2024-2025学年高中英语上学期第14周教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第14周教学设计主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中英语上学期第14周教学设计，选取教材《牛津高中英语》必修2第4单元“LifeintheFuture”。本周教学内容如下：

1.了解与未来生活相关的词汇和表达，如：sustainablecity,renewableenergy,driverlesscar等；

2.掌握一般将来时态的用法，用于描述未来的生活场景；

3.阅读课文，分析未来城市的可持续发展特点，理解未来生活方式的改变；

4.参与课堂讨论，就未来生活的话题展开思考，运用所学表达自己的观点；

5.完成课后练习，巩固所学词汇和语法知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本周教学围绕《牛津高中英语》必修2第4单元“LifeintheFuture”，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习与未来生活相关的词汇和表达，提高学生英语表达能力，使其能熟练运用一般将来时态描述未来生活场景；

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其在阅读和分析课文过程中，对未来城市的可持续发展特点进行思考和评价；

3.文化意识：通过了解未来生活方式的改变，拓展学生对未来社会发展的国际视野，提高跨文化交际能力；

4.学习能力：引导学生积极参与课堂讨论，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。学情分析本节课的教学对象为高中二年级学生，经过一年多的英语学习，他们已具备一定的词汇量和语法知识基础，能进行简单的英语交流。但在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对一般将来时态的掌握程度不同，部分学生能熟练运用，而另一部分学生还需加强练习。此外，对与未来生活相关的词汇和表达，大部分学生较为陌生。

2.能力方面：学生的英语阅读理解能力参差不齐，部分学生能快速捕捉文章主旨，而部分学生则在细节理解上存在困难。此外，学生的英语口头表达能力有待提高，课堂讨论时部分学生表现出紧张和词不达意的情况。

3.素质方面：学生在批判性思维和跨文化交际能力方面有待培养，对未来生活的话题思考不够深入，对国际视野的拓展也有待提高。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现积极，但部分学生过于依赖教师引导，自主学习能力较弱。合作学习时，部分学生缺乏主动参与和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《牛津高中英语》必修2第4单元“LifeintheFuture”，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与未来生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观了解未来城市的可持续发展特点。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和互动；设置展示区，用于展示学生的课堂成果。

注意：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。以上教学资源将帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高课堂学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布与“LifeintheFuture”相关的预习资料，包括词汇表、预习问题和视频资料，要求学生预习课文并思考未来生活可能的变化。

-设计预习问题：围绕未来城市的特点，设计问题引导学生探讨可持续发展和科技对生活的影响。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，学习新词汇，观看未来科技的视频资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生为新课做好准备，提前接触课程难点，如一般将来时态和未来生活词汇。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示未来城市的视频，引起学生对未来生活方式的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态，结合课文实例，帮助学生掌握语法结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对未来城市的想象，并运用新学词汇和时态。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，用英语表达对未来城市的看法。

-提问与讨论：学生针对语法和词汇使用提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解语法难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语言知识。

-作用与目的：

-强化学生对一般将来时态的理解，提高口语表达能力。

-通过小组活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置写作作业，要求学生用一般将来时态描述自己的未来生活。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍和网站，鼓励深入了解未来科技。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固一般将来时态的运用。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习未来科技的相关知识。

-反思总结：学生回顾学习过程，自我评价学习效果，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对课程知识的掌握，提高写作能力。

-拓宽学生的知识视野，增强对未来的思考和想象力。

-通过反思，帮助学生建立自主学习习惯，提升学习效率。知识点梳理1.词汇：

-sustainablecity（可持续发展城市）

-renewableenergy（可再生能源）

-driverlesscar（无人驾驶汽车）

-smarthome（智能家居）

-virtualreality（虚拟现实）

-eco-friendly（环保的）

-technology（技术）

-innovation（创新）

2.语法：

-一般将来时态：用于描述未来的动作、状态或计划。

-结构：will+动词原形

-例句：Inthefuture,therewillbemoresustainablecities.

-将来进行时态：用于描述在将来某一时刻正在进行的动作。

-结构：willbe+现在分词

-例句：Inthefuture,peoplewillbeusingrenewableenergymorewidely.

-将来完成时态：用于描述在将来某一时刻之前已经完成的动作。

-结构：willhave+过去分词

-例句：Bytheendofthiscentury,wewillhavemadegreatprogressintechnology.

3.课文内容：

-描述未来城市的特点，如可持续发展、环保、科技应用等。

-探讨未来生活方式的改变，如智能家居、无人驾驶汽车、虚拟现实等。

-分析科技进步对人类生活的影响，以及如何应对未来的挑战。

4.阅读理解：

-能够理解并概括文章的主旨大意。

-能够识别并理解文章中的关键信息。

-能够分析作者的观点和论据，并提出自己的看法。

5.口语表达：

-能够运用一般将来时态描述未来的生活场景。

-能够在讨论中使用与未来生活相关的词汇和表达。

-能够在小组活动中积极发表自己的观点，并进行有效沟通。

6.写作能力：

-能够运用一般将来时态撰写短文，描述自己的未来生活。

-能够正确使用课文中学到的词汇和表达。

-能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法。

7.思维品质：

-能够对未来生活的发展趋势进行思考和分析。

-能够从不同角度看待科技进步对人类生活的影响。

-能够在讨论中提出有创意的观点和建议。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与课程内容相关的问题，观察学生的回答情况，了解学生对未来生活词汇、一般将来时态等知识点的掌握程度。针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，纠正错误，强化正确用法。

-观察学生表现：教师观察学生在课堂上的参与度、合作学习时的互动情况以及口语表达时的流利程度和语法准确性，评估学生的课堂学习效果。

-课堂测试：在课程进行到一定阶段时，教师可设计简短的课堂测试，包括填空、选择、简答等题型，以检验学生对课程内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的语法使用、词汇运用和文章结构等方面，给予具体的评价和建议。

-点评作业：教师在作业本上写下鼓励性和指导性的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确自己的学习方向。

-反馈学习效果：教师及时将作业评价结果反馈给学生，通过面批、微信、邮件等形式，鼓励学生根据反馈调整学习策略，提高学习效率。

-作业展览：选取优秀的作业进行班级展览，激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。重点题型整理1.**一般将来时态填空题**

-题目：Completethesentenceswiththecorrectformofthefuturetense.

-句子：Intenyears,\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

-答案：Iwillhaveasuccessfulcareer.

2.**一般将来时态选择题**

-题目：Choosethecorrectanswertocompletethesentence.

-句子：Nextyear,we\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

-选项：

A.willtraveltoJapan

B.traveltoJapan

C.willtotravelJapan

-答案：A

3.**一般将来时态改写题**

-题目：Rewritethefollowingsentenceusingthefuturetense.

-句子：Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.

-答案：Iwillvisitmygrandparentsnextweek.

4.**一般将来时态问答题**

-题目：Answerthequestioninthefuturetense.

-问题：Whatwillyoudoafterschooltoday?

-答案：Iwillgohomeanddomyhomework.

5.**一般将来时态情景对话题**

-题目：Role-playaconversationusingthefuturetense.

-情景：Twofriendsareplanningatriptothebeachfornextweekend.

-对话：

PersonA:Hey,whatareyoudoingnextweekend?

PersonB:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

PersonA:Thatsoundsfun!CanIcomewithyou?

PersonB:Ofcourse!\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

-答案：

PersonB:We'replanningtogotothebeach.

PersonB:Great!We'llmeetatthebeachat10amonSaturday.反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活，引入实际案例：在教学过程中，结合当前科技发展趋势，引入实际案例，如无人驾驶汽车、智能家居等，让学生对未来生活有更直观的认识。

2.创设互动情境，激发学习兴趣：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精