一年级上册数学教案 - 总复习 - 西师大版

一年级上册数学教案总复习西师大版教案：一年级上册数学教案总复习西师大版一、教学内容1.数的认识：1100的数字读写、数数、比较大小、加减法运算。2.数的运算：1100的加减法运算、进位、退位、运算顺序。3.几何图形：正方形、长方形、圆形、三角形、对称、角度。4.计量单位：米、厘米、千克、克、小时、分钟。5.数据分析：图表、排序、比较、概率。二、教学目标1.学生能够熟练掌握一年级上册的数学知识，包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位和数据分析。2.学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和创新能力。三、教学难点与重点1.教学难点：数的运算中的进位、退位和运算顺序，几何图形的对称和角度。2.教学重点：数的认识和加减法运算，能够运用所学的数学知识解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、练习题。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。五、教学过程1.引入：通过一个实际问题，例如“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引起学生对数学知识的兴趣。2.数的认识：复习1100的数字读写、数数、比较大小，通过练习题进行巩固。3.数的运算：复习1100的加减法运算、进位、退位、运算顺序，通过例题和练习题进行讲解和巩固。4.几何图形：复习正方形、长方形、圆形、三角形、对称和角度，通过练习题进行巩固。5.计量单位：复习米、厘米、千克、克、小时、分钟，通过练习题进行巩固。6.数据分析：复习图表、排序、比较和概率，通过练习题进行巩固。六、板书设计1.板的左边写“数的认识：1100的数字读写、数数、比较大小”，右边写“练习题：1100的数字读写、数数、比较大小”。2.板的左边写“数的运算：1100的加减法运算、进位、退位、运算顺序”，右边写“练习题：1100的加减法运算、进位、退位、运算顺序”。3.板的左边写“几何图形：正方形、长方形、圆形、三角形、对称、角度”，右边写“练习题：正方形、长方形、圆形、三角形、对称、角度”。七、作业设计1.作业题目：(1)数的认识：1100的数字读写、数数、比较大小。(2)数的运算：1100的加减法运算、进位、退位、运算顺序。(3)几何图形：正方形、长方形、圆形、三角形、对称、角度。2.答案：(1)数的认识：1100的数字读写、数数、比较大小。(2)数的运算：1100的加减法运算、进位、退位、运算顺序。(3)几何图形：正方形、长方形、圆形、三角形、对称、角度。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：布置一些拓展性的作业，例如解决实际问题的数学题，培养学生的应用能力和创新能力。重点和难点解析一、数的运算中的进位、退位和运算顺序在数的运算中，进位、退位和运算顺序是学生容易混淆和出错的地方，因此需要特别关注和讲解。1.进位：当一个数相加的结果大于等于10时，需要进位。例如，7+6=13，其中3是当前位的结果，1是进位后的进位值。在计算过程中，需要将进位值加到下一个数位上。例如，23+4，计算3+4=7，然后将进位值2加到下一个数位上，即23+4=27。2.退位：当一个数相减的结果小于0时，需要退位。例如，137=6，其中6是当前位的结果，1是退位后的退位值。在计算过程中，需要从前一个数位借位，并将借位后的数位减去退位值。例如，234，从3借位，变成134=9，然后将退位值1减去，即234=19。3.运算顺序：在有多个运算符的算式中，需要按照运算顺序进行计算。一般来说，先计算乘除法，再计算加减法。例如，23+45，计算45=20，然后将结果加到23上，即23+20=43。二、几何图形的对称和角度对称和角度是几何图形中的重要概念，需要进行详细的讲解和练习。1.对称：对称是指图形能够围绕某条线或点进行翻转，两边完全重合。在一年级的学生中，需要讲解对称的概念，并让学生通过实际操作和练习来理解和掌握对称。例如，可以让学生画出对称的图形，或者找出生活中的对称现象。2.角度：角度是用来描述两条射线之间的夹角的大小。在一年级的学生中，可以从简单的角度概念开始讲解，例如直角、锐角和钝角。可以通过实际的图形和练习题来让学生理解和掌握角度的概念。这些重点和难点的讲解和练习，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力。在教学过程中，可以通过举例、画图、实际操作等多种方式，让学生更好地理解和记忆这些概念。同时，也需要及时进行巩固和复习，让学生能够长期记住并运用这些知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解知识点时，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调和语气，以吸引学生的注意力。例如，在讲解数的运算时，我会用夸张的语调强调进位和退位的要点，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：在教案的设计中，我合理分配了时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。例如，对于数的运算这一部分，我安排了10分钟进行讲解，然后用15分钟进行练习和巩固。3.课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生提问，并鼓励他们互相交流和讨论。例如，在讲解几何图形的对称时，我会提问学生：“你们在生活中还见过哪些对称的图形？”让学生参与到课堂讨论中来。4.情景导入：在引入新的知识点时，我会通过情景导入的方式，让学生更好地理解和联系实际。例如，在讲解计量单位时，我会创设一个情景：“假设你有一个苹果，它的重量是200克，你想要将它分成两半，每半的重量是多少？”让学生在实际情境中学习和应用知识。教案反思：在本次教学中，我意识到一些需要改进的地方。1.课堂提问：虽然我鼓励学生提问，但有时候却没有给予足够的关注和回答。在未来的教学中，我会更加注重学生的提问，并给予积极的反馈和解答。2.教学难点的讲解：在讲解数的运算中的进位、退位和运算顺序时，我可能没有讲得足够清晰和透彻。在今后的教学中，我会通过更多的例题和实际操作，让学生更好地理解和掌握这些难点。3.教学时间的分配：在本次教学中，我发现有些知识点的讲解时间可能过多，导致练习时间不足。在调整教案时，我会更加合理地分配时间，确保学生有足够的练习机会。课后提升一、数的认识二、数的运算三、几何图形6.画出一个你认为不对称的图形，并解释为什么它不对称。四、计量单位7.填空：一根铅笔的长度是______厘米，一张纸的厚度是______毫米。五、数据分析10.掷一枚硬币三次，计算出现正面的概率。答案：一、数的认识1.读法：五十七，写法：57；读法：八十，写法：80；读法：三十六，写法：36；读法：一百二十，写法：120。2.比较结果：45<60,29<88。二、数的运算3.计算结果及过程：23+45=68（先加3和5得8，再加2和4得6，写下68）；7632=44（先减6得40，再减3得37，写下44）。4.计算结果及过程：9047=43（先减7得83，再减4得79，写下43）；5818=40（先减8得50，再减1得49，写下40）。三、几何图形5.对称图形：正方形、长方形、圆形。不对称图形：三角形。6.示例：画一个不等边的三角形，因为它的三边长度不一致，所以不对称。四、计量单位7.填空：一根铅笔的长度是15厘米，一张纸的厚度是0.5毫米。8.计算结果：正方形的边长是10厘米。五、数据分析9.填空结果：12,23,45,58,76______。10.概率：大约是37.5%。因为