高中英语苏教版复习宝典

高中英语苏教版复习宝典一、教学内容本次教学内容选自高中英语苏教版复习宝典，主要涵盖第三章“英语语法攻略”中的时态和语态。具体内容包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态和主动语态的用法和区别。二、教学目标1.学生能够熟练掌握各种时态和语态的用法，并在实际语境中正确运用。2.学生能够通过练习提高英语语法运用能力，为提高英语成绩打下坚实基础。3.学生能够增强学习英语的兴趣，提高自主学习能力。三、教学难点与重点重点：各种时态和语态的用法和区别。难点：现在完成进行时和过去完成进行时的用法。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：笔记本、练习册、文具。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个日常生活中的场景，引导学生思考如何用英语描述正在进行的动作和将来的计划。2.知识点讲解：a)一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和状态。b)一般过去时：描述过去发生的动作或状态。c)一般将来时：描述将来发生的动作或计划。d)现在进行时：描述正在进行的动作或状态。e)过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作。f)现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。g)过去完成时：描述在过去某一时刻之前已经完成的动作。h)被动语态：强调动作的承受者。i)主动语态：强调动作的执行者。3.例题讲解：通过典型例题，讲解各种时态和语态的用法。4.随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。六、板书设计板书英语时态和语态板书内容：一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和状态。一般过去时：描述过去发生的动作或状态。一般将来时：描述将来发生的动作或计划。现在进行时：描述正在进行的动作或状态。过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作。现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。过去完成时：描述在过去某一时刻之前已经完成的动作。被动语态：强调动作的承受者。主动语态：强调动作的执行者。七、作业设计1.请用一般现在时描述你的一个习惯性动作。2.用一般过去时描述你一次去游乐园的经历。3.用一般将来时计划你下一个周末的活动。4.请用现在进行时描述你正在做的动作。5.用过去进行时描述你昨天下午在教室里做的事情。6.请用现在完成时描述你最近一次乘飞机旅行的经历。7.用过去完成时描述你去年生日收到的最珍贵的礼物。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课堂教学中，学生对各种时态和语态的用法有了更深入的了解，通过实践情景引入和例题讲解，大部分学生能够正确运用所学知识。但在过去完成进行时的用法上，部分学生仍存在困惑，需要在课后加强练习和辅导。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用所学的时态和语态，提高英语口语表达能力。同时，可布置一些课后阅读材料，拓展学生的英语知识视野。重点和难点解析一、教学难点与重点本次教学的难点在于现在完成进行时和过去完成进行时的用法。这两个时态较为复杂，需要学生理解和掌握其构成、用法和区别。现在完成进行时表示从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并可能继续进行的动作。其构成是“have/hasbeendoing”。例如：“IhavebeenlearningEnglishforthreeyears.”（我学英语已经三年了。）过去完成进行时表示在过去某一时刻之前开始，并在那个时刻之前已经完成的动作。其构成是“hadbeendoing”。例如：“Bythetimeyoucalledme,Ihadbeenwaitingforhalfanhour.”（在你给我打电话之前，我已经等了半个小时。）二、教具与学具准备1.多媒体教学设备：用于展示例题和练习，以及相关的教学素材。2.黑板和粉笔：用于板书关键词和难点解析。3.笔记本：学生用于记录关键词和难点解析。4.练习册：学生用于练习现在完成进行时和过去完成进行时的句子。5.文具：学生用于书写和作图。三、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过一个日常生活中的场景，如在一个餐厅里的对话，引导学生思考如何用英语描述正在进行的动作和将来的计划。例如：“A:Whatareyoudoing?B:I'mwaitingformyfriend.Wearegoingtothemovieslater.”（A：你在做什么？B：我在等我的朋友。我们稍后要去看电影。）2.知识点讲解：教师需要详细讲解现在完成进行时和过去完成进行时的构成、用法和区别。可以通过举例和讲解具体的语境，帮助学生理解和掌握这两个时态。例如：现在完成进行时：构成：have/hasbeendoing用法：表示从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并可能继续进行的动作。例句：IhavebeenlearningEnglishforthreeyears.（我学英语已经三年了。）过去完成进行时：构成：hadbeendoing用法：表示在过去某一时刻之前开始，并在那个时刻之前已经完成的动作。例句：Bythetimeyoucalledme,Ihadbeenwaitingforhalfanhour.（在你给我打电话之前，我已经等了半个小时。）3.例题讲解：教师可以展示一些典型的例题，让学生观察和分析现在完成进行时和过去完成进行时的用法。例如：例题1：句子：Tomisreadingabooknow.改写：Tomhasbeenreadingabookforhalfanhour.（汤姆已经看书半个小时了。）例题2：句子：Lilyhadfinishedherhomeworkbeforetheteachercheckedit.改写：Lilyhadbeenfinishingherhomeworkfortwohoursbeforetheteachercheckedit.（莉莉在老师检查作业之前已经做了一个半小时的作业了。）4.随堂练习：教师可以布置一些随堂练习，让学生运用现在完成进行时和过去完成进行时进行句子编写。例如：练习1：请用现在完成进行时描述你正在做的动作。答案：Ihavebeenstudyingfortheexamallmorning.（我整个早上都在为考试学习。）练习2：请用过去完成进行时描述你昨天下午在教室里做的事情。答案：Ihadbeensolvingthemathproblemsfortwohoursbeforetheclassended.（在放学之前，我已经做了两个小时的数学题了。）教师可以概括现在完成进行时和过去完成进行时的用法，并提醒学生注意区分。例如：现在完成进行时：强调从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并可能继续进行的动作。过去完成进行时：强调在过去某一时刻之前开始，并在那个时刻之前已经完成的动作。四、板书设计板书现在完成进行时和过去完成进行时板书内容：现在完成进行时：构成：have/hasbeendoing用法：表示从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并可能继续进行的动作。过去完成进行时：构成：hadbeendoing用法：表示在过去某一时刻之前开始，并在那个时刻之前已经完成的动作。五、作业设计教师可以根据学生在课堂上的表现，本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解时态和语态时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。可以通过提问、设问的方式引导学生思考和参与，提高学生的注意力。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解难点时，可以适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。三、课堂提问教师可以通过提问的方式激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。在提问时，教师应注意问题的难易程度，避免过于简单或复杂的问题。四、情景导入在引入新知识时，教师可以使用情景导入的方法，例如通过一个日常生活中的场景，让学生思考如何用英语描述正在进行的动作和将来