1 大青树下的小学 教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

1大青树下的小学教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版。本章节内容选自三年级上册语文教材第四单元，主要包括以下内容：《大青树下的小学》课文学习，掌握生字词：青、树、小、学、晨、书、声等；理解课文内容，感受作者对小学生活的热爱和向往；学会用优美词语描述日常生活；通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，提高他们的表达能力。二、核心素养目标分析《大青树下的小学》一课的核心素养目标分析围绕以下方面展开：培养学生的文化基础与自主发展能力，提升学生审美鉴赏与创造能力，强化学生社会交往与沟通表达能力。通过本课学习，使学生能够：深入体会课文描绘的校园生活，增强对校园文化的认识与自豪感；自主运用语言文字表达对日常学习生活的观察与感受，激发学生的创造潜能；在交流分享中，提升倾听、表达和合作的能力，促进人际交往技能的发展。三、重点难点及解决办法重点：1.生字词的认读与书写；2.理解课文内容，体会作者对小学生活的热爱；3.学会用优美词语描述日常生活。

难点：1.生字词的运用与记忆；2.感悟课文中的美，培养学生的审美情趣；3.提高学生的观察力和想象力。

解决办法与突破策略：

1.采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣，通过反复读写加强记忆；

2.通过图片展示、情境创设等方式，帮助学生理解课文内容，引导他们体会作者的情感；

3.组织课堂讨论，让学生分享自己的观察与想象，互相启发，提高表达能力；

4.设计创意写作练习，鼓励学生运用所学优美词语进行创作，培养他们的审美情趣和创造力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、生字卡片。

2.软件资源：语文教学软件、课文朗读音频、生字词学习APP。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、课文相关动画视频、在线生字词游戏。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情境体验、写作练习、游戏竞赛。五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示大青树下的校园图片，提出问题：“同学们，你们想象中的小学是什么样子的？你们觉得课文中描述的小学会是什么样的？”

-学生分享自己的想象，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

a.课文朗读（3分钟）

-播放课文朗读音频，学生跟随朗读，注意生字词的发音。

b.生字词学习（4分钟）

-通过PPT展示生字词，引导学生认读、书写，并解释字词含义。

c.课文解析（4分钟）

-围绕教学重点，讲解课文内容，引导学生体会作者对小学生活的热爱。

d.课堂讨论（4分钟）

-提问：“同学们，你们从课文中感受到了哪些美好的事物？请用优美词语描述。”

-学生回答，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

a.生字词练习（5分钟）

-使用生字卡片进行快速认读游戏，巩固生字词记忆。

b.小组合作（5分钟）

-学生分组，根据课文内容，用优美词语描述自己校园的景物或活动。

-各组分享，教师点评并给予鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们学会用优美词语描述日常生活了吗？请举例说明。”

-学生回答，教师点评并总结。

5.情境体验（5分钟）

-创设情境：“假如你们是大青树下的小学生，请用你们学到的优美词语，给远方的亲朋好友写一封信，介绍你们的小学和校园生活。”

-学生尝试写信，教师巡回指导。

6.创新教学（2分钟）

-利用教学软件中的互动工具，让学生在白板上进行生字词拼写比赛，提高学习兴趣。

7.课堂总结与拓展（3分钟）

-教师简要回顾本课所学内容，强调重点难点。

-布置作业：运用所学优美词语，写一篇关于校园生活的短文。

教学双边互动：在教学的各个环节，教师都要关注学生的反应，鼓励学生积极参与，充分体现学生的主体地位。在提问、讨论、小组合作等环节，教师应及时给予反馈，引导学生解决问题，提升核心素养能力。六、学生学习效果1.生字词掌握：学生能够熟练认读和书写本课的生字词，如“青、树、小、学、晨、书、声”等，并能在实际语境中正确运用。

2.课文理解：学生能够理解课文内容，感受作者对小学生活的热爱和向往，能够用自己的语言复述课文的主要情节。

3.语言表达：学生学会用优美词语描述日常校园生活，表达自己的观察和感受，提高了语言表达能力和创造力。

4.观察与想象：通过课文学习，学生的观察力和想象力得到锻炼，能够发现生活中的美好，并用文字进行创造性的表达。

5.合作与交流：在小组合作和课堂讨论中，学生能够积极参与，倾听他人意见，表达自己的观点，有效提升了社会交往和沟通能力。

6.审美情趣：学生能够从课文中体会到美的存在，对校园文化产生自豪感，审美鉴赏能力得到提高。

7.自主学习：通过课后作业和拓展活动，学生能够主动复习巩固所学知识，养成自主学习的良好习惯。

8.学习兴趣：通过多媒体教学资源和创新教学手段的运用，学生的学习兴趣被充分激发，对语文学习的热情明显提高。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与课文主题相关的文章，如描写校园生活的散文、诗歌等。

-视频资源：提供与课文内容相符的校园生活纪录片或教育短片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，拓展对校园生活的了解。

-学生可自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和思考。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐优质阅读材料等。

-布置拓展作业：请学生结合课文和拓展内容，以“我心中的小学”为主题，写一篇短文，表达自己对小学生活的感悟和期望。

-下一节课分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，增进同学之间的交流与学习。八、教学反思在上完《大青树下的小学》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过展示大青树下的校园图片和提问方式，成功激发了学生的学习兴趣，他们都很积极地参与到课堂讨论中。但在讲授新课的过程中，我发现部分学生对生字词的记忆仍有一定困难，可能需要我在今后的教学中更加注重生字词的巩固。

课堂上，我尝试通过多种教学手段，如PPT、音频和动画视频，来丰富学生的感官体验，帮助他们更好地理解课文内容。同时，课堂讨论和小组合作也让学生在互动中提高了表达能力和社会交往能力。然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生回答问题时显得不够自信，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。

在巩固练习环节，我设计了一些游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知识。但从学生的作业和课堂表现来看，我觉得还需要加强对学生观察力和想象力的培养，让他们能够更加灵活地运用所学知识。

课后拓展方面，我推荐了一些与课文相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生课后自主学习。但从学生的反馈来看，部分学生对拓展内容的兴趣并不浓厚，这可能是因为我对拓展资源的筛选和推荐还不够精准。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下调整：

1.加强生字词的巩固，通过设计更多有趣的游戏和练习，帮助学生记忆。

2.提高课堂提问的质量，关注学生的语言表达能力，鼓励他们大胆发言。

3.在教学过程中，更加注重培养学生的观察力和想象力，引导他们发现生活中的美好。

4.精选课后拓展资源，关注学生的兴趣点，提高他们的自主学习积极性。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察、小组讨论等方式，全面了解学生的学习情况。在提问环节，关注学生对生字词的掌握、课文内容的理解以及语言表达能力的运用。

-观察学生在课堂上的表现，注意他们是否积极参与、认真听讲、主动思考。对学生在课堂上的良好表现给予表扬，对发现的问题及时进行指导和解决。

-在小组合作中，评价学生在团队中的合作态度、交流能力和创新思维。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、书写规范、答案正确性等方面。

-对作业中存在的问题，给出具体的指导意见，帮助学生找到错误原因，提高学习效果。

-在作业点评中，除了指出不足，更要强调学生的优点，鼓励他们继续努力，提升自信心。

-定期对学生的学习成果进行总结和反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，激发他们的学习动力。板书设计①知识点：

-生字词：青、树、小、学、晨、书、声

-课文主题：大青树下的小学生活

-描述方法：用优美词语描绘校园生活

②重点句：

-“大青树下的小学，书声琅琅。”

-“晨光里，孩子们认真学习，欢声笑语。”

③艺术性与趣味