三年级上册数学教案-5.1 什么是周长（15）-北师大版

三年级上册数学教案5.1什么是周长（15）北师大版今天我要为大家带来一堂关于周长的数学课。一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册的数学教材，本节课的教学内容是第五章第一节“什么是周长”。我们将通过观察和操作，理解周长的概念，并能够计算简单图形的周长。二、教学目标1.理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。2.能够用尺子等工具测量和计算简单图形的周长。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，能够计算简单图形的周长。难点：理解周长的本质，能够灵活运用周长的概念解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、尺子、剪刀、图形卡片。学具：每位学生准备一张白纸、一把尺子、一把剪刀。五、教学过程1.实践情景引入：请同学们拿出自己的尺子，量一量桌子的长和宽，然后计算一下桌子的周长。2.小组讨论：请同学们两两一组，互相量一量对方的身高和宽度，然后计算一下身高的周长和宽度的周长。3.教师讲解：通过同学们的实践操作，我们发现，周长就是封闭图形一周的长度。那么，如何计算一个图形的周长呢？我们可以用尺子沿着图形的边缘测量，然后将测量结果相加。5.随堂练习：请同学们拿出自己的学具，尝试计算一下自己剪出的图形的周长。六、板书设计本节课的板书设计如下：什么是周长？周长=边1+边2+边3+边4七、作业设计1.请同学们用自己的语言解释一下什么是周长。2.请同学们用量尺量一量自己的鞋子，然后计算一下鞋子的周长。答案：1.周长是封闭图形一周的长度。2.鞋子的周长=尺子沿着鞋子的边缘测量得到的长度。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对周长的概念有了更深入的理解，能够计算简单图形的周长。但在实际操作中，仍需注意测量准确和计算清晰。在课后，同学们可以尝试测量更多物体的周长，如篮球、书包等，进一步巩固周长的概念。同时，也可以尝试解决一些与周长相关的实际问题，如“一个正方形的周长是16厘米，那么它的边长是多少？”等问题。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在准备这节课的时候，特别关注了教学内容的细节。例如，我选择了北师大版三年级上册的数学教材，因为它在介绍周长的概念时，既严谨又易于理解。我特别注意到教材中用“一周的长度”来定义周长，这样的表述既准确又能够让学生容易理解。我还注意到教材中提供了丰富的实例，这有助于学生将抽象的数学概念与实际情境相结合，加深对周长的理解。二、教学目标细节重点关注在制定教学目标时，我仔细考虑了学生需要达成的具体能力。我不仅希望学生能够理解周长的概念，还希望他们能够通过实际操作，用尺子测量和计算简单图形的周长。这个目标不仅要求学生掌握知识，还要求他们能够动手实践，发展他们的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点细节重点关注在确定教学难点和重点时，我深入分析了学生的认知水平和学习需求。我决定将周长的本质作为教学的重点，因为只有理解了周长的本质，学生才能真正掌握周长的计算方法，并能够灵活运用周长的概念解决实际问题。而将周长的本质作为难点，是因为这个概念对学生来说是新的，需要他们能够从直观的操作中抽象出数学模型。四、教具与学具准备细节重点关注在准备教具和学具时，我特别注重它们能够为学生提供的直观体验。我选择了尺子、剪刀和图形卡片，这些都是学生在学习周长时不可或缺的工具。尺子让学生能够直接测量图形的长度，剪刀则让学生能够动手剪出各种图形，而图形卡片则提供了丰富的实例，让学生能够亲自尝试计算周长。五、教学过程细节重点关注在设计教学过程时，我注重了每个环节的细节。我通过实践情景引入周长的概念，让学生能够从真实的情境中感受到周长的存在。然后，我安排了小组讨论，让学生能够在交流中进一步理解周长的含义。在讲解例题时，我不仅解释了计算周长的方法，还强调了测量准确和计算清晰的重要性。我设计了随堂练习，让学生能够立即应用所学知识，巩固对周长的理解。六、板书设计细节重点关注板书设计是我教学中的一个重要环节，因为它能够帮助学生梳理和记忆知识点。我在设计板书时，特别注意了它的简洁性和直观性。我将周长的计算公式用清晰的数学符号表示，并将它与实际的图形相结合，这样学生就能够直观地理解周长的计算方法。七、作业设计细节重点关注在设计作业时，我考虑了学生需要通过练习来巩固所学知识。我设计了两个作业题目，一个是解释周长的概念，一个是计算实际物体的周长。这两个题目既能够让学生通过自己的语言来表达所学知识，又能够让他们将所学知识应用到实际情境中。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生需要通过不断的练习和实际应用来加深对周长的理解。我建议学生在课后尝试测量更多物体的周长，这样不仅能够巩固他们对周长的理解，还能够让他们感受到数学与生活的紧密联系。同时，我也鼓励学生解决与周长相关的实际问题，这能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。通过关注这些教学细节，我希望能够为学生提供一个清晰、有序的学习路径，帮助他们深入理解周长的概念，并能够灵活运用周长的知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我采取了一种渐进式的教学方法。我用温和的语言语调向学生们介绍了周长的概念，尽量保持语速适中，以便学生们能够跟上我的思路。然后，我通过实际操作和小组讨论，让学生们能够动手体验周长的计算过程，这样他们就能够更加直观地理解周长的含义。在时间分配上，我确保每个环节都有足够的时间让学生们充分参与和理解。我特别安排了大约15分钟的时间让学生们进行小组讨论和随堂练习，这样他们就能够及时巩固所学知识。在课堂提问方面，我鼓励学生们积极思考和发表自己的观点。我设计了几个有针对性的问题，如“你们认为周长是什么？”和“你们是如何计算图形的周长的？”。通过这些问题，我能够了解学生们对周长的理解程度，并及时给予指导和解答。在情景导入方面，我以学生们熟悉的桌子为切入点，让他们量一量桌子的长和宽，然后计算一下桌子的周长。这样学生们能够将抽象的数学概念与实际情境相结合，更容易理解和接受。在教案反思方面，我意识到在讲解周长概念时，需要更加突出周长的本质，让学生们明白周长是封闭图形一周的长度。我还注意到在示例讲解时，需要更加详细地解释测量准确和计算清晰的重要性，让学生们能够真正掌握周长的计算方法。总的来说，我认为我在讲解本节课时运用了一些有效的教学技巧和窍门。通过温和的语言语调、合理的时间分配、积极的课堂提问、生动的情景导入以及及时的教案反思，我能够帮助学生们更好地理解和掌握周长的概念。然而，我也意识到在今后的教学中，我还需要不断改进和完善，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.请用自己的语言解释一下什么是周长。2.请用量尺量一量自己的鞋子，然后计算一下鞋子的周长。3.请观察教室的墙壁，计算一下墙壁的周长。4.请画出一个长方形，并计算出它的周长。5.请画出一个正方形，并计算出它的周长。答案：1.周长是封闭图形一周的长度。2.鞋子的周长=尺子沿着鞋子的边缘测量得到的长度。3.教室墙壁的周长=量尺测量得到的长度。4.长方形