教科版（2017秋）五年级下册 4.1 温度和水的变化教案（含课堂练习和反思）

教科版（2017秋）五年级下册4.1温度和水的变化教案（含课堂练习和反思）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：温度和水的变化

2.教学年级和班级：教科版（2017秋）五年级下册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，让学生掌握温度对水的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的现象。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的情感态度。

4.科学交流：培养学生与他人合作交流的能力，能够表达自己的观点，倾听他人的意见。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了物质的状态变化，对温度对物体状态的影响有一定的了解。他们已经能够进行简单的观察和实验，并能够进行初步的数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的科学现象通常比较感兴趣，特别是那些能够直接观察到的现象。他们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的方式理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解温度对水状态变化的影响时，学生可能会对温度和状态变化之间的关联感到困惑。此外，进行实验时，如何准确测量和记录温度可能也是一个挑战。还有一些学生可能对实验结果的解读和分析感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（2017秋）五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与温度和水的变化相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备温度计、水、容器、加热设备等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为实验操作区和小组讨论区，方便学生进行实验和讨论。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于温度和水的变化。大家在日常生活中一定遇到过水在不同的温度下发生状态变化的情况，比如冬天水会结冰，夏天水会蒸发。那么，温度究竟是如何影响水的状态变化呢？让我们一起来探究一下。

2.自主学习（5分钟）

请大家打开教材，阅读第4.1节的相关内容，了解温度和水的变化的基本知识。在阅读过程中，大家可以思考以下问题：

（1）什么是温度？

（2）水在不同的温度下会发生哪些状态变化？

（3）温度是如何影响水的状态变化的？

3.课堂讲解（15分钟）

根据大家的自主学习情况，我将为大家讲解温度和水的变化的相关知识。首先，温度是衡量物体冷热程度的物理量。其次，水在不同的温度下会发生以下状态变化：

（1）凝固：水在0℃以下会凝固成冰。

（2）融化：水在0℃以上会融化成液态。

（3）蒸发：水在任何温度下都会蒸发成水蒸气。

最后，温度会影响水的状态变化，主要是因为温度改变了水分子之间的相互作用力。

4.实验探究（15分钟）

现在，请大家以小组为单位，进行实验探究。实验器材已经为大家准备好了，请大家按照以下步骤进行实验：

（1）用温度计测量水的温度。

（2）将水放入容器中，观察水在不同温度下的状态变化。

（3）记录实验结果，包括温度和水的状态变化。

5.结果分享与讨论（10分钟）

实验结束后，请大家将实验结果分享给其他小组，并进行讨论。讨论以下问题：

（1）你们的实验结果是否与教材中的知识相符？

（2）温度是如何影响水的状态变化的？

（3）你们在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决的？

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请大家结合今天的学习内容，完成课后作业：

（1）复习教材第4.1节的相关内容。

（2）撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。

（3）观察生活中水的状态变化现象，并加以解释。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《水的奇妙变化》、《温度与状态变化》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生查阅资料，了解水的状态变化在工业、农业、生活中的应用。

（2）让学生观察并记录一周内家中水表的读数变化，分析水蒸发的影响因素。

（3）邀请家长参与，让学生在家中进行水的状态变化实验，记录实验过程和结果。

（4）组织学生进行小组讨论，探讨如何节约用水，保护水资源。

（5）鼓励学生进行科学探究，研究水的状态变化对环境的影响。

3.知识点拓展：

（1）水的凝固、融化和蒸发过程的详细原理。

（2）温度对水的状态变化的影响因素，如压力、杂质等。

（3）水的状态变化在自然界和人类生活中的作用，如冰川融化、降雨、水循环等。

（4）水的状态变化在科技领域的应用，如超临界水、水基冷却剂等。

（5）与水相关的环保知识，如水资源保护、水污染治理等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《水的生命周期》、《全球水资源危机》等。

（2）视频资源：《水的奇妙旅程》、《科学家探索水的奥秘》等。

2.拓展要求：

（1）请学生自主选择拓展内容，进行课后阅读和观看。鼓励学生做好笔记，记录下自己的理解和感悟。

（2）学生可以针对拓展内容提出问题，通过请教老师、同学或利用网络资源自行解答。

（3）鼓励学生进行深入研究，如针对水的状态变化在环保领域的应用进行调研，或尝试在家中进行相关实验。

（4）学生可以结合本节课的内容，思考水的状态变化在日常生活中的实际应用，如节约用水、正确使用家电等。

（5）学生可以将自己的拓展学习成果以作文、报告、演示等形式进行展示，与同学和老师分享。

教师在课后拓展环节应关注学生的学习进度和理解情况，及时给予必要的指导和帮助。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问环节，了解学生对温度和水的变化知识点的掌握情况，及时发现学生理解的难点和重点。

（2）观察：在实验环节，观察学生的操作是否规范，是否能够正确地测量和记录温度数据。

（3）测试：在课堂结束前，可以进行一次简单的测试，以评估学生对本节课知识点的理解和记忆情况。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的解题思路和答案是否准确。

（2）点评与反馈：在作业评语中，对学生的优点进行表扬，对不足之处进行指导和鼓励，让学生明确自己的改进方向。

（3）鼓励与激励：对表现出色的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和