八下17壶口瀑布 教学设计

八下17壶口瀑布教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解-《壶口瀑布》

2.教学年级和班级：八年级下学期1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.理解能力：通过阅读《壶口瀑布》，使学生能够理解作者的表达意图，感知文本中的形象和情感。

2.审美鉴赏：引导学生欣赏文本中的优美语句，培养学生的审美情趣，提升对自然景观的鉴赏能力。

3.文化传承：通过学习《壶口瀑布》，使学生了解中国的自然景观文化，增强民族自豪感，培养学生的文化传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-文本内容理解：《壶口瀑布》中的主要描写和情感表达。

-文学手法分析：作者如何运用比喻、拟人等手法描绘瀑布景象。

-文化背景知识：壶口瀑布的历史和文化意义。

2.教学难点

-文本深层含义：理解作者通过瀑布景象所传达的更深层次的情感和思想。

-文学手法运用：学生难以把握作者运用的修辞手法及其效果。

-文化传承意识：学生难以将文本中的自然景观与文化传承联系起来。

例如，在教学重点中，教师需要引导学生理解文本中对于瀑布的详细描写，如“水色一日变千丈，声如雷霆震撼山谷”，并分析这样的描写如何传达出作者的震撼与赞美之情。在教学难点中，教师需要通过具体案例解释修辞手法的运用，如比喻“水色一日变千丈”如何形象地表达了瀑布颜色变化之快和规模之大，以及如何引导学生将壶口瀑布作为一个自然景观，与中国的历史和文化联系起来，从而增强他们的文化传承意识。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授：教师通过提问、引导讨论等方式，让学生积极参与课堂，提高理解力和思考能力。

-小组合作：学生分组讨论，共同分析文本中的描写和情感表达，促进合作和交流。

-情景模拟：通过模拟瀑布景象，让学生身临其境，增强对文本的感知和理解。

2.教学手段

-多媒体演示：使用图片、视频等多媒体材料，生动展示壶口瀑布的景象，帮助学生形象理解。

-在线教学平台：利用教学软件，提供丰富的阅读材料和互动环节，增加学生学习的趣味性和参与度。

-虚拟现实：如果条件允许，可以使用虚拟现实技术，让学生更加直观地感受壶口瀑布的壮观，提升学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供壶口瀑布的图片、视频和相关的文化背景资料，要求学生预习课文。

-设计预习问题：提出问题如“作者为什么要写壶口瀑布？”“你从文中感受到了哪些情感？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解壶口瀑布，为课堂讨论做准备。

-培养学生独立阅读和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的壶口瀑布视频，激发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键描写和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

-解答疑问：回答学生对课文内容的具体问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的理解，参与讨论。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解课文中的关键信息。

-实践活动法：通过小组讨论，实践合作学习和口语表达能力。

作用与目的：

-深化学生对课文内容的理解和感悟。

-培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于壶口瀑布的短文，表达自己的感受。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关中国自然景观的其他文章或书籍。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，表达自己的观点。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主进行拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，以促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解，并能够应用到实际写作中。

-通过拓展学习，增强学生对中国自然景观文化的认识。

-通过反思总结，帮助学生识别自己的学习强项和弱项，以便改进。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.文本内容理解

-作者背景：介绍作者的相关背景，包括其文学地位和创作风格。

-课文概述：概括课文的主要内容，包括壶口瀑布的地理位置、特点及其在作者心中的意义。

-描写分析：分析文本中对于瀑布的详细描写，如水色、声音、景象变化等。

2.文学手法分析

-修辞手法：识别并分析文本中使用的比喻、拟人等修辞手法，及其效果和作用。

-表现手法：探讨作者如何通过对比、衬托等表现手法来增强文本的意境和情感。

3.文化背景知识

-地理文化：介绍壶口瀑布的自然地理特征，以及在中国地理和文化中的特殊地位。

-历史传承：探讨壶口瀑布在历史中的变迁，以及相关的文化传说和故事。

4.情感主旨把握

-情感分析：引导学生感知作者通过文本传达的情感，如对自然的敬畏、对生命的感慨等。

-主旨提炼：帮助学生理解文章的中心思想，即作者想要传达的主要信息。

5.写作技巧指导

-观察角度：分析作者观察瀑布的视角和顺序，如何使描写具有空间感和动态感。

-语言表达：指导学生欣赏并模仿课文中的语言表达，如生动形象的描绘、贴切的比喻等。

6.审美鉴赏与创作

-审美评价：讨论课文中对于自然景观的审美价值，以及如何培养学生的审美能力。

-创作练习：鼓励学生尝试自己的写作，如描写自然景观的短文，培养学生的文学创作能力。

7.德育教育融入

-人生态度：通过课文学习，引导学生树立正确的人生态度，如对自然的尊重、对生命的珍惜。

-社会责任：培养学生的社会责任感，意识到保护自然景观的重要性。七、板书设计1.文本内容理解

-壶口瀑布的地理位置与特点

-课文中的主要描写和情感表达

2.文学手法分析

-比喻、拟人等修辞手法的运用

-对比、衬托等表现手法的运用

3.文化背景知识

-壶口瀑布的自然地理特征

-壶口瀑布的历史传承与相关传说

4.情感主旨把握

-作者对自然的敬畏与赞美

-文章的中心思想与主旨

5.写作技巧指导

-作者的观察角度与描写顺序

-课文中的语言表达与修辞技巧

6.审美鉴赏与创作

-自然景观的审美价值

-学生的写作练习与创作能力培养

7.德育教育融入

-正确的人生态度与价值观

-保护自然景观的社会责任感

板书设计示例：

①壶口瀑布-地理位置+特点

②描写与情感-修辞手法+表现手法

③文化背景-地理特征+历史传承

④情感主旨-敬畏自然+中心思想

⑤写作技巧-观察角度+语言表达

⑥审美鉴赏-审美价值+创作练习

⑦德育教育-人生态度+社会责任八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学不仅是知识的传递，更是学生思维的激发和能力的培养。以下是我在教学《壶口瀑布》后的几点反思：

首先，课堂的导入环节至关重要。通过视频和图片的展示，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在今后的教学中，我需要进一步丰富导入的方式，如通过故事、案例等，以更有效地引导学生进入学习状态。

其次，在文本内容的理解上，我通过详细的讲解和分析，帮助学生深入理解了课文的主要内容和情感表达。但在文学手法的分析上，我发现部分学生对修辞手法的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握文学手法的运用。

再次，在文化背景知识的传授上，我通过介绍壶口瀑布的自然地理特征和历史传承，使学生对壶口瀑布有了更全面的了解。但在情感主旨的把握上，我发现部分学生对文章的中心思想理解不够准确。在今后的教学中，我需要通过更多的讨论和思考，帮助学生更好地理解作者的情感和主旨。

此外，在写作技巧的指导上，我通过分析作者的观察角度和语言表达，使学生对写作技巧有了初步的认识。但在审美鉴赏与创作的实践