人教版（三起）（2001）三年级上册 第6课认识键盘-教学设计

人教版（三起）（2001）三年级上册第6课认识键盘——教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版（三起）三年级上册第6课认识键盘——教学设计

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标教学难点与重点教学资源准备1.教学重点

-认识键盘的基本布局和功能分区。

-掌握键位名称及其在打字中的运用。

-学会使用键盘进行简单的文字输入。

2.教学难点

-键盘分区及特定键的功能理解。

-正确识别并运用功能键（如Ctrl、Alt、Shift等）。

-掌握盲打技巧，提高打字速度和准确性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅图片，图片内容为一个孩子在电脑前正确使用键盘打字。

问题提出：你们知道图片中的孩子在做什么吗？他们为什么要这样做呢？

学生回答：学生在教师的引导下，回答问题，引出本节课的主题——认识键盘。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解键盘的基本布局和功能分区，包括字母键、数字键、功能键等。

师生互动：教师提问，学生回答键盘上各个键的功能。

实践操作：学生在教师的指导下，亲自尝试使用键盘进行简单的文字输入。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：教师设计一些关于键盘使用的练习题，如找出键盘上的字母键、数字键等。

学生练习：学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。

讨论交流：学生之间相互讨论，分享练习过程中的心得体会。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容，提问学生，了解学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生根据自己的理解，回答问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调键盘的重要性和正确使用方法。

核心素养拓展：教师提出一些与键盘使用相关的实际问题，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

6.课后作业（课后自主完成）

作业设计：教师布置一些关于键盘使用的作业，如练习打字、查找资料等。

学生完成：学生课后自主完成作业，巩固所学知识。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主完成课后作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《键盘打字速度提升技巧》

-文章：《电脑键盘的历史与发展》

-练习册：附加练习题，涉及键盘功能键的运用和打字技巧的练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务：学生在家中使用电脑时，尝试使用所学技巧进行打字练习，并记录自己的打字速度。

-项目：学生可以设计一个简单的文字处理文档，如一篇短文或故事，运用所学的键盘知识进行编写和排版。

-研究：鼓励学生研究不同操作系统（如Windows,macOS,Linux）中的键盘快捷键，并比较它们的异同。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和团队合作能力。

3.随堂测试：通过设计的练习题，检测学生对键盘知识的掌握程度和运用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括打字速度、准确性和对知识点的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师提供正面的鼓励和建设性的批评，指出进步空间，并提出进一步学习的建议。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出键盘认识和打字技巧的关键点。

2.结构清晰：板书应有序地展示键盘布局、功能键作用和操作步骤，便于学生跟随教学流程。

3.简洁明了：用简洁的文字和符号概括键盘各部分的功能，强调常用键位和组合键。

4.艺术性和趣味性：通过颜色、图标和创意布局，使板书更具吸引力，激发学生兴趣。

5.突出重点：用不同颜色或加大字体强调键盘操作的要点和技巧。

6.准确精炼：确保板书内容准确无误，用最少的文字和符号传达最多信息。

7.概括性强：板书应能概括本节课的主要内容，便于学生课后复习。课后作业1.练习题：设计五个与本节课内容相关的练习题，要求学生回答。

-题目1：请描述键盘的基本布局和功能分区。

-题目2：请列出五个你常用的键盘快捷键及其功能。

-题目3：请解释Ctrl键和Alt键的常用组合键及其作用。

-题目4：请用正确的键位组合打出以下单词：home,end,pageup,pagedown。

-题目5：请编写一个简单的故事，运用所学的键盘知识进行打字练习。

2.实践作业：要求学生在家中使用电脑时，尝试使用所学技巧进行打字练习，并记录自己的打字速度。

3.研究作业：鼓励学生研究不同操作系统（如Windows,macOS,Linux）中的键盘快捷键，并比较它们的异同。

4.创新作业：学生可以设计一个简单的文字处理文档，如一篇短文或故事，运用所学的键盘知识进行编写和排版。

5.合作作业：学生可以分组，每组选择一个主题，使用电脑进行主题相关的键盘操作实践，如制作一份海报、编写一个剧本并进行表演等。每组需提交作业成果并进行展示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲授键盘使用时，可以设计一些实际情境，如模拟电子邮件撰写、文档编辑等，让学生在真实环境中练习键盘操作。

2.互动游戏：开发或引入一些键盘操作的互动游戏，如打字比赛、键盘快捷键记忆游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.作品展示：鼓励学生创作键盘操作相关的小作品，如编写短文、制作演示文稿等，并在课堂上进行展示，增加学生的成就感和自信心。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂实践中，发现部分学生对键盘操作的注意力不集中，教学管理需要更加严格，确保每位学生都能积极参与。

2.教学组织：在小组讨论和实践活动时，学生之间的互动不够充分，需要改进教学组织方式，提高小组合作的效果。

3.教学方法：虽然使用了情境模拟和互动游戏等方法，但部分学生仍然对键盘操作不够熟练，需要探索更多有效的教学方法来提高学生的技能。

（三）改进措施

1.教学管理：制定课堂规则，要求学生在课堂上保持专注，对不积极参与的学生进行个别辅导和提醒。

2.教学组织：在小组活动中，教师应扮演更积极的角色，引导