PEP人教版小学英语六年级上册Unit5单元教案

Unit5Whatdoeshedo?

第一课时

一、教学内容

PartALet"stry&Let^stalk

二、教学目标

1.能够听、说、读、写重要句型“Whatdoesyour

father/mother/hedo?”"He/Sheisa/an…”并能在实际情景中娴

熟运用。

2.能够把握二会单词和短语country>headteacher,理

解三会句子"Doyouwanttobeaheadteacher,too?”并能在情

景中正确运用。

3.能够独立完成Let”stry局部的练习。

三、教学重难点

1.把握单词country和短语headteacher的读音和意思。

2.把握四会句型“Whatdoesyourfather/mother/he

do?,HtHe/Sheisa/an...,,o

四、教学预备

多媒体课件、磁带、单词卡。

五、教学过程

Step1Warming-up

1教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本

课的“职业”的这一主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些

与

职业相关的道具放在桌上，让学生轮番猜或者争论与之相关

的职业名称。教师给出答案，教师带读，学生跟读。

2教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的

单词。如：

Actlikeateacher.（学生扮演教师）

Actlikeadoctor.（学生扮演医生）

Actlikeanurse.（学生扮演护士）

Actlikeafarmer.（学生扮演农民）

Actlikeadriver.（学生扮演司机）

Step2Presentation

1.学习Let”stry

（1）教师引导学生看课本上Let”stry局部的内容，播放录

音。学生带着问题听录音，选择正确答案。

（2）教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出

答复以下问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复

述对话。

2.学习Let"stalk

（1）教师拿出比尔・盖茨的照片说：Whoishe?引导其中的一

位学生答复：HeisBillGates.然后教师连续说：I”ma

teacher.Whatdoeshedo?学生说出商人时，教师板书并教读

单词businessman,可用拆分法教读并理解：business-man0

教师连续问那位学生:Whatdoeshedo?引导学生答复：Heis

abusinessman.教师板书并教读句型“Whatdoeshedo?”"Heis

abusinessman."。可实行替换重点单词或接龙法进展操练。如：

T：Whatdoeshedo?

SI：Heisabusinessman.Whatdoeshedo?

S2：Heisateacher.Whatdoeshedo?

(2)教师拿出一张周杰伦的照片说：Whatdoeshedo?引

导学生答复：Heisasinger.并连续问：Whichcountryishe

from?引导学生对问句进展思考，引出country这个单词，此

时可承受拼音法教读：coun-try,并提示学生留意发音，也

可拿出不同国家歌手的照片呈现。

(3)教师询问学生:AmIyourteacherorheadteacher?板

书并领读短语headteacher,通过拆分法解释其含义。教师问学

生：Doyouwanttobeaheadteacher,too?学生答复：Yes,I

do./No,Idon”t.教师拓展句型：Whatareyougoingtobe?

/Whatdoyouwanttodo/be?弓|导对应答复：Iamgoingtobe

a/an…教师板书并教读句型：Whatareyougoingtobe?/What

doyouwanttodo/be?Iamgoingtobea/an...以小组为单位，

一问一答操练此句型.如：

S1：Whatareyougoingtobe?

S2：Iamgoingtobeateacher.

让学生间相互询问对方将来的职业抱负。

(4)播放Let”stalk局部的录音，让学生带着问题静听，

画出答复以下问题的关键信息。问题如下：Whatdoes

Olivervsfather/motherdo?

(5)教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地方

画出来。学生一边听一边跟读。全班跟读娴熟后，再分组分角

色朗读。

Step4Consolidationandextension

玩耍：单词排序

教师带读单词和短语taxidriver>cleaner>writer、singer>

dancer^footballplayer,并把写有职业名称的单词或短语贴在

黑板上。教师打乱卡片挨次，请一位学生上台，让学生按教

师读的挨次摆放卡片并读出卡片上的单词和短语。然后教师

让学生利用卡片造句。如：r'mataxidriver.F'mdrivingacar.

Step5Summary

六、课后反思

其次课时

一、教学内容

PartALet”slearn&Listen,matchandsay

二、教学目标

1..把握四会单词和短语factoryworker、postman>

businessman>policeofficero

2.能运用句型“Isyourfatherapostman?”"No,

heisn"t.”“Whatdoeshedo?”"He"sabusinessman.^^与别人进

展沟通沟通。

3.能够听懂、会唱歌曲Whatdoyouwanttodo?

三、教学重难点

1.把握Let”slearn局部的四会单词和短语。

2.正确书写四会单词并把握单词和短语factoryworker、

postman、businessman、policeofficer的发音。

四、教学预备

多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。

五、教学过程

Step1Warming-up

1教师利用多媒体课件出示有关人物职业的图片，学

生操练“Whatdoeshedo?”句型。如：

S1：Whatdoeshedo?

S2：Heisabusinessman.

S1：Whatdoesshedo?

S2：Sheisaheadteacher.S1：

Whatdoesyourmotherdo?S2：

Sheisasinger.

SI：Whatdoesyourfatherdo?

S2：Heisadoctor.

2玩耍：全班同学分成几列站好。教师从职业卡片中随

意抽取一张，每列的第一名学生读出卡片上的单词并做出简

洁陈述。如：businessmanoMyfatherisabusinessman.然后站

到队尾。假设不能正确表述则出局。教师再抽取一张卡片，

接下来的第一名学生来答复，以此类推。

3.教师播放歌曲Whatdoyouwanttodo?第一遍学生

静听，感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方，然后反

复播放歌曲，师生一起大声跟唱。

Step2Presentation

1.学习Let"slearn

(1)教师拿着一张工厂工人的照片,问：Whatdoesshedo?

引导学生答复：Sheisafactoryworker.教师板书并教读短语

factoryworker,留意单词factory和worker的发音，可承受拆音

拼音法教读：fac—tory,work-er0教师示范朗读，引导学生

观看教师的口型，并留意仿照，教师由慢到快教读。待学生

发音较准确后，可承受如下方式练习：

factory,factory,F-A—C—T—O—R—Y,factory

worker,worker,W-0—R—K—E—R,worker

factoryworker,factoryworker

(2)教师拿出一张邮递员的照片，问：Whatdoeshedo?

引导学生答复：Heisapostman.教师板书并教读单词postman,

可用拆分法教读单词post-mano男女生运用所学句型交替进

行问答练习。如：Girls：

Whatdoyoudo?Boys：

Iamapostman.

Boys：Whatdoyoudo?

Girls：Iamapostman.

(3)教师请一位学生扮演商人，问：Whatdoeshedo?引

导学生答复：Heisabusinessman.教师板书并教读单词

businessmano

(4)教师出示警察的照片，问：Whatdoesshedo?引导学

生答复：Sheisapoliceofficer.教师板书并教读短语police

officero

(5)教师问一位学生：Isyourfatherapostman?引导学生

答复：No,heisn't教师连续问：Isyourfatherapoliceofficer?

学生答复：No,heisrTt.教师再问:Whatdoeshedo?引导

学生答复：Heisa/an…

(6)教师播放Let”slearn局部的录音，学生先静听，留意

认真听单词的发音，然后反复播放录音，学生跟读。

2.学习Listen,matchandsay

(1)教师播放Listen,matchandsay局部的录音，让学生

匹配相应信息。

(2)学生做完练习后，教师核对答案。然后教师和一名学

生示范对话，最终学生间就此局部信息开放对话练习，教师

需鼓舞学生运用所学语言自由发挥。如:

T：IsJiaoJie“smotherapoliceofficer?

S：No,sheisn,5t.

T：WhatdoesJiaoJie”smotherdo?S：

She“sabusinesswoman.

Step3Consolidationandextension

(1)把学生分成两人一组背靠背坐好，用Listen,matchand

say局部的内容向组员进展提问，组员答复，如此进展竞赛，

看谁答复得又快又好。如：

S1：WhatdoesGeNan”sfatherdo?

S2：He“sapoliceofficer.

(2)教师出示有关职业的图片，学生说出相应单词，或教

师说单词，学生指出相应的图片。

Step4Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

PartBLePstry&Let”stalk

二、教学目标

1.能够听、说、读、写句子“Wheredoeshework?”"He

worksatsea.”“Howdoeshegotowork?”“Hegoestoworkby

bike.”并能在情景中进展运用。

2.能够理解并把握三会单词sea>stay0

3.能够独立完成Let”stry局部的练习。

三、教学重难点

1.把握句子"Wheredoeshework?”“Howdoeshegoto

work?”并能在情景中娴熟运用。

2.能运用四会句型与他人自如地沟通。

四、教学预备

多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.请一名学生到讲台上，教师给这名学生看一张有关

职业的单词卡片，然后让这名学生用动作表演该职业。其他

学生依据这名学生所做的动作说出该职业名称。

2教师播放歌曲Whatdoyouwantt。do?学生跟唱，教

师将一张卡片传给一个学生，得到卡片的学生把卡片传给后

面的学生，依次传递，歌曲完毕时，拿到卡片的学生用卡片

上的单词说一个句子，如：卡片上写着“farmer"，则造句“My

fatherisafarmer.”。

Step2Presentation

1.学习Let”stry

(1)教师给学生一分钟时间看问题，然后播放Let”stry部

分的录音两遍，核对答案。

(2)再次播放录音，学生逐句复述录音内容。

2.学习Let"stalk

(1)教师出示自己的相关信息。如：

teachon

Ischool

erfoot

myteachby

school

fatherertdke

mydoctohospitby

motherralbus

教师依据表格的内容说：I"mateacher.Myfatherisa

teacher,too.Mymotherisadoctor.Whatdoesmyfatherdo?教

师引导学生说出所学的职业单词，然后把father改成mother,

引出Sheisadoctor.教师连续介绍：Iworkinourschool.What

aboutmyfather?Wheredoeshework?引导学生说出所学的

地点单词，同时会用第三人称转述：Heworksin/at...教师板

书并教读句型“Wheredoeshework?”"Heworksat/in…”，留

意动词的形式。

教师紧接着说：Igotoworkonfoot.Howdoesmymother

gotowork?学生依据表格中的内容答复：Shegoestoworkby

bus.

(2)教师播放Let”stalk局部的录音，先让学生带着如下

问题：WheredoesM汰e”sunclework?Howdoeshegoto

work?静听两遍录音，画出关键信息点。

遇到学生不懂的地方，如sea、stay等词时，教师进展讲

解。如教师拿出大海的图片，问有没有学生去看过大海，然

后引导学生说出大海的单词sea,并引导学生造句。如：Thesea

isverybeautiful.教师再连续板书单词stay,并引导学生造句。

如：Heworksveryhardandstayshealthy.

(3)教师核对答案，然后让学生一边听录音一边跟读句子，再

把学生分成两人一组自由练习对话，最终请几组学生表演对

话。教师应留意从语音、语调、动作、神态等多方面进展评

价。

(4)教师指导学生书写四会句子：

Wheredoeshework?Heworksatsea.

Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.

Step3Consolidationandextension

玩耍：教师放三堆单词卡片在面前，依次为：职业名称

卡片、工作地点卡片、交通方式卡片。活动开头，教师任凭

从第一堆卡片中抽取一张职业名称卡片，如：doctor,举起卡

片问:Whatdoeshedo?学生答复：Heisadoctor.教师连续抽

取一张工作地点卡片，如：carcompany,举起卡片问：Where

doeshework?学生说:Heworksinacarcompany.教师再抽取

一张交通方式卡片，如：bus,举起卡片问：Howdoeshegoto

work?学生答复：Hegoestoworkbybus.玩耍进展几轮后，

可以请几名同学轮番代替教师抽卡片，提问题。

Step4Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容

PartBLet”slearn&Writeanddiscuss

二、教学目标

1.能够听、说、读、写单词：fisherman>scientist>pilot、

coacho

2能够听、说、认读句型：“Wheredoesshe

work?”"Sheworksatauniversity.”并能在真实情景中正确运

用。

三、教学重难点

1.把握四会单词：fisherman,scientist,pilot,coach0

2.把握本课时各种表示职业的英语名称，并能运用所学

语言相互沟通。

四、教学预备

多媒体课件、磁带、教学图片、单词卡等。

五、教学过程

Step1Warming—up

1.师生配上音乐齐唱歌曲Whatdoyouwanttodo?

2.师生进展日常会话。如：

T：Whatdoesyourfather/motherdo?

S：He/Sheisa/an...

T：Whatdoesyouruncle/auntdo?

S：He/Sheisa/an...

Step2Presentation

1.学习Let"slearn

(1)教师出示一张渔民的图片，问学生：Whatdoeshedo?

学生答复：渔民。

教师板书并教读单词fisherman,可以用拆分法来教，如：

fish—er—man,让学生分组操练该单词。教师问：Wheredoes

thefishermanwork?引导学生答复：Heworksatsea.教师将相

应工作地点写在图片旁。

(2)教师播放一段科学家做试验的视频，问学生：What

doesshedo?学生答复：科学家。教师用单词卡片教读单词并

板书：scientisto也可用拆分法来教学，如：sci—en—tist,让

学生用scientist造一个句子。如：Iwanttobeascientist教师

问：Wheredoesthescientistwork?教师出示清华大学的图片，

引导学生说：Sheworksatauniversity.留意动词形式和介词。

教师教读单词university.

(3)教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影画面，问

学生：Whatdoeshedo?学生答复：飞机驾驶员。教师用单词

卡片教读单词pilot,并板书单词。教师问：Doyouwanttobe

apilot?学生答复：Yes,Ido./No,Idon”t。

(4)教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战

术的球队教练问学生：Whatdoeshedo?学生答复：教练。教

师用单词卡片教读单词coach,并板书。让学生说出更多运开

工程，以加深对该单词的理解。

(5)教师播放Let”slearn局部的录音，让学生认读单词和

对话，然后教师示范书写，让学生将卡片反面的灰体词描红，边

描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。再分角色朗读

对话：

SI：Myauntisascientist.S2：

Wheredoesshework?S1：

Sheworksatauniversity.

然后让学生自由替换职业名称进展对话。

2.学习Writeanddiscuss

学生独立完成Writeanddiscuss局部的填空练习，教师以

问答形式核对答案。如：

T：WhatdoesLeedo?Ss：

Heisadoctor.

T：Wheredoeshework?Ss：

Heworksinapethospital.

Step3Consolidationandextension

玩耍：学生把写有职业名称的单词卡片正面朝上放在自

己的桌子上，教师打乱挨次读出其中几张卡片上的单词，学

生依据教师读的挨次排号卡片，然后依次大声读出卡片上的

单词。教师可以渐渐加速变换单词挨次以增加玩耍难度。

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容

PartBReadandwrite

二、教学目标

1.能够完成Readandwrite局部的练习，并能理解、朗

读课文内容。

2,能够把握句子在发音上的停顿技巧。

三、教学重难点

1.能阅读课文，正确完成相应练习。

2.能运用所学句型进展日常对话。

四、教学预备

多媒体课件、磁带、图片。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.师生进展日常对话练习：T：

Whatdoesyourfather/motherdo?S：

He/Sheisa/an...

T：Wheredoesyourfather/motherwork?

S：He/Sheworks...

T：Howdoesyourfather/mothergotowork?

S：He/Shegoestowork...

2.学生列举五种职业写在课本第52页上，与伙伴争论

并进展比较：Howmanydifferentjobsarethereinbothlists?

Step2Presentation

学习Readandwrite

(1)教师问:Whatareyougoingtobe?学生自由答复。教

师问：WhatMsyourhobby?学生自由答复。教师连续问：

Whatsubjectdoyoulikebest?学生自由答复。教师依据学生的

答复向学生供给相关的择业建议，如：IfyoulikeChinese,you

canbeaChineseteacher.并把择业建议板书在黑板上。如：If

youlikeEnglish,youcanbeanEnglishteacher.

(2)教师将学生分成两个大组，阅读Readandwrite局部的

课文，每个组合作完成Readandwrite局部后面的Choosea

titleforthetext和Fillinthetable练习。要求在文中画出答复

以下问题的相关信息和不懂的词汇、句子。格外钟后开展小

组汇报，组与组之间针对不同意见的问题阐述自己的观点。

教师

核对答案并答疑。

(3)教师播放Readandwrite局部的录音，学生一边听录音

一边跟读句子，然后分小组朗读课文。

(4)教师出示与RealWorldCamp相关的图片，与学生进

展对话。

T：AttheRealWorldCamp,childrencantrytododifferent

jobs.Doyouwanttogotothecamp?

Ss：Yes.

T:Good!Fillinthisform.

学生自主完成课本53页theRealWorldCamp的表格，学

生之间以问答形式进展练习。

(5)教师引导学生留意Tipsforpronunciation局部的句子，

看一看Zip说的话，猜一猜此局部的重点是什么。然后反复

播放此局部录音，学生一边跟读，一边做手势(可点头或打拍

子)，留意对停顿的仿照。请几位学生上台大声朗读，其他学

生当小评委，提建议。

Step3Consolidationandextension

1.让学生把Readandwrite局部的短文读给家长或朋友

听。

2.练习句子的停顿。

Step4Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容

PartBLet”$check&Let"swrapitup&PartCStory

time

二、教学目标

1.复习稳固本单元所学的学问，检测把握状况。

2.能娴熟运用询问他人职业的句子及其答复。

3.让学生把握动词第三人称单数形式的变化方式。

4.能够理解Storytime的故事。

三、教学重难点

1.正确使用动词第三人称单数形式。

2.能理解并自如表演故事。

四、教学预备