三年级下册数学教案-2.2笔算除法-例4 人教版

三年级下册数学教案2.2笔算除法例4人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材的第四章除法第二节笔算除法，例题是计算48÷8。本节课主要让学生掌握除数是一位数的除法的笔算方法，能够正确迅速地计算出结果。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握除数是一位数的除法的笔算方法，能够正确地进行笔算除法运算。同时，通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点教学难点是除数是一位数的除法的笔算过程，特别是当被除数的前一位数小于除数时，需要退位的过程。教学重点是让学生能够熟练地进行笔算除法运算。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具准备：练习本、笔、除法计算器。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际问题，比如“小明有48个糖果，他想把它们平均分给8个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”来引入本节课的学习内容。2.自主探究：让学生独立思考并尝试解决这个问题，引导他们发现需要用到除法运算。3.讲解演示：在黑板上用粉笔写出48÷8的算式，然后逐步讲解笔算除法的过程，特别是当被除数的前一位数小于除数时，需要退位的过程。4.随堂练习：让学生在练习本上完成48÷8的笔算除法运算，并互相检查答案。5.合作交流：让学生分组进行讨论，分享各自的解题方法和经验，互相学习。6.巩固练习：通过多媒体教学设备出示一些除数是一位数的除法题目，让学生快速准确地进行笔算。六、板书设计板书设计如下：48÷8=六、作业设计1.完成练习本上的第15题。2.用除数是一位数的除法笔算方法，解决一个实际问题，比如“小华有63个橘子，他想把它们平均分给9个朋友，每个朋友能分到几个橘子？”答案：1.48÷8=62.63÷9=7七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，激发了学生的学习兴趣。在自主探究环节，学生独立思考并尝试解决问题，培养了他们的逻辑思维能力。在讲解演示环节，我逐步讲解笔算除法的过程，让学生清晰地掌握了除数是一位数的除法的笔算方法。在合作交流环节，学生分组讨论并分享经验，培养了他们的团队协作能力。在巩固练习环节，通过多媒体教学设备出示题目，让学生快速准确地进行笔算，巩固了所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生掌握了除数是一位数的除法的笔算方法。拓展延伸：让学生进一步探索除数是两位数的除法的笔算方法，并尝试解决更复杂的实际问题。重点和难点解析一、情景引入的设计二、自主探究的安排三、讲解演示的步骤讲解演示是让学生掌握笔算除法方法的关键环节。在这一环节中，我采用了逐步讲解的方式，让学生清晰地了解了除数是一位数的除法的笔算过程。我特别强调了当被除数的前一位数小于除数时，需要退位这个过程。这是因为这是学生容易出错的地方，通过讲解和演示，我希望能够让学生深刻理解和掌握这一退位操作的重要性。四、随堂练习的反馈随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这一环节中，我要求学生在练习本上完成48÷8的笔算除法运算，并互相检查答案。这样不仅可以让我及时了解学生的学习情况，还能够让学生通过互相检查，发现和纠正自己的错误，从而提高解题的准确性。五、合作交流的开展合作交流是培养学生团队协作和沟通能力的重要环节。在这一环节中，我让学生分组进行讨论，分享各自的解题方法和经验。通过这样的交流，学生能够互相学习和借鉴，从而丰富自己的解题思路和方法。同时，合作交流也能够让学生更好地理解和掌握除法笔算的技巧和方法。六、巩固练习的设计巩固练习是让学生巩固所学知识的关键环节。在这一环节中，我通过多媒体教学设备出示一些除数是一位数的除法题目，让学生快速准确地进行笔算。这样既可以检验学生对笔算除法的掌握程度，又能够让学生在实践中不断提高自己的解题速度和准确性。七、板书的设计板书设计是帮助学生梳理和记忆知识的关键。我的板书设计简单明了，突出了48÷8的算式和笔算除法的过程。这样的板书设计不仅能够让学生清晰地了解除法笔算的步骤，还能够帮助学生在课后复习和回顾时，快速回忆起所学内容。八、作业的布置作业布置是让学生在课后巩固所学知识的重要环节。我布置了两类作业：一是完成练习本上的第15题，以巩固除法笔算的基本技能；二是用除数是一位数的除法笔算方法解决一个实际问题，以培养学生的应用能力。通过这样的作业设计，学生不仅能够巩固所学知识，还能够将所学知识应用到实际问题中，从而提高解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。特别是在讲解笔算除法的步骤时，我尽量用缓慢而清晰的语速，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在自主探究和合作交流环节，我给予了学生充分的时间去思考和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在课堂上适时提出了问题，以引导学生思考和参与。特别是在讲解演示环节，我通过提问的方式，让学生积极参与，从而提高了他们的学习兴趣和主动性。4.情景导入：我通过设计一个与学生生活紧密相关的情景，成功地激发了他们的兴趣和好奇心。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生更好地理解除法的作用和意义。教案反思在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学行为和方法。我意识到在讲解演示环节，我需要更加细致和耐心地指导学生，尤其是在退位操作这个难点上。我发现有些学生在退位时会出现困惑和错误，因此我决定在讲解时放慢速度，重复演示，以确保学生能够清晰地理解和掌握这一过程。我在合作交流环节也进行了反思。我意识到合作交流不仅能够培养学生的团队协作能力，还能够提供学生互相学习和纠正错误的机会。因此，我在课堂上鼓励学生积极发言和互相讨论，同时也及时给予他们反馈和指导，以确保他们能够通过合作交流，更好地理解和掌握所学知识。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在情景导入环节表现出了浓厚的兴趣，自主探究和合作交流环节也显示出了他们的主动性和创造力。然而，我也意识到在讲解演示环节和作业设计环节还有改进的空间。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.完成练习本上的第15题，这些题目涵盖了本节课所学的笔算除法的基本技能，通过独立完成这些题目，学生能够进一步巩固和提高自己的解题能力。2.小明有56个饼干，他想把它们平均分给8个朋友，每个朋友能分到几个饼干？请用笔算除法的方法解决这个问题。这道题目让学生将所学知识应用到实际问题中，通过笔算除法得出答案，能够提高学生解决实际问题的能力。72÷965÷781÷947÷6这些题目是对本节课所学知识的拓展和提升，通过