《除数是两位数的笔算除法》（教案）-四年级上册数学人教版

《除数是两位数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版教案：《除数是两位数的笔算除法》一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册数学人教版，具体为第七章第二节《除数是两位数的笔算除法》。本节课主要通过讲解和练习，让学生掌握除数是两位数的除法运算的计算法则，并能够熟练进行笔算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除数是两位数的笔算除法的计算法则，并能够熟练进行笔算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够主动参与数学学习。三、教学难点与重点重点：除数是两位数的笔算除法的计算法则。难点：如何正确进行笔算，特别是在遇到余数时如何处理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。学具：练习本、笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：以日常生活中购物找零为情景，引导学生思考如何进行除数是两位数的除法运算。2.讲解除数是两位数的笔算除法的计算法则，通过PPT展示例题，边讲解边板书。3.学生随堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生在笔算过程中出现的问题。4.组织小组讨论，让学生交流各自的解题方法，互相学习。六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的笔算除法（1）先写下除数和被除数（2）用除数试除被除数的前两位数（3）如果前两位数比除数小，就试除前三位数（4）将商写在对应的位上（5）用除数乘以商，得到的结果减去被除数的前两位数（或前三位数），得到的差写在下一行（6）将差写在下一行的被除数的相应位置，继续进行除法运算（7）重复上述步骤，直到除完为止七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。题目：（1）251÷12=（2）364÷23=（3）476÷34=答案：（1）251÷12=21余3（2）364÷23=15余19（3）476÷34=14余4八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除数是两位数的笔算除法的计算法则。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在遇到余数时处理不够准确，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：引导学生思考除数是两位数的除法运算在实际生活中的应用，例如在购物、制作食品等场景中的计算。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是值得我们重点关注并进一步详细解析的。一、情景引入二、讲解除数是两位数的笔算除法的计算法则在讲解环节，我通过PPT展示例题，并边讲解边板书。这样的方式可以帮助学生更直观地理解除数是两位数的笔算除法的计算法则，同时也能够加深他们的记忆。在讲解过程中，我会特别强调每一步的计算方法和注意事项，以确保学生能够准确无误地进行笔算。三、学生随堂练习和教师巡回指导在学生随堂练习环节，我会巡回指导，及时纠正学生在笔算过程中出现的问题。这个环节是非常重要的，因为通过实际操作，学生能够更好地巩固所学知识，并在实践中遇到问题时得到及时的指导和帮助。我会关注每个学生的解题过程，指出他们的错误，并引导他们找到正确的解决方法。四、组织小组讨论在小组讨论环节，我会组织学生交流各自的解题方法，互相学习。这个环节旨在培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过小组讨论，学生能够从他人的解题方法中得到启发，从而丰富自己的思维方式和解题技巧。五、板书设计在板书设计环节，我会将除数是两位数的笔算除法的计算法则以简洁明了的方式展示在黑板上。这样的板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆计算法则，同时也能够方便他们进行课堂笔记。六、作业设计在作业设计环节，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。这些练习题将帮助学生进一步熟悉和掌握除数是两位数的笔算除法的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我还会引导学生思考除数是两位数的除法运算在实际生活中的应用，例如在购物、制作食品等场景中的计算。这样的拓展延伸能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，并激发他们对数学的兴趣。总的来说，本节课的教学设计注重学生的参与和实践，通过情景引入、讲解、练习、讨论和作业等环节，让学生全面理解和掌握除数是两位数的笔算除法的计算法则。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够准确熟练地进行笔算。同时，我还会通过小组讨论和课后作业等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过本节课的教学，我希望能够激发学生对数学的兴趣，并使他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门在教授《除数是两位数的笔算除法》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高课堂效果和学生的学习兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解计算法则时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。同时，我会用一些生动的例子来说明复杂的计算过程，使学生更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在讲解环节，我会留出足够的时间让学生跟随我的讲解进行笔记。在练习环节，我会给学生一定的时间独立完成练习题，并及时给予反馈。这样既能保证学生有足够的时间消化新知识，又能及时发现并纠正他们的错误。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时提问学生，以检查他们对计算法则的理解程度。通过提问，我能够引导学生主动思考和参与课堂学习，提高他们的学习积极性。在教案反思方面，我认为本节课的教学设计总体上是成功的。通过情景引入、讲解、练习、讨论和作业等环节，学生能够全面理解和掌握除数是两位数的笔算除法的计算法则。然而，我也意识到在学生练习环节，有些学生对处理余数的方法还不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习和指导。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，如注重语言语调的运用、合理分配时间、运用课堂提问技巧和情景导入等，这些都有助于提高课堂效果和学生的学习兴趣。同时，我也对教案进行了反思，认为还需要在今后的教学中加强对学生练习环节的指导和练习。通过不断改进和优化教学方法和策略，我相信能够更好地帮助学生掌握除数是两位数的笔算除法，并提高他们对数学的兴趣和应用能力。课后提升题目：a.458÷27b.769÷39c.542÷48a.235÷15=1510b.326÷24=1318c.468÷52=932a.一本书120元，小明买了3本，他需要支付多少钱？b.一桶果汁有640毫升，小明每次喝80毫升，这桶果汁可以喝几次？c.一个班级有45名学生，如果每排坐5人，这个班级需要多少排座位？答案：1.计算过程和答案如下：a.458÷27=17317__2745189__814580__b.769÷39=192219__3976379__783939022c.542÷48=111411__4854168__3248160142.修正后的答案如下：a.235÷15=151015__152385__75155010b.326÷24=131813__243286__72241206c.468÷52=9329__52464