四年级品德与社会上册 逛商场教案 苏教版

四年级品德与社会上册逛商场教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自四年级品德与社会上册第七单元“生活中的你我他”，具体章节为“逛商场”。教学内容涉及认识商场的不同区域、了解购物的程序和规则、学会合理消费以及培养良好的购物礼仪。通过本章节学习，学生将掌握在商场中的行为规范和消费观念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已学习过“我是消费者”的相关内容，对消费、商品选择等概念有初步了解。在此基础上，“逛商场”一课将帮助学生将理论知识与实际生活相结合，引导他们思考如何在商场这一特定环境中运用所学知识，如识别商品质量、比较价格、遵守购物秩序等，进一步强化学生的消费意识和行为规范。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.社会责任感：通过了解商场购物规则，使学生认识到遵守公共秩序的重要性，培养其作为社会成员的责任感。2.实践与创新：引导学生将所学消费知识运用到实际购物场景中，提高解决问题的实践能力，并在购物过程中培养创新思维。3.沟通与合作：在小组讨论和角色扮演活动中，培养学生有效沟通、团结协作的能力。4.自我管理：教育学生树立合理消费观念，学会自主管理购物行为，抵制不良消费习惯，形成健康的生活方式。通过本节课的学习，全面提升学生的品德素养和社会实践能力。重点难点及解决办法重点：1.商场购物规则的理解与应用；2.合理消费观念的树立。

难点：1.不同商品质量与价格的判断；2.购物过程中的自我管理与礼仪。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容的掌握，通过实物展示、案例分析、角色扮演等方法，让学生在互动体验中理解并应用商场购物规则。

2.针对难点，设计比较购物游戏，引导学生学习如何判断商品质量和价格，培养其消费决策能力。

3.结合小组讨论，让学生分享自我管理购物行为的方法，教师总结并指导，帮助学生树立合理消费观念。

4.通过视频观看、情景模拟等形式，让学生了解并练习购物礼仪，以突破购物过程中的难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好品德与社会上册教材第七单元“生活中的你我他”章节内容。

-教师准备教案、课件，包含本节课的教学目标、重点难点、活动设计等。

2.辅助材料：

-收集并整理商场布局图、商品价格标签、不同质量商品的对比图片等，用于辅助教学。

-准备关于商场购物规则、合理消费观念的视频资料，以便在课堂上展示。

-设计并打印角色扮演活动所需的购物清单、优惠券等道具。

-制作商品比较表，列出不同商品的价格、质量等信息，供学生分析和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、小组讨论区、角色扮演区等。

-讲授区：配备投影仪、白板、电脑等教学设备。

-小组讨论区：课桌椅围成小组形式，方便学生进行讨论。

-角色扮演区：设置模拟商场的环境，布置货架、收银台等，为学生提供真实的购物场景。

此外，教师还需提前与学生家长沟通，了解学生的购物经历和消费习惯，以便在教学中更有针对性地进行指导。同时，确保所有教学资源的准备充分，以便在课堂上能够顺利进行各项活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课课件、商场购物规则的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“逛商场”课题，设计问题如“你在商场购物时遇到过哪些规则？”、“如何判断商品的质量和价格？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台监控学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解商场购物的基本知识和规则。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的预习笔记、问题等提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于商场购物的趣味故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解商场购物规则、合理消费观念等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论商品比较、角色扮演购物场景等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，体验购物过程。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实践活动，提高学生的应用能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握购物技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-加强学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如设计一份家庭购物清单，考虑价格和质量。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，增强实际应用能力。

-通过反思，提高学生的学习效率和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了商场的基本布局、购物规则和购物流程，能够独立完成购物活动。

-学会了如何判断商品的质量和价格，能够理性地进行消费决策。

-培养了良好的购物礼仪，能够在购物过程中遵守公共秩序，表现出礼貌和尊重。

-能够运用所学知识解决购物中遇到的问题，如比较商品、计算价格、使用优惠券等。

2.过程与方法：

-通过自主探索、小组讨论、角色扮演等教学活动，学生的自主学习能力得到提升，能够主动获取知识，提出问题，寻找解决方案。

-学生在实践中学会了合作学习，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生通过课堂活动，培养了观察、分析、比较等思维方法，提高了思维品质。

3.情感态度与价值观：

-学生树立了合理消费观念，认识到消费应当理性、节制，避免盲目跟风和浪费。

-学生增强了社会责任感，意识到遵守购物规则、保护消费者权益的重要性。

-学生在购物活动中体验到了成功和满足感，培养了积极的生活态度和价值观。

4.创新与实践：

-学生在解决购物问题时，能够提出新颖的想法和解决方案，展现了创新精神。

-学生将所学知识运用到实际生活中，通过实践加深了对消费知识的理解和应用。

具体表现在以下方面：

-学生在课后作业中，能够独立设计出符合家庭需求的购物清单，考虑到了商品的价格、质量、实用性等因素，体现了他们在消费决策上的成长。

-在课堂讨论中，学生能够积极发表自己的观点，针对如何辨别商品质量、比较价格等问题，提出自己的看法和建议，展示了他们在分析问题和解决问题上的能力。

-在角色扮演活动中，学生能够遵守购物规则，表现出良好的购物礼仪，体现了他们在情感态度与价值观上的转变。

-学生在小组合作中，能够主动承担责任，与同伴共同完成购物任务，展现了他们在合作学习中的进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：教师带领学生回顾本节课的主要知识点，如商场的布局、购物规则、合理消费观念等。

2.重点强调：教师强调本节课的重点内容，如如何判断商品的质量和价格，购物礼仪等。

3.学生活动：学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟，如如何运用所学知识解决购物问题，如何与同伴合作等。

4.教师总结：教师对本节课的学习效果进行总结，肯定学生的表现，提出改进建议。

当堂检测：

1.知识检测：教师设计一些选择题、填空题或简答题，检测学生对本节课知识点的掌握情况。

2.能力检测：教师设计一些应用题或案例分析题，检测学生的实践能力和解决问题的能力。

3.态度检测：教师设计一些情景模拟题，检测学生的购物礼仪和消费观念。

4.合作检测：教师设计一些小组合作题，检测学生的合作意识和沟通能力。教学反思与改进本节课结束后，我将设计反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写课堂反馈表，了解他们对本节课的满意度、对知识点的掌握程度以及对教学活动的评价。其次，我会观察学生在课堂中的表现，评估他们的参与度、合作意识和问题解决能力。此外，我还会检查学生的作业和测试结果，以评估他们对知识点的实际运用能力。

根据反思结果，我将制定相应的改进措施。如果发现学生对某些知识点掌握不够牢固