2024年秋季学期新人教版八年级上册物理课件第一章 机械运动 1.2 运动的描述

第2节

运动的描述八年级初中物理第一章

机械运动知道机械运动的概念。知道参照物的概念。（重难点）举例说明机械运动的相对性。会根据参照物判断物体的运动状态。（重点）会根据物体的运动状态选择合适的参照物。（重点）学习目标问题世界上有形形色色的运动：哈雷彗星大约每隔76年就到地球附近造访一次；猎豹在草原上飞奔；蜗牛在叶子上缓慢爬行……想想看，人们根据什么判断这些物体是运动的？缓慢爬行的蜗牛例如，江河奔流、太空中天体的运动、人的移动、地壳的运动，都属于机械运动。机械运动知识点一在物理学中，把物体位置随时间的变化（一个物体相对于另一个物体位置的变化）叫作机械运动。机械运动是最简单的一种运动形式。地壳运动使珠穆朗玛峰高度变化除了机械运动以外，还有哪些运动形式呢？除了机械运动，还有分子、原子的运动，电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。鲜花怒放墨水扩散不是机械运动典例1下列现象中属于机械运动的是（）A.心情激动B.铁生锈了C.太阳升上了天空D.五四运动C参照物知识点二小凯和小卡坐在一辆高速行驶的高铁上，他们是静止的还是运动的呢？相对外面的树木来说，他俩是运动的；相对高铁上的桌椅来说，他俩是静止的。要描述一个物体是运动的还是静止的，总要选取某一物体作为标准，这个被选作标准的物体叫参照物。若一个物体的位置相对参照物发生了变化，就说它是运动的。若一个物体的位置相对参照物没有变化，就说它是静止的。例如，车辆和联合收割机以同样快慢、同一方向前进。如果以地面为参照物，它们都在运动；以它们中的任何一个为参照物，则另一个是静止的。（1）参照物是被假定不动的物体。（2）研究地面上的物体的运动，通常选地面为参照物。（3）研究对象本身不能做参照物。（4）参照物的选择可以是任意的，既可以是运动的物体，也可以是静止的物体。参照物的选取运动和静止的相对性知识点三空中加油机正在给战机加油，以战机为参照物，加油机是

的，以地面为参照物，加油机是

的。运动静止观光电梯正在上升中，站在地面上的人以大地为参照物，看到电梯是

的，站在电梯里的人以电梯为参照物，看到电梯是

的。运动静止如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动状态时，结论一般也不一样。结论：物体的运动和静止是相对的怎样判断物体的运动和静止？判断物体是运动还是静止一看选哪个物体作参照物。二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。典例2小明坐在行驶的船中，看到河岸的青山往后运动，他以哪个物体为参照物（）A.河岸上的树B.小明C.河岸D.迎面驶来的船B典例3在新型飞机的研制过程中，将飞机模型固定不动，让风（高速流动的空气）迎面吹来，可以模拟飞机在空中的飞行情况。在此情境中，下列说法正确的是（）A.飞机模型相对于地面是运动的B.飞机模型相对于空气是运动的C.空气相对于地面是静止的D.空气相对于飞机模型是静止的B物体位置随时间的变化判断物体运动还是静止时，要选取某一物体作为标准，这个标准叫参照物参照物选取有任意性选取的参照物不同，运动状态一般不同看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化运动的描述机械运动参照物运动和静止的相对性课堂小结1.“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是（）船和山B.山和船C.地面和山D.河岸和流水A随堂练习2.如图所示，用手缓慢的推动书，使书带着笔沿桌面缓慢移动。我们认为“笔是静止的”，选择的参照物是（）A.地面B.书上的笔C.书D.桌面C谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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