教学设计初中英语课的口语情景演练与表达训练

教学设计初中英语课的口语情景演练与表达训练科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学设计初中英语课的口语情景演练与表达训练教材分析本节课选自人教版初中英语八年级下册Unit1Howdoyougettoschool?部分。该单元主要围绕“如何去学校”展开讨论，学习如何用英语描述日常的出行方式。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用英语进行日常交流。

课程设计分为三个部分：热身活动、主体活动和课堂总结。

1.热身活动：通过提问学生如何来到学校，引导学生回顾和复习相关词汇和句型。

2.主体活动：学生分角色扮演，模拟情景对话，练习如何用英语描述自己的出行方式。教师提供一些情境卡片，学生根据卡片内容进行口语演练。

3.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的出行方式，并在真实情境中进行口语交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的出行方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过分析、推理和判断，能够更好地理解和学习英语。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与出行方式相关的词汇，如bus,train,walk,bike等。

2.句型练习：能够运用疑问句和回答句型描述自己和他人的出行方式。

难点：

1.口语表达：在实际情境中，能够流畅地使用英语进行出行方式的描述。

2.听力理解：能够理解他人关于出行方式的描述，并做出相应的回应。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解词汇。

2.创设真实情境，让学生在角色扮演中练习句型，提高口语表达能力。

3.提供丰富的听力材料，让学生进行听力训练，提高听力理解能力。

4.鼓励学生多进行互动交流，增加实践机会，突破口语表达和听力理解的难点。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法等多种教学方法，以适应学生的学习需求和教学目标。

讲授法用于向学生传授新词汇和句型，帮助学生掌握基本知识。交际法通过模拟真实情境，让学生在实际交流中练习英语，提高口语表达能力。任务型教学法引导学生参与各种实践活动，培养学生的综合语言运用能力。情境教学法通过创建生动、直观的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.教学活动设计

（1）热身活动：教师提问学生如何来到学校，引导学生回顾和复习相关词汇和句型。

（2）新课导入：教师展示一幅学校附近的交通图，引导学生观察并讨论图中各种出行方式。

（3）课堂讲解：教师讲解新词汇和句型，为学生提供语言支持。

（4）实践环节：学生分角色扮演，模拟情景对话，练习如何用英语描述自己的出行方式。教师提供一些情境卡片，学生根据卡片内容进行口语演练。

（5）小组讨论：学生分组讨论日常出行方式，并设计一个关于出行方式的短剧。

（6）总结与反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示词汇、句型、图片和情境卡片等教学内容。

（2）视频：播放有关出行方式的视频，为学生提供真实的语言环境。

（3）在线工具：使用在线翻译工具，帮助学生更好地理解和学习英语。

（4）实物：展示各种出行工具的模型或图片，帮助学生直观地了解和记忆词汇。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howdoyougettoschool?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己出行方式的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述出行方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解与出行方式相关的词汇和句型。例如，"bus"、"train"、"walk"、"bike"等词汇，以及如何用疑问句和回答句型描述自己和他人的出行方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用英语描述出行方式，以及它如何帮助我们进行日常交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型的正确使用，以及如何在实际情景中进行口语表达。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与出行方式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述自己的出行方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用英语描述出行方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了与出行方式相关的词汇、句型和日常交流的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在英语中描述出行方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.文化差异：提供关于不同国家出行文化的阅读材料，让学生了解并比较不同文化的出行习惯和方式。

2.环境保护：讨论出行方式对环境的影响，引导学生思考如何选择环保的出行方式。

3.安全常识：介绍出行安全知识，提高学生安全意识。

4.科技发展：探讨科技对出行方式的影响，如共享单车、新能源汽车等。

5.旅行规划：学习如何用英语制定旅行计划，包括选择出行方式、预订交通工具等。

6.出行故事：鼓励学生分享自己的出行经历，或编写一个关于出行的小故事。

7.社会实践：调查身边人的出行方式，了解出行习惯与个人生活方式的关系。

8.节日出行：讨论节日期间的出行计划，学习如何用英语描述节日出行习俗。

9.家乡特色：介绍家乡的出行特色，如特色交通工具、出行习俗等。

10.未来出行：想象未来的出行方式，描绘一个未来的出行场景，并用英语描述。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

1.收集不同国家的出行方式图片，进行比较和分享。

2.采访家人或朋友，了解他们的出行习惯，并用英语进行描述。

3.观看相关的英语电影或电视剧，注意其中的出行方式描述，提高听力理解能力。

4.参加学校或社区组织的与出行相关的活动，如环保出行签名活动、交通安全讲座等。

5.利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，进行自主学习和练习。课后作业1.情景模拟：假设你正在计划一次远行，请用英语写下你的旅行计划，包括目的地、出行方式、预计时间等，并列出你需要准备的物品。

2.对话编写：创作一个关于两位同学讨论出行方式的对话，注意使用本节课所学的句型和词汇。

3.短文写作：以“我的理想出行方式”为主题，用英语写一篇短文，描述你理想中的出行方式，并解释为什么。

4.调查报告：设计一个关于家庭成员或朋友出行方式的调查，记录他们的出行方式，并尝试分析他们的出行习惯。

5.思维导图：制作一个思维导图，列出本节课所学的出行方式和相关词汇，并用英语简要解释每个词汇的含义。板书设计①出行方式词汇：

-Bus

-Train

-Walk

-Bike

-Car

-Subway

-Taxi

-Plane

②句型结构：

-疑问句："Howdoyougettoschool?"

-回答句："Igettoschoolbybus."

③情景演练：

-情境一：描述自己的出行方式

-情境二：询问他人的出行方式

-情境三：讨论未来的出行方式

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图标、图片等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注重点词汇，使用图标表示不同的出行方式，或者在板书上绘制一幅简单的交通图，帮助学生更好地理解和记忆出行方式。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了与出行方式相关的词汇，如bus、train、walk、bike等。

2.我们学习了如何用疑问句和回答句型描述自己和他人的出行方式。

3.我们通过角色扮演和情景演练，提高了口语表达能力。

4.我们讨论了出行方式对环境的影响