动作词汇填入句子中。

例题：Whataretheydoing?

A.playingfootball

B.readingbooks

C.dancing

答案：A

-连线题：将动作词汇与相应的副词进行连线。

例题：

jump-------quickly

run-------slowly

swim-------carefully

答案：jump--------->quickly

run--------->slowly

swim--------->carefully

-对话创作题：根据给定的情境，创作一段对话。

例题：情境：两位同学在操场上锻炼身体的对话。

A:Whatareyoudoing?

B:I'mrunning.Howaboutyou?

A:I'mjumpingrope.It'sfun!

答案：

A:Whatareyoudoing?

B:I'mrunning.Howaboutyou?

A:I'mjumpingrope.It'sfun!教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着刚刚发生的一切。Unit5Action!的内容充满了活力和动感，我试图通过各种教学活动让学生们充分参与进来，但效果似乎并不如我想象中的那样理想。

首先，我意识到在词汇学习环节，虽然我使用了实物和图片来辅助教学，但学生们对于一些动作词汇的理解和记忆仍有一定的难度。或许我应该更多地利用情境教学，让学生们在真实的语境中使用这些词汇，从而加深他们的记忆。

其次，在语法学习环节，我发现学生们在运用一般现在时描述动作时，常常会出现时态错误。这让我意识到，虽然他们掌握了语法知识，但在实际运用中，还需要更多的练习和指导。我应该设计更多的练习题，让学生们在实践中学会正确运用语法。

再次，对话练习环节，我鼓励学生们积极参与，但部分学生仍然表现出害羞和紧张的情绪，这对于他们的口语表达能力的发展有一定的阻碍。我应