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文档简介

PAGEPAGE4怎样上好微型课马庄桥镇中心校教研室微型课,顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课,在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。微型课的特点微型课的教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性,但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。微型课教学时间有限,一节微型课正常在10分钟到15分钟之间。微型课一般没有学生参与,只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样,老师在讲台上把预设的教学过程进行展示,包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生,老师的这些设计都是在提出问题或安排后,假设学生已经完成的情况下,继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。微型课与说课的区别微型课和说课是两种截然不同的形式,切忌把微型课和说课等同起来。“微型课”的本质是课,具有课的基本属性。微型课实质上就是形体齐备而规模较小的课,是一个完整教学过程的浓缩,与常态课的区别在于时间短且没学生参与,其基本环节如导入、讲解、总结、板书、练习、作业,组织教学等,一般都应该有,具体可结合学科特点及讲题内容简单练习教学环节。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程是在“纸上谈兵”,是在务虚,不是在上课,是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上。三、上好微型课的基本要求

1.切入课题要迅速

由于微型课教学时间短,切入课题必须迅速。简短精彩的开场白后要迅速引入正题,导入要与课堂教学内容紧密关联,并力求做到新颖独到,引人注目,可以设置一个题目或问题引入课题;可以从以前的基本内容引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题;也可以开门见山进入课题。

2.讲授线索要清晰

在微型课的讲授中,要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容,着重进行主干知识的讲解与剖析,或精要讲授,或巧妙启发,或积极引导,力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。3、展现亮点有高潮教师在课堂上要展示课堂教学的整个流程。该问的问,该布置的布置,该指导的指导,该点拨的点拨,该评价的评价。这些内容都要一一呈现,要假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果,做到“场上无学生,心中有学生”。教师要适时引出重难点,在恰当的时机展现亮点,在四五分钟内要有小高潮,大约八分钟时达到高潮,约十分钟时收尾。4、激发兴趣重互动作为课堂互动重要环节的提问绝对不可少。需要注意的是,提问后要稍作停留,还要有简短的点评,可预设一些典型错误,一节完美的课并不是没有任何学生出错的课。

5.教师语言要得体

在微型课中,学生活动被省略之后,教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动,富有感染力的同时,更应做到准确,逻辑性强,简单明了。

6.课堂板书要简约

板书不宜太多,也不宜太少,要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中,部分板书可以提前准备到纸板上,以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置,这样可以节省时间。

7.课后小结要快捷

在微型课的结尾,一定要有小结,用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结,使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结,不在于长而在于精,在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。最好在起到画龙点睛作用的同时,能给人以无穷的回味和美好的享受。

总之,教师要在下列三个方面多做文章:一是激发兴趣,课要上得生动有趣;二是培养能力,本节课要培养何种能力,要注意体现出来;三是养成习惯,注重训练学生养成好的学习习惯。如果你上的是重点课就要在突出教学重点、巧妙突破难点上下功夫,非重点课就要在开发智力、培养能力方面下功夫。一节课上得好坏,重点看四个方面:教态、板书、语言、教学设计。教态要自然大方,板书要精心设计,准确精当,体现中心内容和重难点,要有艺术性,语言要规范准确精炼,讲解语要精心设计,过渡语也不可忽视,要自然过渡,不留痕迹,使整节课显得自然流畅。教学设计要科学合理,有新意,注意体现新课程理念和新课标精神,诸如合作探究、自主学习等,可体现一至两点,不求面面俱到。最好提前预演几遍,熟悉整个过程,做到烂熟于心,游刃有余。微型课时间很短(大约15分钟),且没有学生参与,要想上得有激情,除了要具备一个优秀教师应具备的基本功外,还得有点演员的功底。要把握微型课的特点,注意每个细节以及对教材的准确把握、对教法的恰当选用。附1:小学语文《妈妈的账单》微型课教案一、教学目标:1、知识技能目标:理解来两份账单的含义。2、过程与方法:通过对比两份账单,以及说说自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。3、情感态度与价值观:树立母爱是无法用金钱来衡量的观念,懂得为父母分忧是责无旁贷的。二、教学重点:对比两份账单,理解账单的含义,体会母爱的无私。教学难点:懂得母爱不能够用金钱来衡量。三、教学准备:课件四、教学过程设计:(一)激情导入同学们见过账单吗?都在哪见过?(逛超市时、在餐厅吃饭时、买学习用品等等)嗯、在生活当中我们经常会看到一些账单。这节课我们就来看两份账单。有些同学疑惑了,账单我们都见过有什么好看的啊。注意了,这两份账单可不是普通的账单,为何说它不普通呢?我们一起来看看。(PPT上出示两份账单)哦,原来是这两份账单。上节课我们学习了20课《妈妈的账单》。我们知道第一份是妈妈写给小彼得的,另外一份是?(彼得写给妈妈的)(二)教学新课1、初读账单、理解大意谁来读读妈妈的这份账单?嗯,你发现了什么?账单一共有几项?分别是多少钱?共计?(师板书0芬尼)说的很准确。谁再来读读小彼得的这份账单?从这份账单你发现了?引导可以根据前面的提问。2、对比读账单、领会母爱的无私看到这两份账单你发现有什么不同?(预计学生回答:钱数目不一样)师引导:只有钱数不一样吗?让我们认真的看到母亲的这份账单。第一项是?(生齐读第一项)嗯,彼得过了多久幸福生活?十天么?十个月?而是?这十年中的吃喝谁来照顾?生病时谁护理?那么相比较妈妈做的这些小彼得做的事显得?(微不足道)而母亲在账单上却只写了?(0芬尼)这说明母爱是?(无私的、不求回报的)3、拓展延伸老师刚刚听到很多同学为妈妈感到愤愤不平。你认为妈妈应该写多少?(预计生回答:十万、百万等)你认为母爱只值十万?几百万?嗯、是无价的。相信无论多少钱也代替不了母亲的爱。所以我们应该珍惜。其实啊我们每个人都有一个这样无私的母亲。谁来说说你的母亲为你做过些什么?4、升华总结在上课之初,老师说这两份账单是不普通的。现在学完了,谁来说说它哪儿不普通?师提示:这样的账单是随处可见的吗?所以说它是?(不普通的)还有么?账单上一般记录着钱数目。但是妈妈的这份账单却写着(0芬尼)。零字体现了母亲什么样的爱?所以说这是一份充满什么的账单?(母爱)六、板书设计:20*妈妈的账单妈妈彼得母爱(0芬尼)﹥60芬尼附2:微型课堂教学评价标准学科:姓名:课题:评价项目评价标准评价等级得分50分ABCD教学设计20分1、体现新课标理念,符合教材要求,设计合理。2、明确知识目标,能力目标,突出重点。3、情感、态度、价值观寓教学内容之中。4、例题典型、精当、练习题、作业题针对性强。2016128教学方法10分1、学生为主体,教师为主导。2、创设情境,引导学生积极参加教学活动。10864教学过程10分1、教学过程设计严谨、完整、程序合理。2、层次清楚,环节紧凑,过渡自

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