春陕旅版小学五年级英语下册教案5篇

春陕旅版小学五年级

英语下册教案5篇

有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我

们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种

良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还

要督促学生坚持。以下是我带来的春陕旅版小学五年级英语

下册教内容，感谢您的阅读，希望能援助到您！

春陕旅版小学五年级英语下册教案1

教学重点：

1.词》匚：season,spring,fall,summer,winter

2.句型：What'syourfavouriteseason?

教学难点：

1.单词发音：spring,fall

2.favourite单词的读音和拼写。

教具准备：

L教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做

教学参考时间：3分钟

教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，

边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,

hoto

(二)呈现新课(Presentation)

活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟

教师提问：What'stheweatherliketoday?Isitcold?学生

根据实际做答：No,it'swarm.引出新词汇spring,并询问学

生，哪个季节最寒冷,Whichseasoniscold?引出词汇season,

winter,询问学生,还知道哪些季节?Doyouknowanother

seasons?引导学生说出自己知道的季节。

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个

季节。孩子说对后教师板书单词：spring,summer,fall,wintero

教师范读，学生跟读，学生开火车读。

活动四：说一说(Let'slearn)

教学参考时间：5分钟

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What，s

yourfavouriteseason?学生根据实际状况回答，并进一步陈

述原因"Spring,it'swarmandsunny.”接着教师板书主句型，

指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句

子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。

活动五：描述季节

教学参考时间：3分钟

教师询问：What'stheweatherlikeinspring?学生回答，

通过师生问答为学生做示范。(Springisverywarm.Theleaves

aregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)

根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描

述自己喜欢的季节。

(三)趣味操练(Practice)

活动六：猜一猜

教学参考时间：4分钟

两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述

的是哪个季节。

活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟

教师将Le"findout中的图片发给学生，让孩子画出自

己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同

学画的内容。

(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动八：Exercises

教学参考时间：5分钟

完成活动手册的相关练习题，并公布答案。

第二课时

教学重点：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?并

能结合句型展开深入的对话。

教学难点：用lean的句型说出喜欢的原因。

教具准备：

L教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.Let'ssing歌曲录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：看一看，演一演

教学参考时间：3分钟

教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每

个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。

活动二：读一读

教学参考时间：3分钟

教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时,

按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。

活动三：听听，唱唱

教学参考时间：3分钟

教师播放本单元中Let'ssing中的歌曲，孩子们边听边唱

边演。

(二)呈现新课(Presentation)

活动四：听听，连连

教学参考时间：3分钟

教师在黑板上写下班中随便三个同学的名字，然后将表

示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上著名〃的三个同学

分别进行What'syourfavouriteseason?的对话。全班同学听

完后，共同完成连线活动。

活动五：说一说

教学参考时间：5分钟

教师提问What'syourfavouriteseason?学生根据实际做

答(Winter.)。教师询问:Why?学生结合实际回答(Icanplay

snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为"Whichseasondo

youlikebest?〃并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将

此句型和What'syourfavouriteseason?进行比较。最后，教

师带读，学生跟读。

活动六：模仿对话

教学参考时间：8分钟

教师播放Let'stalk部分的录音，提问学生：Howmany

peopleinthisdialogue?Whoarethey?WhichseasondoesMike

/Zhanglikebest?Why?

听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看

每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师

和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。

(三)趣味操练(Practice)

活动七：小调查

教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或

课外进行。

学生在规定的时间里运用本课新句型Whichseasondo

youlikebest?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同

学对季节气候进行描述。

活动八：游戏一一找朋友

教学参考时间：3分钟

学生两人一组相互询问：Whichseasondoyoulikebest?

然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学

生再重新开始游戏。

(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动九：听力练习

教学参考时间：5-6分钟

完成活动手册的相关内容并公布答案。

春陕旅版小学五年级英语下册教案2

Lesson1

一.教学内容MainscenePartA(let,strylet'stalk)

二.教学目标

1.能正确听,说,朗读“WhoisHe/Sheis...What's

he/shelike?-He/Sheis...Ishe/she...?--Yeszhe/sheis.No,

he/sheisn't."

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容

词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let，stalk的内容并在真实场景

中运用。

三.教学重难点

重点：学生能够表演Mainscene和let'stalk的交际内容,

能够根据实际状况用英语谈论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如："Whois...?

He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

四.课前准备

教师自制的单词卡、录音机、录音带

五.教学过程

Stepl.Warming-up

1.Let'slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒

体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，

工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说

一说这是谁，怎么样。)

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?"

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。

(2)看图回答问题。

Dialoguel:Whocanyouseeinthepicture?(Wu

Yifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue?:Whataretheytalkingabout?(Theteacher

introducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小

组表演。

2.学习let'strylet'stalk

⑴listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课我们和Oliver,WuYifan一起去了解

MrYoungo

⑶看let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理

解意思。

⑷根据letstalk内容尝试分角色朗读对话。

⑸学生两人一组，完成"Talkaboutyourteachers?"

⑹学生表演，以检查学生对本课对话的精通状况，对做

得较好的学生予以表扬。

3.Makeasurvey.

T:Whozsyour......?Ss:......

T:What'she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一组，发现并用我们学过的句型谈论小组内每个成

员的三个优点。

SI:Who'sthat......?S2:......

Sl:Whatzshe/shelike?S2:He/sheis...

Sl:lshe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板书设计XKbl.Com

UnitoneWhat'shelike?

MainscenePartA(let'strylet'stalk)

Whoishe?-Heisourmusicteacher.

What'sshelike?-She'sverykind.

Isheyoung?-Yeszheis.

七.教学反思

春陕旅版小学五年级英语下册教案3

Lesson2

一.教学内容PartAlet'slearn/askandanswer/let'sspell.

二.教学目标

1.能够正确听，说，朗读"Whois…？He/Sheis...What's

he/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yeszhe/sheis.No,he/she

isn”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形

容词old,young,funny,kind,strict等词T匚。

3.能够听懂，会说，会表演Ie"leam的内容并在真实场

景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三.教学重难点

重点:学生能够表演let'slearn的交际内容，能够根据实

际状况用英语谈论人物。

难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois...?

He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Is

等。

he/she...?Yes,he/sheis.Nozhe/sheisn't."

四.课前准备

单词卡片，录音机，磁带

五.教学过程

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher"

2.showpicturesandsay

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese

teacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/music

teacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片,猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什

么性格？

T：guess.what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny...?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示Let'slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片谈论。

Step3Consolidation

Groupwork:小组谈论任课老师。

L准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的精通状况，对

做得好的学生予以表扬。

Step4Homework

l.Copythewordsoflet'slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板书设计

UnitoneWhat'shelike?

PartAlet'slearnaskandanswerlet'sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who'syourartteacher?-MrJones.

Isheyoung?-Yeszheis.

七.教学反思

春陕旅版小学五年级英语下册教案4

教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语,

并能根据物体的远近，正确使用this和thato

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳

定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，

主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点正确使用代词this和that。

课时数2

教学过程1.热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染

课堂气氛。

2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词,

是谁的。

2.新课导入（Presentation）

1）展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2）播放本课录音，让学生听，然后谈论自己的猜测是否

正确。

3）再放录音，让学生细心听：谁扮演bear?谁的头饰找不

到了？最后找到了吗？

4）指导学生跟读录音。

5）让学生四人一组分角色表演会话。

6）激励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练（Practice）

1）教师将全班划分成6〜8个小组，每组发一张白纸，每

张白纸的最上面都写有“失物招领处〃。要求每组画出3〜4

种物品，供其它组认领。

2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品,

另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4.拓展活动(Additionalactivities)

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思

备课教师：

课题Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson30

教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句

子是：coat,jacket,jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,itisnt.

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳

定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，

主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

熟练精通物品所属关系的表达方式。

教学难点熟练精通物品所属关系的表达方式。

课时数2

教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)

把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习

课本第53页和第50页的两个chanto

2.新课导入（Presentation）

1）教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella,

mirror,belt,mop4个单词。

2）教师可以依次举起单词卡片，问学生Whatsthis?让

学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.

3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让

他们分别提问其他同学：Whatsthis?其他学生回答：Itsan

umbrella/amirror/abelt/amop.

4）教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisAs

umbrella/mirror/belt/mop?让学生回答。练习几遍后，教

师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次

按照Isthis...s...?Yes,itis./No,itisnt.做问答练习。

3.趣味操练（Practice）

1）教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放

到教师规定的几张桌子上。

2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品

物放归原处。如，

Gl:Isthis/thathiscoat?

G2:Yes,itis.(No,itisnt.)

（Gl:Whosecoatisthis?G2:Itshis.）

Gl:Isthisyourjacket?

B:Yes,itsmine.

3）教师嘉奖猜对物品主人并说对句子的同学。

4）播放chant录音，让学生听两遍。

5）把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常

用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页

的提示作游戏。

6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一

起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学

生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸,

然后问他：WhoseEnglishbookisthis?蒙眼学生回答：Its...s

Englishbook.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生

猜。

7）教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，

让学生在练习本上模仿。

教学过程8）播放chant录音，教师通过形体语言援助学

生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

解释一下o如getreadytorunout是“准备好往外跑〃的

7®.>J、O

再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生

齐声说chanto

4.拓展活动(Additionalactivities)

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编

成各种小对话进行交际。

春陕旅版小学五年级英语下册教案5

一、TeachingMaterial：

Unit3BReadandwrite,Let'sPlay,Let'scheck

二、Teachingobjectives

1、Tomasterthefourskillssentences：

What'sthedate?June9th.

IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Tounderstandthedialogue,makesurethestudents

cananswerthequestionsofthedialogueandcanwriteoutthe

keys.

3、Makesurethestudentscanplaythegame:Bingo.

4、Tofinish"Let'scheck".

三、Teachingpoints：

1、Mainpoints:Tomasterthefourskillssentences.

What'sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Difficultpoints:Tounderstandthedialogue.

四、Visionaids：

1、Thepictureof“Readandwrite".

2、Videotape,slidesandsomebirthdaycards.

五、Teachingprocedures：

（一）、Warm-up

1、全班吟唱P卵Let'schant,说做结合，营造活跃的课

堂气氛。

2、听歌猜节日:教师放节日歌曲:"JingleBell"、"Happy

Teachers*Day"、"HappyNewYear”每放一段歌曲，提问:What

festival?What'sthedate?学生用英语回答。

（二卜Preview

1、Freetalk:Talkaboutyourbirthday.

eg）T:Whenisyourbirthday?

SI:MybirthdayisinJune.

T:What'sthedate?

SI:It'sJune1st

2、Playgame:Where'smyfriend?

把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上，分别

发给24位学生，然后进行游戏。

eg）S1:I'mJanuary.Where'smyfriend?

S2:Here.Kmyourfriend,KmJan.

（三）、Presentation

1、Readandwrite.

1、Theteachershowsabirthdaycardandasks:What/sthis?

ThestudentsanswerinChinese.Thentheteacherasks:

What's"生日卡片"inEnglish?Listentothetape,please.

Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard“several

times,andrepeat.

2、Showaslide.（一个女孩正在制作生日卡片）

问:What'sthegirldoing?援助学生回答：She,smakinga

birthdaycard.然后教师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并

说：Look!Izmmakingabirthdaycard,too.然后投影出示句子

"I'mmakingabirthdaycard.”并带读句子。

问：Whohasabirthdaytoday?

一位学生回答：Tam”

教师拿着一张生日卡片对该学生说："Happybirthdayto

you.It'sforyou.Doyoulikeit?学生回答“Yes〃。（在学生说“Yes”

时，教师告知学生，在接受别人礼物时，应先说“Thankyou"）

教师再说：Yes.Ithinkeveryonelikestogetabirthdaycard.投

影出示：Everyonelikestogetabirthdaycard.并学说。再问全

体学生：Isher/hisbirthdayinApril?（学生回答并学说句子）。

4、在画有birthdayca