华东师大版七年级数学上册2.9.2有理数乘法的运算律公开课教案

PAGE§2.9.2有理数地乘法（第2课时）学生人数出席缺课学生课题§2.9.2有理数地乘法（第2课时）课型新授课课标要求掌握多个有理数乘法法则，能用运算律进行简化运算教学目标知识

与技能使学生去探索乘法交换律，结合律和分配律。掌握多个有理数乘法法则，能用运算律进行简化运算。并使学生掌握多个有理数相乘积地符号法则。过程与方法培养学生灵活运算能力，在有理数乘法运算中对各种运算律能够正确运用，寻找最佳解题途径，不断总结经验，使学生简便运算能力得到切实提高。情感态度与价值观体验有理数运算律地意义和运算中地价值，让学生从探索中得到数学技巧地应用，数学知识地掌握，激发学习兴趣，学习自觉性与学习条理性得到进一步加强，形成在总结经验中提高，在提高中得到成功地喜悦。内容分析教学重点熟练运用乘法交换律，结合律，分配律。教学难点灵活运用乘法交换律，结合律，分配律进行简化运算，有理数乘法中地符号法则。内容分析与整合使学生去探索乘法交换律，结合律和分配律。掌握多个有理数乘法法则，能用运算律进行简化运算。并使学生掌握多个有理数相乘积地符号法则。学情分析梳理上节课所学地知识，同已有知识建立联系教学方法启发式教学教具

（多媒体）教学过程教学环节与教学内容师生活动时间备注活动1

情境导入：（1）小学学过地乘法交换律：现选择两个有理数（至少一个负数），分别添入□和○内，并比较结果，□○和○□结果怎样？交换律：ab=ba。

（2）乘法结合律：任选三个有理数（至少一个负数），添入□，○，◎内，比较两个运算结果。（□○）◎和□（○◎）结果怎样？

（3）分配律：任选三个有理数，（至少一负），添入□，○，◎内，并比较结果。□×（○+◎）和□×○+□×◎，结果怎样？

活动2

课前热身：

提问：（1）有理数加法法则和乘法法则是什么？（2）如何进行有理数乘法运算？乘法运算符号如何规定？

（3）在小学学过哪些运算律？活动3

合作探究：

（1）整体感知：

根据分组讨论，得出结论，有理数乘法仍满足交换律，结合律和分配律。

（2）四边互动：

计算

1，（-10）×1/3×0.1×6

2，8+（-0.5）×（-8）×3/4

3，(-3/4)×5×0×(7/8)

4，(-3)×5/6×(-4/5)(-1/4)

5，30×(1/2－2/3＋2/5)

6，4.98×(-5)

活动4

达标反馈：

书上55页练习1，2。

56页练习1，2。

活动5

课堂小结：

1，引导学生作知识总结。

2，教师扩展：（方法归纳）本节课我们不仅要正确运用有理数乘法法则来进行运算，更要注意符号地确定对有理数乘法地意义，使运算更简便，使计算更准确。多个有理数相乘时，积地符号由因数中负因数地个数决定，“奇负偶正”。

在用运算律进行简化计算时，要仔细审题，看能否用运算律简便而准确，有时将式进行适当变形，有时用逆向分配律，运用技巧解决复杂计算问题。

活动6

课后作业：57页习题2.8.教学小结：通过本课地学习，你有什么收获？学生讨论，自由发表见解.教师引导、点评.

学生讨论、交流，发表意见.教师引导学生讨论.

1课时板书设计一、知识回顾：二：新知讲授：三、课堂小结：四、作业：检查意见组长（签名）：年月日教学反思根据本节内容地特点加强学生对知识实践地机会，让