《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》联读（教学教学设计）高一语文同步备课系列（统编版 必修下册）

《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》联读（教学教学设计）高一语文同步备课系列（统编版必修下册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》是高中一年级语文统编版必修下册中的两篇课文。本节课的主要教学内容是对这两首诗进行联读，让学生理解并分析两首诗的主题思想、艺术特色和情感表达。首先，学生需要熟读两首诗，理解诗的基本内容，把握诗的意象和情感。其次，教师引导学生分析两首诗在表达方式和修辞手法上的异同，如《登岳阳楼》以景抒怀，情景交融，而《桂枝香·金陵怀古》则以古喻今，借古讽今。同时，教师还可以联系学生已学的知识，如唐代诗歌和宋代词的相关内容，帮助学生更好地理解和欣赏这两首诗。通过本节课的学习，学生能够提高自己的文学鉴赏能力，培养对中国古典文学的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生对于语文学科的审美鉴赏能力、文化自信和批判性思维。通过联读《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》，学生能够深入体会中国古典诗词的意境美，提高对诗词的审美鉴赏能力。同时，通过对比分析两首诗的异同，学生能够理解并领悟中国传统文化的精髓，增强文化自信。此外，教师引导学生从不同角度思考和探讨诗中的意境和情感，培养学生的批判性思维，提高他们独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏中国古典诗词，培养对中国传统文化的热爱和自信。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生通过联读《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》，理解并分析两首诗的主题思想、艺术特色和情感表达。具体来说，重点包括：

（1）掌握两首诗的基本内容，理解诗的意象和情感。

（2）分析两首诗在表达方式和修辞手法上的异同，如《登岳阳楼》以景抒怀，情景交融，而《桂枝香·金陵怀古》则以古喻今，借古讽今。

（3）欣赏两首诗的文学价值，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生深入理解和欣赏两首诗的艺术特色和情感表达，以及培养他们的批判性思维。具体来说，难点包括：

（1）如何引导学生准确把握诗的意象和情感，理解诗人的内心世界。

（2）如何分析两首诗在表达方式和修辞手法上的异同，引导学生从多个角度进行思考。

（3）如何培养学生对中国古典诗词的兴趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

（4）如何引导学生运用批判性思维，对诗中的意境和情感进行深入探讨和分析。

为确保学生理解透彻，教师需要针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏两首诗的艺术特色和情感表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和文学鉴赏的环境，如设置讨论区、展示区等，以促进学生之间的交流与合作，激发他们的学习兴趣和创造力。教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起探讨和欣赏两首古典诗词——《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》。通过这次的学习，我希望大家能够深入理解诗人的内心世界，感受诗词的魅力，并提高自己的文学鉴赏能力。现在，让我们开始今天的教学吧！

首先，我们来学习《登岳阳楼》。请大家认真阅读课文，并思考以下问题：诗中的主要景象有哪些？诗人通过描绘这些景象表达了怎样的情感？请大家边阅读边思考，然后我们将进行讨论。

（教师巡回指导，学生阅读课文并思考问题）

（学生小组内讨论，教师参与并引导学生深入思考）

（教师巡回指导，学生阅读课文并思考问题）

（学生小组内讨论，教师参与并引导学生深入思考）

现在，我们已经完成了对两首诗的学习和讨论。接下来，我们来对比一下这两首诗的异同。请大家思考并回答以下问题：两首诗的主题思想有何异同？它们在表达方式和修辞手法上又有何异同？请大家进行思考，并准备分享你们的答案。

（学生思考并准备分享答案）

（学生分享答案和观点，教师引导学生进行对比分析）

最后，让我们来进行课堂小结。通过今天的学习，我们了解了《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首诗的主题思想、艺术特色和情感表达。我们通过阅读、讨论和对比分析，提高了自己的文学鉴赏能力和批判性思维。希望大家能够将今天学到的知识和技能应用到今后的学习和生活中，不断提高自己的语文素养。

这就是我们今天的教学内容，如果有任何问题，请随时向我提问。下节课我们将继续学习和欣赏其他文学作品，希望大家能够继续努力，共同进步！谢谢大家！

（教师结束讲话，学生鼓掌感谢教师）拓展与延伸同学们，在本节课中，我们一起欣赏了《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首优美的古典诗词。希望你们能够将课堂上学习到的知识和技能应用到课后学习和生活中，不断提高自己的语文素养。下面，我将给大家提供一些拓展阅读材料，以供大家课后自主学习和探究。

1.拓展阅读材料

（1）《唐诗三百首》：收录了许多唐代著名诗人的作品，如杜甫、白居易等。通过阅读这些诗词，可以更深入地了解唐代诗歌的风格和特点。

（2）《宋词精选》：收录了宋代著名词人的作品，如苏轼、李清照等。通过阅读这些词作，可以更好地理解宋代词的魅力和特点。

（3）相关文学评论和研究文章：可以引导学生从不同的角度和层面去理解和欣赏古典诗词，提高他们的文学鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究

（1）请同学们选择一首自己喜欢的古典诗词，深入了解其背景、主题思想和艺术特色。下次上课时，可以和同学们分享你的理解和感悟。

（2）尝试创作一首古典诗词，可以借鉴《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的艺术手法和情感表达。完成后，可以互相交流和欣赏。

（3）参加诗歌朗诵活动或文学社团，通过朗诵和创作活动，提高自己的文学素养和表达能力。课后作业1.请结合课文内容，分析《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的主题思想及其表现手法。要求字数800字。

答案：略

2.比较《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》在意象描绘上的异同。要求字数800字。

答案：略

3.请从修辞手法的角度分析《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的表达效果。要求字数800字。

答案：略

4.请结合个人感悟，谈谈你对《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的情感理解。要求字数800字。

答案：略

5.请以《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》为蓝本，创作一首古典诗词。要求字数400字。

答案：略

同学们在完成作业时，请注意以下几点：

1.务必独立思考，发挥自己的主观能动性。

2.文章结构要清晰，论述要有条理。

3.文字表述要准确，避免出现语病。

4.作业完成后，请认真检查，确保质量。作业布置与反馈同学们，本节课我们学习了《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首古典诗词。为了帮助大家巩固所学知识，提高语文素养，我布置以下作业：

1.根据课堂讲解，对照课文，对《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》进行深入学习，理解诗人的情感抒发和艺术表现手法。

2.结合个人学习体验，撰写一篇800字的心得体会，谈谈你对这两首诗的理解、感悟和欣赏。

3.尝试仿写一首古典诗词，以《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》为参考，题材、风格可自行选择。

4.进行一次诗歌鉴赏实践活动，可以是朗诵、表演或举办诗歌分享会，与同学们一起分享你对诗歌的热爱。

请大家按时完成作业，并认真检查，确保质量。作业将于下节课上课前收齐，我将对大家的作业进行批改，并及时给予反馈。

在批改作业过程中，我会关注同学们的掌握情况，针对不同问题给出改进建议。对于作业中出现的共性问题，我将在课堂上进行讲解和辅导，以确保大家能够更好地理解和掌握所学知识。

希望大家能够充分利用作业这一环节，巩固所学知识，提高自己的语文素养。如果有任何疑问，请随时向我提问，我会尽力帮助大家。加油，相信你们会取得优异的成绩！板书设计在本节课的板书设计中，我将尽量突出重点，简洁明了地呈现《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的核心内容。以下是我的板书设计草图：

《登岳阳楼》

-主题：怀古抒怀

-意象：岳阳楼、长江、秋月、浮云

-情感：离愁别绪、忧国忧民

-艺术手法：情景交融、以景抒怀

《桂枝香·金陵怀古》

-主题：怀古咏史

-意象：金陵、六朝、故宫、衰草

-情感：对兴亡变迁的感慨、忠诚忧虑

-艺术手法：借古讽今、以古喻今

在课堂讲解过程中，我会根据教学内容和学生的理解情况，适时地进行板书补充和调整。希望通过这样的板书设计，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我使用了图片、图表、视频等多媒体资源，丰富了教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏两首诗的艺术特色和情感表达。

2.组织小组讨论：通过组织学生进行小组讨论，激发了他们的学习兴趣和创造力，提高了他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.鼓励自主学习：我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，选择自己喜欢的古典诗词进行深入研究，提高他们的语文素养和表达能力。

二、存在主要问题

1.学生理解能力参差不齐：在教学过程中，我发现学生的理解能力存在较大差异，有些学生对诗意的理解较深，而有些学生则较浅。

2.课堂互动不够充分：虽然我组织了一些小组讨论，但整体课堂互动仍然不够充分，有些学生参与度不高。

3.作业反馈不够及时：由于教学任务繁重，我对学生的作业