小学生心理游戏大赛

小学生心理游戏大赛课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》小学四年级下册第二章“不一样的我”中的第二节“我的优点和缺点”。本节课的主要内容是通过各种活动和讨论，帮助学生认识到每个人都有自己的优点和缺点，并学会如何正确看待和利用自己的优点，以及如何改正自己的缺点。

具体的教学内容包括：

1.让学生了解什么是优点和缺点，并能够区分它们。

2.引导学生通过自我观察和反思，找出自己的优点和缺点。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和缺点，并从同伴那里得到反馈和建议。

4.教授学生如何利用自己的优点，改正自己的缺点，以及如何通过努力和个人成长来提升自己。

5.通过心理游戏大赛的活动，让学生在游戏中锻炼团队合作能力，增强自信心，并进一步巩固本节课所学的内容。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.自主学习：通过让学生自我观察和反思，找出自己的优点和缺点，培养学生的自主学习能力，提高他们对自己心理状态的认知水平。

2.团队合作：在心理游戏大赛活动中，要求学生进行小组合作，培养他们的团队合作意识，提高他们的人际交往能力。

3.批判性思维：在小组讨论中，鼓励学生积极发言，对同伴的优点和缺点提出自己的看法和建议，培养学生的批判性思维能力。

4.情绪管理：通过讨论和活动，帮助学生认识到自己的优点和缺点，并学会如何正确看待和利用自己的优点，以及如何改正自己的缺点，从而培养学生良好的情绪管理能力。

5.自我成长：通过本节课的学习，使学生能够正确认识自己，明确自己的发展方向，制定合适的学习计划，提高自我成长的能力。三、学情分析小学四年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。在这个阶段，学生对自己的认知和理解还不够成熟，他们往往对自己的优点和缺点认识不足，容易忽视自己的优点或者过分强调自己的缺点。因此，在这个阶段进行“我的优点和缺点”的教学，对于他们的心理健康和个人发展具有重要意义。

1.学生层次分析

根据学生的认知发展水平，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

（1）基础层：这部分学生对自我的认知和理解较浅，对自己的优点和缺点认识不足，需要通过老师的引导和帮助才能完成课堂任务。

（2）提高层：这部分学生对自我的认知和理解有一定深度，能够发现自己的优点和缺点，但在如何利用优点和改正缺点方面还需要进一步引导。

（3）优秀层：这部分学生对自我的认知和理解较为成熟，能够清楚地认识到自己的优点和缺点，并能够主动地利用优点和改正缺点。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生已经学习了相关的心理健康知识，对本节课的内容有一定的了解，但还需要通过实践活动来加深对知识的理解和运用。

（2）能力方面：学生在语言表达、人际交往、自我观察等方面的能力有待提高，需要通过课堂活动和讨论来锻炼和提升这些能力。

（3）素质方面：学生需要培养良好的心理素质，如自信心、乐观心态、自我管理等，这将有助于他们在面对挫折和困难时能够保持积极的心态，正确看待自己的优点和缺点。

3.行为习惯分析

（1）课堂参与度：大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生由于各种原因，如害羞、自卑等，可能不愿意主动参与。

（2）团队合作：学生团队合作意识较强，但在小组讨论中，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。

（3）学习态度：学生对心理健康课程的学习态度总体积极，但部分学生可能对自我认知和反思的重要性认识不足，需要老师进行引导和鼓励。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室一间，配备多媒体设备

-笔记本电脑一台

-投影仪一台

-白板一块

-彩色粉笔一盒

-学生座位表一份

-教学PPT

2.课程平台：

-心理健康教育课程教材

-教学PPT

-相关心理健康教育文章和研究报告

3.信息化资源：

-心理健康教育网络资源（不列出具体网址）

-教育视频资源（不列出具体网址）

-在线讨论平台（不列出具体网址）

4.教学手段：

-PPT展示

-小组讨论

-角色扮演

-心理游戏大赛

-在线调查问卷

-学生作业反馈五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的优点和缺点”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我的优点和缺点”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我的优点和缺点”教学目标和“我的优点和缺点”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我的优点和缺点”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我的优点和缺点”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我的优点和缺点”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自我认知”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我的优点和缺点”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我的优点和缺点”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“优点和缺点”重点，强调“如何正确看待和利用优点，以及如何改正缺点”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我的优点和缺点”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我的优点和缺点”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我的优点和缺点”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“我的优点和缺点”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我的优点和缺点”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我的优点和缺点”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我的优点和缺点”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我的优点和缺点”内容，强调“优点和缺点”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我的优点和缺点”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.认知水平提升：学生能够清楚地认识到自己的优点和缺点，提高自我认知水平。通过小组讨论和互动探究，学生对优点和缺点的理解更加深入，能够用恰当的词语描述自己的特点。

2.自我接纳与自信：学生学会欣赏自己的优点，认识到自己的价值，增强自信心。在课堂活动中，学生有机会展示自己的长处，获得同伴的认可和鼓励，从而更加自信地面对学习和生活中的挑战。

3.情绪管理能力提升：学生能够更好地管理和调整自己的情绪，对待自己的缺点和挫折保持积极的心态。通过课堂讨论和心理游戏大赛，学生学会如何正面应对不足和失败，培养良好的情绪调节能力。

4.团队合作与沟通能力：学生在小组讨论和心理游戏大赛中，提高团队合作和沟通能力。他们学会倾听同伴的意见，尊重他人的观点，并在互动中培养良好的人际交往能力。

5.自主学习能力增强：学生在预习和课堂活动中，自主学习能力得到锻炼和提升。他们学会独立思考，主动查找资料，对自己的学习负责。

6.批判性思维发展：学生在课堂讨论中，批判性思维能力得到锻炼。他们学会分析问题，提出自己的观点，并对同伴的观点给予合理的评价和建议。

7.目标设定与计划制定：学生能够根据自己的优点和缺点，设定合适的学习目标，并制定实际可行的学习计划。他们认识到个人成长的重要性，并积极采取行动实现自己的目标。

8.情感升华与价值观塑造：学生在本节课的学习中，情感得到升华，价值观得到塑造。他们学会正确看待自己，关注自己的内心世界，培养积极的价值观和人生观。七、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：

-《自我认知的的艺术》（作者：丹尼尔·戈尔曼）

-《如何高效地发挥自己的优势》（作者：汤姆·彼得斯）

-《情绪调节与自我成长》（作者：马修·麦凯、杰弗瑞·伍德）

b.视频资源：

-TED演讲：如何找到并发挥自己的优势

-心理健康教育视频：正确看待自己的优点和缺点

-自我成长与情绪管理在线课程

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生深入研究，思考所学知识与实际生活的联系。

b.学生可就拓展内容中的疑问或心得与同学进行交流，共同探讨，互相学习。

c.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，与学生一起讨论所学知识的意义和应用等。

d.学生可根据自己的学习进度和理解程度，选择适当的拓展深度和广度，以达到提升自我认知、情感管理和自主学习等方面的目标。

e.学生可通过撰写读后感、心得体会或进行小组分享的形式，呈现自己对拓展内容的理解和感悟，提高表达和沟通能力。

f.教师可定期检查学生的拓展学习情况，及时给予反馈和鼓励，以促进学生的持续学习和成长。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-优点和缺点是什么？

-优点和缺点的认识和利用

-优点和缺点的改正和提升

2.结构清晰，条理分明：

-优点和缺点的定义

-认识自己的优点和缺点

-利用优点和改正缺点

-提升自我

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-优点和缺点的认知

-优点和缺点的利用和改正

-优点和缺点的提升

4.艺术性和趣味性：

-采用生动的图片或图标来表示优点和缺点

-用色彩鲜艳的粉笔来突出重点内容

-在板书设计中加入一些有趣的图形或图案，如笑脸和哭脸来表示优点和缺点的影响

板书设计应能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。同时，板书设计也应该具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入心理游戏大赛，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

2.设计小组讨论环节，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂讨论中不够积极，需要进一步鼓励和引导。

2.在心理游戏大赛中，学生的团队合作能力有待提高。

3.部分学生对课堂内容的掌握程度不够，需要加强课后辅导和作业反馈。

（三）改进措施

1.在课堂讨论中，教师应更加关注学生的参与情况，及时给予鼓励和引导，提高学生的积极性。

2.在心理游戏大赛中，教师应加强对学生的指导和培训，提高他们的团队合作能力。

3.教师应加强对学生的课后辅导和作业反馈，帮助学生更好地掌握课堂内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够明确了解优缺点定义，认识到每个人都有自己的优点和缺点。

2.学生通过课堂学习和小组讨论，能够正确看待和利用自己的优点，以及如何改正