10 沙滩上的童话 教案

10沙滩上的童话教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册第六单元的第17课《沙滩上的童话》。本节课主要内容是让学生通过阅读理解，感受童话故事中的想象与创造，培养学生的阅读兴趣和想象力。

课文讲述了一个发生在沙滩上的童话故事，孩子们在沙滩上玩耍，用沙子堆起了一座城堡，然后发挥想象，编织了一个关于城堡和公主的故事。通过这个故事，学生可以感受到想象的力量，培养自己的想象力，同时也能提高阅读理解和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读理解，使学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解童话故事中的想象与创造。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使其能够主动思考、发现问题、提出问题并解决问题。

3.审美与人文素养：通过学习课文，使学生能够感受童话故事的美，培养其审美情感和人文素养，理解真善美的价值追求。

4.文化传承与理解：通过学习童话故事，使学生能够了解和传承我国优秀的文化传统，理解文化内涵，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级的语文课程，对童话故事有了初步的认识和理解。他们掌握了基本的阅读技巧，如字词认读、句子理解、段落大意等。同时，学生对想象力和创造力有一定的了解，能够通过图片或故事情节进行简单的想象和创造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对童话故事通常比较感兴趣，喜欢通过故事情节进行想象和创造。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解和表达能力，能够独立完成阅读任务并表达自己的看法。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生僻字词的认读和理解；二是对课文中的想象和创造部分的深入理解；三是如何将所学的童话故事与自己的生活实际相结合，进行创意思维和表达。针对这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板、学生桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库等。

3.信息化资源：课文《沙滩上的童话》的电子版、相关童话故事的音频和视频材料、在线字典、图片素材库等。

4.教学手段：问答法、讨论法、小组合作学习、情景模拟、角色扮演、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《沙滩上的童话》的电子版和相关童话故事的音频视频材料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的孩子们在沙滩上做了什么？他们编织了一个怎样的故事？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文和相关材料，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个吸引人的童话故事，引发学生对童话的兴趣，引出《沙滩上的童话》这一课题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，引导学生理解故事中的想象与创造。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对故事的理解和想象，鼓励学生进行角色扮演，模拟故事情节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的理解，进行角色扮演。

-提问与讨论：学生针对故事内容提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验故事情节。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握想象与创造的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如让学生编写自己的童话故事，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些童话故事书籍或在线童话网站，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求编写自己的童话故事，完成课后作业。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和想象与创造的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《安徒生童话》：安徒生是著名的童话作家，他的作品如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，都是世界著名的童话故事，值得学生阅读和欣赏。

《格林童话》：格林童话是德国格林兄弟所著，包含了大量的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事在世界范围内广为流传，对学生的想象力和创造力有很好的启发作用。

《一千零一夜》：又称为《天方夜谭》，是阿拉伯的一部民间故事集，其中包含了许多富有想象力的故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等，能够开阔学生的视野。

2.拓展建议：

阅读相关童话故事书籍：鼓励学生利用课余时间阅读相关的童话故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等，让学生在阅读中感受童话的魅力，培养想象力和创造力。

观看童话故事电影：建议学生观看一些经典的童话故事电影，如《美女与野兽》、《灰姑娘》、《狮子王》等，通过视觉效果和音乐，让学生更加深入地理解和感受童话故事。

创作自己的童话故事：鼓励学生尝试创作自己的童话故事，可以是一个小故事，也可以是一个片段，让学生通过写作的方式，表达自己的想象和创造力。

参与角色扮演活动：可以组织学生参与角色扮演活动，让学生选择自己喜欢的童话故事，扮演其中的角色，通过表演的方式，体验童话故事的魅力。

参观童话主题展览：如果有机会，可以组织学生参观一些童话主题的展览，如童话故事插画展、童话人物模型展等，让学生在实地参观中，感受童话的魅力。教学反思与总结回顾今天的课堂教学，我深感教学过程中的得与失，以及对学生的成长有着深远的影响。首先，我意识到在课前的自主探索环节，学生对童话故事的兴趣被充分激发，他们在预习过程中积极参与，提出了许多有深度的问题，这体现了学生自主学习的能力和独立思考的习惯。同时，我也发现部分学生在预习过程中存在对生僻字词的认读和理解困难，这对他们的学习兴趣造成了一定的影响。

在课中的强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，使学生对童话故事有了更深入的理解。然而，在课堂活动中，我发现在引导学生进行角色扮演时，部分学生表现出一定的紧张和害羞，这可能是因为他们在公众场合表达自己的能力较弱。此外，在解答学生疑问时，我意识到需要更加深入地挖掘学生的问题，引导他们进行思考，培养他们的批判思维和问题解决能力。

在课后的拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，提升了自主学习的能力。然而，在作业反馈过程中，我发现部分学生的作业质量不高，这可能是因为他们对童话故事的内涵理解不够深入，或者是写作技巧有待提高。板书设计1.教学内容：沙滩上的童话

2.核心素养目标：

-语言理解与运用

-思维发展与提升

-审美与人文素养

-文化传承与理解

3.学习者分析：

-相关知识掌握情况

-学习兴趣、能力和风格

-可能遇到的困难和挑战

4.教学资源：

-软硬件资源

-课程平台

-信息化资源

-教学手段

5.教学实施过程：

-课前自主探索

-课中强化技能

-课后拓展应用

6.教学资源拓展：

-拓展资源

-拓展建议

7.教学反思与总结：

-教学反思

-教学总结重点题型整理1.题目：请用几个词概括故事中孩子们在沙滩上的活动。

答案：堆城堡、编织故事。

2.题目：请简要描述故事中孩子们编织的童话故事内容。

答案：孩子们在沙滩上用沙子堆起了一座城堡，然后编织了一个关于城堡和公主的故事，故事中有王子、巨人、女巫等角色。

3.题目：请谈谈你对故事中孩子们想象力的看法。

答案：故事中孩子们通过自己的想象，将简单的沙子堆成的城堡编织成了一个有趣的童话故事，这体现了孩子们丰富的想象力和创造力。

4.题目：请谈谈你对故事中孩子们创造力的看法。

答案：故事中孩子们不仅能够想象出各种角色和情节，还能够将这些想象通过自己的语言和行动表现出来，这体现了孩子们强大的创造力和动手能力。

5.题目：请谈谈你对故事中孩子们合作精神的看法。

答案：故事中孩子们一起在沙滩上玩耍，分工合作，共同完成城堡的堆砌和故事的编织，这体现了孩子们良好的团队合作精神和沟通能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论