沪教版小学英语四年级下册Module1Unit-2《Smell-and-taste》公开课教学设计第一课时

Module1UsingfivesensesUnit2《Smellandtaste》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材四年级（下），本单元主要内容围绕“Smallandtaste”展开，本单元主要围绕smell和taste这一感官，让学生通过感官了解周围的世界并能对事物进行描述。让学生通过尝闻等多种信息渠道，感受事物，应用到实际生活当中。根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标。1.会读会写单词：grape，strawberry,watermelon2.初步学习简单的选择疑问句及其回答，会用句型“Is

it

a...or

a...?

It's

a...”进行情景对话。3.掌握“or”在选择疑问句中的用法。教学重点：1.会读会写单词：grape，strawberry,watermelon2.初步学习简单的选择疑问句及其回答，会用句型“Is

it

a...or

a...?

It's

a...”进行情景对话人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。学生分析从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学四年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。教学目标Knowledgeobjectives知识与技能1.会读会写单词：grape，strawberry,watermelon2.初步学习简单的选择疑问句及其回答，会用句型“Is

it

a...or

a...?

It's

a...”进行情景对话。3.掌握“or”在选择疑问句中的用法。过程与方法做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。情感态度和价值观培养学生对生活的热爱、爱学习，积极的生活态度。帮助同学们要多交流。重点难点教学重点、难点初步学习简单的选择疑问句及其回答，会用句型“Is

it

a...or

a...?

It's

a...”进行情景对话教学方法教法直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好。学法从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。这个过程要注重师生互动，从游戏、对话等活动完成本课学习课时安排1课时课前准备教师准备单词卡片，课件，各种水果等。学生准备1.阅读预习教材；2．完成导学。教学过程—第一课时TeachingProceduresStep1Warmingup1.欣赏歌曲2.Free

talk:Do

you

like

eating

fruit?Which

fruit

do

you

like?

This

class,

we

are

going

to

learn

the

three

fruit

words.教师板书课题：Unit2Smellandtaste通过呈现课题和本节课的学习要点展示，使学生们明确学习要点。Step2presentation呈现1.课件出示水果图片,学习三个新单词strawberry,grape，watermelon。2.游戏：I'm

the

fastest.通过做游戏，会读单词。3.巧记单词：grape：改日安排鹅吃葡萄。4.课件出示葡萄图片，问What

is

it?生回答：It’a

grape.

它是一颗葡萄吗？（生翻译）

它是一颗葡萄还是一个草莓？引出选择疑问句。

“or”意思是“或者，还是”。用在选择疑问句中，表示在两者中选择一个。5.看图片，练习句型：Is

it

a...or

a...?

It's

a...6.然后我将播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，要求学生模仿其语音、语调，掌握动词短语的正确读音。1)Look,Joe.Ihavesomejuciehere.2)What’sthis,Joe?Isitorangejuice?Yes,itis.3)Smellthis.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?Isitstrawberryjuice?4)Tasteit.It’ssweetandsour.It’sstrawberryjuice!You’reright.Step3Learn:1.Lookandlearngrape--葡萄strawberry--草莓watermelon--西瓜Step4practiceandconsolidation巩固练习1.PlayagameS1:Closeyoureyes.Smellthis.Isit...or...?S2:Isit......?S3:Nowtasteit.Howdoesittaste?S4：It’ssweet.It’s...2.默写所学的水果单词葡萄

草莓

西瓜Step5Listeningagain.听对话以及单词巩固听力，加强课文内容的学习。Step6Drawandwrite请同学们动手画一画，写一写。Step7homeworkandeverydayEnglish1.Homework:请试着用所学英语句子询问果汁的味道。2.EverydayEnglish:Lifehastaughtusthatlovedoesnotconsistingazingateachother,butinlookingoutwardtogetherinthesamedirection..------生活教会我们，爱并不在于长久地凝望，而在于眺望远方同一方向的希望。板书:Unit2SmallandtasteWords:

grape

strawberrywatermelonSentencepatterns:

Smell

this.

Taste

it.

Is

it…or…?

It’s

….教学反思本课的话题Smellandtaste是让孩子们通过用手来闻尝一些事物所带来的感觉来展开教学的,使学生在摸到物体的同时能够说出对此物体的感觉。针对这一主题，在设计这一课时，我抛开了华丽的多媒体图片，取而代之的是学生触手可及的各种实物，让孩子们在完全真实的语言情