六年级上册数学教案－第三单元 第7课时　分数除法应用题(二)｜人教新课标

六年级上册数学教案－第三单元第7课时分数除法应用题(二)｜人教新课标教案：六年级上册数学教案－第三单元第7课时一、教学内容今天我们要学习的是分数除法应用题(二)。我们将通过解决实际问题来进一步理解和掌握分数除法的应用。教材中的相关章节为我们提供了丰富的例题和练习，让我们能够在实际问题中运用分数除法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1.理解和掌握分数除法在实际问题中的应用。2.能够独立解决分数除法的应用题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解和掌握分数除法在实际问题中的应用。难点在于如何引导学生理解和解决分数除法的应用题。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握分数除法的应用，我准备了一些实际问题情境的图片和练习题，以及白板和记号笔，以便进行板书设计。五、教学过程1.实践情景引入：我会向学生展示一些实际问题情境的图片，例如分水果、分配物品等，让学生观察并思考如何用分数除法来解决问题。2.例题讲解：我会选择一些典型的例题，通过讲解和引导，让学生理解和掌握分数除法在实际问题中的应用。我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生独立解决。我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学的知识。4.板书设计：在教学过程中，我会使用白板和记号笔，将关键的解题步骤和答案进行板书设计，以便学生更好地理解和记忆。5.作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生在课后进行巩固练习。作业题将包括实际问题的解决和练习题。六、板书设计1.分数除法的定义和计算方法。2.实际问题情境的图片和问题描述。3.解题步骤和答案的展示。七、作业设计作业题：1.小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？答案：2/3+1/4=8/12+3/12=11/122.小明有5个苹果，他每天吃1/5的苹果，问他可以吃几天？答案：5÷1/5=5×5=253.小明有3个蛋糕，他每天吃1/3的蛋糕，问他可以吃几天？答案：3÷1/3=3×3=9八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略。同时，我会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸活动，例如解决自己生活中的实际问题，或者寻找其他的分数除法应用题进行练习。我相信通过这样的教学和练习，学生能够更好地理解和掌握分数除法的应用。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了与学生生活密切相关的图片，如分水果、分配物品等。这些图片能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。在展示图片的同时，我会提出一些引导性的问题，如“这些水果怎样才能公平地分给同学们？”“如果把这些物品平均分给若干人，每个人会得到多少？”这样的问题能够引导学生思考，为后续的学习打下基础。二、例题讲解在讲解例题时，我会注重引导学生从实际问题中发现分数除法的应用。例如，我会选择一个分水果的例子，让学生看到如何用分数除法来解决问题。在讲解过程中，我会注意把步骤讲清楚，让学生明白每一步是如何得出的。同时，我会鼓励学生提出问题和解答，以提高他们的参与度。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在给出练习题后，我会让学生独立解决，并及时给予反馈和指导。对于遇到问题的学生，我会耐心地引导他们找出问题所在，并帮助他们解决。我还会根据学生的掌握情况，适时增加一些挑战性的题目，以提高学生的思维能力。四、板书设计板书设计对于学生理解和记忆知识非常重要。在教学过程中，我会使用白板和记号笔，将关键的解题步骤和答案进行板书设计。例如，在讲解分数除法的应用时，我会把步骤和公式写出来，让学生清晰地看到整个解题过程。板书设计不仅要注重形式的美观，更要注重内容的条理性和易懂性。五、作业设计作业是学生巩固所学知识的重要途径。在布置作业时，我会选择一些与课堂内容相关的题目，让学生在课后进行练习。我还会根据学生的学习情况，设计一些实际问题让学生解决，以提高他们运用知识解决问题的能力。在批改作业时，我会认真批注，针对不同的问题给出具体的指导意见，帮助学生提高。六、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解程度。一、语言语调在讲解课程内容时，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化。这样能够吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记住知识点。例如，在讲解分数除法的应用时，我会用夸张的语气强调关键步骤，让学生更加关注。二、时间分配在课程的时间分配上，我力求做到合理有序。我会将时间合理分配到各个环节，如讲解、练习、互动等。这样能够使学生在每个环节都能充分参与，提高学习效果。例如，在讲解例题时，我会给予学生足够的时间理解和解题，确保他们能够跟上教学进度。三、课堂提问在课堂上，我会积极引导学生提问，并鼓励他们发表自己的观点。这样能够激发学生的思维，提高他们的参与度。例如，在讲解实际问题情境时，我会问学生：“你们认为这个问题应该如何解决？”让学生思考并发表自己的意见。四、情景导入在课程开始时，我会利用情景导入的方法，让学生快速进入学习状态。例如，我会展示一些与课程内容相关的实际问题情境图片，并提出引导性问题，激发学生的兴趣。这样能够使学生更容易理解和接受新知识。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为整体教学效果较好，但也存在一些不足之处。我在讲解过程中注重了语言的生动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但需要注意的是，语调变化要适度，避免过于夸张，以免学生分心。在时间分配上，我力求做到合理有序，但有时可能会过于关注某个环节，导致其他环节时间不足。今后，我需要更加注意各个环节的时间分配，确保学生在每个环节都能充分参与。在课堂提问环节，我鼓励学生积极发表观点，但有时可能会忽视某些学生的意见。在今后的教学中，我要注意让更多学生有机会参与到课堂讨论中，提高他们的自信心和表达能力。在情景导入环节，我成功激发了学生的兴趣，但需要注意的是，导入内容要与课程内容紧密相关，避免引入与教学无关的信息。本节课的教学技巧和窍门在一定程度上提高了学生的学习效果，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升题目1：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？答案：2/3+1/4=8/12+3/12=11/12题目2：小明有5个苹果，他每天吃1/5的苹果，问他可以吃几天？答案：5÷1/5=5×5=25题目3：小明有3个蛋糕，他每天吃1/3的蛋糕，问他可以吃几天？答案：3÷1/3=3×3=9题目4：一家电器店购进了一批电视机，原价是1200元。如果商家将售价提高20%，那么售价是多少？答案：1200×(1+20%)=1200×1.2=1440元题目5：一个班级有40名学生，其中男生占60%。这个班级有多少名男生和女生？答案：男生人数=40×60%=24名女生人数=4024=16名题目6：一块巧克力有20块，小明吃了其中的1/5，小红吃了其中的1/4，他们一共吃了多少块巧克力？答案：小明吃的巧克力